五年级上册作文指导与讲评教案Word格式文档下载.docx

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3.组内互读互改，提出修改建议.

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

四、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

五、誊写作文，制作小报

1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.

习作讲评一

一、导入谈话

二、习作成功之处，师生共同评讲

1.出示习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什么感受？

这篇文章好在哪里？

2.学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。

3.师小结

4.继续展示成功之处，其他同学点评。

5.小结：

实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。

下面就请同学相互交流一下。

三、修改不足之处

1.出示例文，叙述不够具体的文章。

2.指名读这篇文章，小组讨论，怎样把这篇文章写得更具体。

3.各小组交流修改意见

四、动笔修改自己的作文

1.启发谈话：

经过刚才的交流、互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方。

现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。

2.修改自己的习作。

五、反馈修改情况，教师总结指导

1.刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？

读修改后的习作片段

2.总结：

通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中，我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，

更佩服你们一丝不苟的写作态度。

课余时间你们还可以继续交流。

我读书我快乐

生活里没有书籍，就好比大地没有阳光；

智慧里没有书籍，就好像鸟儿失去翅膀。

新华书店，是我们一家三口最乐意去的地方，只要一有空，我们就会去店里淘书。

尽管有时不买书，但是去书店看上几本，心里就会觉得比较踏实，感到非常惬意。

每当淘到一本好书，我就会高兴得一蹦三尺高，像遇见一位多年不见的老友。

在书店里，我们忘记了时间，忘记了饥饿，这正应了高尔基的一句话：

“书中自有面包在。

”

一个星期天，我偶然读到一本名叫《格列佛游记》的奇书。

刚读了一段，就感觉自己已经“陷”进这本书里了。

为了买下这本书，我狠狠心，咬咬牙，花掉了自己一个星期的零花钱。

我从书中了解到伟大祖国的风光是那样的秀丽，这与我感受到的一模一样：

桂林山水是清奇俊秀的，杭州西湖是浓妆淡抹的，黄山庐山是云雾飘渺的，长江、黄河是波澜壮阔的，海南三亚的日出是迷人的，维多利亚海港的灯火是璀璨的?

?

我尤其爱读古典诗词。

在那如诗如画的意境里，我与李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；

与李煜一起登上西楼，品味“剪不断，理还乱”的愁思；

同李清照一起，在莲花深处争渡，共同领略红肥绿瘦的乐趣；

与辛弃疾一起在黄沙道中观赏夜景，稻花香儿阵阵，多么让人留恋；

与王昌龄一起在芙蓉楼送别辛渐，听着王昌龄那“一片冰心在玉壶”的表白；

同朱熹一起，在荷塘深处，倾听先生“为有源头活水来”的深刻哲理?

读书，让我快乐；

读书，让我每天沐浴新的朝阳，让我在阳光下快乐成长。

习作指导二

1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。

有关图片

一、谈话导课，激发兴趣

在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?

今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?

大胆想象

◆想象家乡发生的巨大变化.

◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.

◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

二、阅读提示，明确要求

学生默读提示，明确习作要求及内容.

三、小组互说.打开思路

全班交流，教师适时点拨.

四、试写初稿.自行修改

◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.

◆要求书写工整，语句通顺.

五、小组评议，互改

◆小组内互读互改，提出修改建议.

◆根据同学的建议再次进行修改.

六、佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.

