学习准备期拼音教案Word文档格式.docx

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（封面）

1.请大家拿出语文书.认识＂语文＂二字。

2.图上有什么呢？

这个蘑菇房子是谁家的呢？

你怎么知道的？

两只小兔在干什么呢？

兔妈妈会对小兔说些什么呢？

老师补充：

兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。

上面的小姑娘在干什么呢？

看来，小姑娘也特别喜欢上学。

3.看后封面。

图上画的是什么？

你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。

三、指导看课本。

（一）出示插图，感受快乐

1.（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？

你看见了什么，有什么感受？

（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。

黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。

女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。

其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

）

2.教师评价：

语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。

3.小结：

上课时。

我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。

（二）观察思考，规范课堂常规。

1.你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

2.看图想象，小朋友是怎样上课的？

（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。

3.学习说话：

上课的时候，我们要专心听讲。

4.谁明白什么是专心听讲？

（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。

）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

坐姿儿歌：

身做正，脚放平，

两手重叠老师盯。

（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

1.良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

2.你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

3.教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？

（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。

4.小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

5.读书又应该怎样的读书姿势呢？

6.读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

7.教师巡回检查。

8.同学们一起读一读。

9.学习“读书”两个生字。

教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

读书写字身体直，

头要正，肩要平。

眼离书本有一尺，

手离笔尖有一寸，

胸离桌边有一拳。

（四）小结

今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？

（学习了三个生字；

学习了正确的读书姿势、坐姿；

知道了上课是件很有趣的事；

上课要专心听讲。

五、我们小朋友在第一堂课学到了那么多本领，你们真的太优秀了！

为了奖励你们，我会给你们讲一个故事。

1.小阿力要去上学了，他好兴奋，可是有点担心，你知道他担心哪些事情吗？

2.妈妈在小阿力上学之前做了哪些准备呢？

3.小阿力的老师带着他认识了哪些新环境呢？

4.小阿力是怎么认识他的第一个新朋友的？

5.小阿力的第一次课堂发言讲了什么内容呢？

发言完，小阿力的心情如何呢？

6.再次朗读体会文本。

六、布置作业：

回家后，把小阿力的故事复述表演或续编给自己的爸爸妈妈看并请爸爸妈妈帮助自己阅读《大卫上学去》这本图画书。

请爸爸妈妈为你讲讲《魔法亲亲》。

板书设计：

坐读书

教学反思：

汉语拼音

1aoe

1.学会aoe三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2.指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。

