二年级语文小学语文二年级导学案Word文档下载推荐.docx
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四、教学目标：
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲术简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。
五、教学重难点：
教学重点：
1.注重字词的认知和积累，培养学生自主学习语文的能力。
2.根据上下文及生活实际正确理解词句意思。
3.养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与他人交流的意识。
教学难点：
1.有感情地朗课文。
2.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。
3.引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能力，让学生在生活中学语文、用语文。
六、教学措施：
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图、联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，根据实际设计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时，教师充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可带领学生走出校内，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。
教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。
6.鼓励学生互相释疑，合作学习，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
7.在平时课堂教学中，教师要有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
8.“展示台”目的是鼓励学生自主学习，在生活中学语文，给学生提供表现自己，与同学交流学习成果的机会，“展示台”中设计的展示内容只是个例子，因此，教师要根据教学实际和学生生活实际，更换或补充展示内容，把选择展示内容的主动权交给学生，尊重学生的意愿，让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能。
分周教学进度安排表
周次
日期
工作内容
备课时数
（92）
1
8.24～
8.26
开学报名、识字1
2
8.29-
9.2
1、秋天的图画、2、黄山奇石、3、植物妈妈有办法
6
3
9.5_
9.9
4、古诗两首、语文园地一、识字2
5
4
9.12-
9.16
5、一株紫丁香、6、我选我、7、一分钟
9.19～
9.23
8、难忘的一天，语文园地二、识字3
9.26～
9.30
9、欢庆、10、北京、
7
10.3～10.7
放假11、我们成功了
8
10.10～10.14
12、看雪、语文园地三、识字4
9
10.17～10.21
13、坐井观天、14、我要的是葫芦
15、小柳树和小枣树
10
10.24～10.28
16、风娃娃、17、酸的和甜的
语文园地四
11
10.31～11.4
期中考试、识字5、18、称赞
12
11.7～11.11
19、蓝色的树叶，20、纸船和风筝
21、从现在开始
13
11.14～11.18
语文园地五、识字6、22、窗前的气球
14
11.21～11.25
23、假如、24、日记两则、25、古诗两首
15
11.28～12.2
语文园地六、识字7、26、“红领巾真好”、27、清澈的湖水
16
12.5～12.9
28、浅水洼里的小鱼、29、父亲和鸟
语文园地七、识字8
17
12.12～12.16
30、我是什么、31、回声
32、太空生活趣事
18
12.19～12.23
33、活化石、34、农村变化真大
语文园地八
19-20
12.26～元.6
选读课文，复习期末考试
21
元.9～元.13
期末结束工作
说明：
以上备课时数为下限，实际备课及教学时可适当增加。
七、扶优辅后计划
优生：
葸晓蕊王磊刘研
后进生：
赵邢波王文博
措施：
（一）优等生。
1.拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。
2.鼓励参与班级管理，并结成一帮一的小对子。
3.鼓励多写话，多在报刊上发表自己的作品。
（二）学困生
1.教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多帮助他们。
2.作业有错面批面改，直至理解为止。
3.展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。
第一单元
教材内容：
人教社课标实验教材一年级上册第一单元
本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。
学习本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。
同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。
学习时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。
《秋天的图画》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。
丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，学习时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。
《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。
让人感到自然的伟大、神奇。
学习时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。
在学习中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
识字1
课前透视
《识字1》是三组有关秋天的四字词语。
这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。
三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。
不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。
课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。
学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。
本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在学习时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。
学习目标：
1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
学习重点：
识字写字。
正确地朗读词语。
信息资料：
1.多媒体课件、自制字词卡片。
2.学生收集关于秋天的词语。
3.自制的金色星星图片。
学习时数：
两课时
第一课时
一、切入举偶
1.谈话：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
今天就让我们更多的了解秋天吧！
2.演示：
播放课件：
在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。
引导学生观察，谈感受。
二、对话平台
自读。
1.凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
2.找学习伙伴互助读词语，互相正音。
3.利用生字卡片，小组内自主认读。
指读
1.教师范读。
边演示课件边范读，学生边听边欣赏。
2.分组练读，引导学生正确读词。
（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）
3.多种形式汇报读。
4.交流识字方法。
引导学生说说自己是如何记忆生字的。
朗读。
1.学生自由练读。
要读得正确、读出美感。
2.多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。
3.小组练读，点评。
4.汇报读。
看谁读得最美、最有感情。
评为“金色童音奖”。
三、写字
1.出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。
2.观察生字在田字格中的位置。
3.教师范写，学生点评。
注意指导各部件的占格位置。
4.学生临写。
同伴互
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