习作讲评二

一、师总评此次作文的概况

1.优点。

2.不足之处。

3.如何修改。

二、幻灯展示佳作

1.指名读

2.评改：

好在哪里？

3.请小作者读读佳作或其中的小片段。

4.予以肯定、鼓励。

三、投影病文

1.投影病文片段。

2.各抒己见修改作文。

3.读读改后习作。

4.继续修改其他一至三个片段

四、分组互改

1.分配学习小组

2.互相交换评改

a.圈出好词佳句

b.改出不足之处

3.四人再交换改

4.取回自己习作，读读改改。

五、再次修改自己习作，师巡视个别辅导

六、范文

二十年后的家乡

今天，我乘坐飞船从英国回到了我日夜思念的家乡。

阔别二十年后的家乡完全与世界接轨啦！

我的家乡已是一座全新的发达城市——太阳能城市。

宽敞的公路旁边种满了各种花草树木，高楼与别墅错落有致，到处都是蓝色的太阳能转换器，建筑物的屋顶在太阳的照耀下闪烁着蓝色的光芒。

这里没有烟囱，没有用煤气加热的装置。

房屋的形状千姿百态，有的如彩色的金字塔，有的如金黄色的向日葵，还有的可以跟着太阳旋转。

这些房屋通过巨大的玻璃吸收太阳光，并在需要的时候才将热量释放出来。

在家乡，太阳能几乎被用于一切需要能源的地方。

人们做饭使用太阳能炉，出门驾驶太阳能汽车，或乘坐太阳能电车、太阳能轮船，尽管其速度不是很快，但没有任何噪音。

人们戴的手表、用的计算器、马路上的交通灯、工地上的安全灯、商店门口的广告牌、霓虹灯等等，用的能源也都是太阳能。

家乡不再有废气。

太阳能汽车消耗的是干净的太阳能或太阳能转换的电能。

汽车能源消耗完后，开到“加能站”去补充能量，就像以前的汽车开到“加油站”去加油一样。

只不过这些“加油站”没有通常的那种油罐，替代它们的是一个个电源插座。

驾驶员只需要把电池连接插头插到这些插座中就能充电。

城市里也不再有烟雾和怪味。

家乡——沐浴在太阳光下的城市，没有噪音，没有废气，这真是太美好了！

习作指导三

习作目标

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学习作重点

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

课前准备

每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的?

如果有产品说明书也可以带来。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？

你知道推销员是怎样推销产品吗？

2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：

推销商品时要注意什么问题？

3、游戏激趣“猜物品名称”。

（1）宣布游戏规则

（2）生生互动，猜一猜物品名称。

（3）小结：

猜中或猜不中的原因。

教师点拨:

猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点

4、在推荐物品中体验生活，建构文源

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”.

二、指导观察

①熟悉“商品”。

对你的“商品”进行全面了解。

从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

1、明确推荐要求

（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。

（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？

你将如何解答。

2．小组推销

①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

②认真聆听同学们的建议，合理采纳。

3．班级特卖场

①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

三、师生合作，探索表达方法

（1）交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。

（2）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？

（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。

）

（3）说说自己文章的开头、结尾及写作思路

四、确定习作内容

①默读本次习作的要求，和同学交流一下。

②确定习作内容

五、作文指导

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

②写说明文常用的方法有哪些？

③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？

（你的物品有哪些特点？

如：

外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、

生动描写等方法，具体描述物品的特点。

④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

六、自主习作，教师巡回指导

1、相互修改，完善习作

2、作文指导：

怎样写说明文

3．回忆一下什么叫说明文。

4．写说明文常用的方法有哪些？

七、相互修改，完善习作

八、总结：

俗话说：

“玉越琢越美，文越改越精。

”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？

下节课我们继续写作。

习作讲评三

一、谈话导入

二、师总评本次习作情况

优点：

1.能按照一定的顺序去介绍。

2.能很好的使用所学到的一些说明方法。

不足之处：

1.没有按习作要求去写（题目拟定可以，而内容没有按要求写）

2.用词不准确

3.说明方法使用单一

三、佳作展示

1.师在批改中挑选优秀佳作，较具代表性的。

2.习作者朗读自己的佳作。

3.师生共同评议，予以鼓励肯定。

四、修改片段

1.投影有较多语病的片段

2.生讨论如何修改

3.师作引导，习作者自己修改

五、同桌互相帮助，给出修改意见

六、学生自己修改，师巡视个别辅导

荔枝

荔枝是著名的岭南佳果，属亚热带珍贵水果，岭南四大名果之一。

它原产我国南部，有2000多年的