4.学会物品摆放。

1.读准aoe三个单韵母的音。

2.认清aoe三个单韵母的形。

掌握oe的发音，学会aoe的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。

教学用具：

字母卡片、投影

课时安排：

两课时。

一、导课。

老师写“靶”，你们认识这个字吗？

老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？

你们看，汉语拼音的用处大不大呀？

他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。

你们愿意学习汉语拼音吗？

今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。

拼音王国里有三个家庭：

单韵母复韵母声母。

单韵母家有6个孩子。

现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？

二、认识课题。

1.左上角有4个字，谁认识？

2.今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1.图上都画了什么？

用“图上有…..、…..、和…”说话

2.图上的小女孩在干什么？

他是怎样发声的？

3.出示卡片，读音。

领读，指名读，开火车读。

4.学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。

看，他今天带了一顶什么帽子？

出示：

ā（小平帽）

他戴上小平帽该怎样读呢？

老师范读，打手势。

生读。

第二天，他又换了一种什么帽子呢？

á

老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结：

单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？

他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌：

一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

（边读边做手势。

练读四声。

也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。

认形。

版画演示a像小女孩的头型与发型。

五、指导书写。

1.认识四线格。

儿歌：

拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

2.观察第7页四线格中的a占哪一格？

有几笔组成？

老师板书：

要把中格占满，但不要出格。

生练写。

六、学习单韵母o。

1.看图，大公鸡在干什么呢？

2.公鸡叫时，嘴巴是什么形状？

3.老师范读、教读、开火车读。

嘴巴圆圆ooo。

4.学习o的四声。

先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。

七、学习e。

方法同上。

八、辨音练习。

1.投影出示。

读一读。

――ǎǒ――ó

è

――é

ě――ǒè

――ò

ā――à

2.老师发音，学生说是几声。

速度由慢到快。

3.老师读音，学生拿卡片。

4.组词。

āé

ě

九、书写。

1.先观察，再看老师写，最后练写。

2.e从里面起笔，一笔写成。

3.o左上起笔，一笔写成。

十、物品摆放学习。

同学们，上课前我发现有不少同学有个特别好的习惯，就是在上课前把下节课改用的学习物品都准备好，这真是个对学习和生活都特别有好处的习惯。

这节课我们就来一起学学怎么摆放物品。

1.首先，请你们把语文课要用的东西都拿出来，现在我们一起来看语文课要用什么？

（统一学习物品）

2.如何摆放这些物品才让我们用起来方便，桌面又不乱呢。

谁有好的建议。

3.学习物品摆放的位置，书和本子放一起，文具盒压在上面，放在桌子正中间。

写字时，本子在正中，课本左上角，文具盒压住课本。

4.学习物品摆放儿歌。

上课前，看课表，学习文具准备好，书本对齐放中间，文具盒压在书上面。

写字本子正前方，其他物品左上方。

5.学生练习。

教师巡视。

大家做的这么好，今天还要送给你们一个绘本故事。

十一、绘本《小魔怪要上学》 

1.讲述故事。

2.讨论：

小魔怪的爸爸妈妈为什么会有这么大的变化呢？

十二、布置作业：

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

２iuü

yw

1.学会iuü

３个单韵母和y 

w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。

w两个声母，掌握字母的音、形、书写。

3.注意课堂常规，用正确的方法进行听说读写的训练。

比较区别y 

w和iu

幻灯片、多啦A梦教具

2课时

第一课时

一、自主学习单韵母iuü

1.看图说话，学习i 

u 

ü

的发音，认识形。

2.教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3.让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。

引导学生自编儿歌。

4.练读四声。

告诉学生i加声调要去掉点。

二、复习：

1.六个单韵母卡片依次贴在黑板上。

2.师：

我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。

（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü

，。

是老大小弟。

三、反复读儿歌、并拍手。

在这个过程中，教师要时刻关注学生听课的表现，对认真听、跟着老师模仿发音的小朋友及时表扬。

四、教学i 

的书写

1.范写：

引导学生观察并讲解书写要领。

2.书空：

作业本上写三个。

注意书写姿势：

脚放平，肩平直，腰挺直，手离笔尖一寸，眼离本子一尺，胸离课桌一拳。

（逐个检查姿势，合格后，跟着老师一笔一笔地写字母。

五、游戏：

教师说出任意字母，学生快速摆出。

六、作业：

将儿歌背给家长听。

第二课时

一、观察比较，学习声母y 

w

小朋友看图（课件：

图），图上的什么像声母y的形状？

（树杈闪动）

师：

我们可以编一首儿歌记住声母y：

树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。

（老师指着树杈，师生一起念出来。

单韵母里面有一个小弟弟u，它呀，有一个声母爸爸（课件w），叫大w。

声母w也要读得轻、短：

w。

哪个小朋友也会读？

：

图上的什么像声母大w的形状？

（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大w编一首儿歌呢？

二、故事激趣，学习整体认读音节，练读四声。

1.讲故事引出三个整体认读音节。

2.教学儿歌：

小ü

见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

3.认识四声的读法。

4.学生自由练读。

注意坐姿、声音洪亮。

教师及时表扬。

三、教学y 

w的书写

1.教师先示范字母的写法，边写边讲解要领。

对坐姿端正、认真看的学生提出表扬。

2.让学生做好写前准备，检查拿笔、握笔、坐姿是否正确。

3.按照笔画开始写字母。

教师检查学生写字姿势，对姿势保持正确、书写工整的学生提出表扬。

四、悦读绘本《我爸爸》

1.走进绘本

这就是我们今天要来看的书，这是书的封面，从一本书封面上你会知道些什么？

（会知道书的名字，作者是谁，还有哪个出版社出版的。

）介绍作者安东尼布朗。