九年级英语上册Unit2 Topic1 SectionA 教学设计 最新仁爱版Word下载.docx

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1.Knowledgeaims：

掌握本课的重点词汇和短语，巩固一般过去时和现在完成时的用法和区别。

能够用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。

正确使用therebesth./sb.doingsth.来表达“有某人/物正在做某事”。

2.Skillaims:

能听懂描述环境变化的对话，区别一般过去时和现在完成时的用法。

能理解和运用一般过去时和现在完成时来进行听、说、读、写活动。

3.Emotionalaims:

（optional）

让学生了解环境污染的严重性，并树立环保意识。

4.Cultureawareness:

通过课文的学习，让学生了解环境的变化，关注全球的环境问题。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:

bee,butterfly,mess,shame,several,pollute,waste,villager,destroy,cutdown,goodness,pour,

seesb./sth.dosth.,seesb./sth.doingsth.,cutdown,mygoodness

Sentences:

Whatashame!

/Whatamess!

Theflowersandgrasshavegone!

Whathashappenedhere?

Therebesth./sb.doingsth.

Thereareseveralfactoriespouringwastewaterintothestream.

Everythinghaschanged.

Grammar:

differencesbetweenSimplePastandPresentPerfecttense.

2.Difficultpoints：

正确使用therebesth./sb.doingsth.来表达“有某人/物正在做某事”。

区别使用短语seesb./sth.dosth.和seesb./sth.doingsth.。

能正确地以口头和书面形式区别使用一般过去时和现在完成时。

Ⅳ.Learningstrategies

通过引导学生在听前阅读1b和3，培养学生形成听前熟悉、预测听力材料的习惯。

通过朗读1a和2，引导学生模仿已有对话，编写新的对话。

通过1c，培养学生整合对话信息，将对话转换为语篇的能力。

Ⅴ.Teachingaids

图片（关于校园周边环境变化对比图或者影像资料），录音机，幻灯片等。

Ⅵ.Teachingprocedures

Stage

（timeperiod）

Interaction

patterns

Teacheractivity

Studentactivity

Remarks

1

Gettingstudentsreadyforlearning

（1min）

Classactivity

Greetandtalkabouttheweather.LeadtheSstodiscusstherightplaceforapicnic.

T:

Hi,boysandgirls!

It’saniceday,isn’tit?

Ss:

Yes.

Wouldyouliketohaveapicnicwithme?

I’dlikethat./Soundsgreat.

Sowhereshallwego?

Ss...

Greetandfocustheirattentionontheteacher.

...

通过谈论天气，要去野炊，吸引学生的注意力，也符合课文主题，使学生专注于课堂。

如果天气不好，也可以做好周末的野炊计划。

2

Lead-in

（3-5mins）

Groupwork

LettheSsdiscusswheretohaveapicnic.Encouragethemtostatethereasons.

Nowworkingroups,choosethebestplaceforapicnicandtelltheclasswhyyouchoosethatplace.

Ss…

OK,telluswheretohaveapicnic.Why?

S1:

Ithink…isthebestchoice.Theairthereisfresh.Wecanflykitesonthegrass.

S2…

Discusswheretohaveapicnicandstatethereasons.

…

先让学生讨论出合适的野炊地点，老师再出示西山没被污染的图片来吸引学生的注意。

当学生兴趣高涨时，又呈现被污染后的图片，让学生满怀兴趣和疑问去了解西山被污染前后的状况，更好的体会一般过去时和现在完成时在语境中的运用，同时也突破了单词关。

3

Pre-listening

（5-7mins）

PresenttwopicturesoftheWestHillanddescribethechanges.Teachthenewwordsandsomedifficultsentences.

（ShowtheoldpictureoftheWestHilltotheSs）

Lookatthisbeautifulpicture.Kangkangandhisfriendshadapicnictheretwoyearsago.Canyouguesswhereitis?

Yes,it’stheWestHill.

Whatcanyouseeinthepicture?

Someflowers,acleanriverandabigtree…

Right.TheWestHillisabeautifulplace.Canyouseethebeesandbutterfliesdancingthere

（Pointtothebeesandbutterflies,andthenwritedownthewordsandphrasesontheBb）

Sodoyouwanttogothereforapicnic?

Yes…

I’dliketo.Butnowithaschangedalot.Lookatthispicture.Doyoulikeit?

No.

（Teacherpresentsthenewwordsanddifficultsentencesthroughthedescriptionofthepicture.）

WatchthepicturesoftheWestHill,guessthemeaningandpronunciationofthewordsaccordingtotheintroductionaboutthechangesoftheWestHill.

在教授新单词时，老师应当同时呈现单词和音标，让学生运用所学音标自己解决单词的读音问题，如果学生发音不准，老师要及时更正。

再根据图片和讲解，引导学生大胆的猜测词义和部分难句的意思，为1a中的听力对话扫障碍。

4

While-listening

（10mins）

Individualwork

Step1:

LettheSslistento1atwiceanddo1balone.

ListentothetapecarefullyandtrytomarkthewordswithPorN.

Nowpleasecheckanswersinyourgroup.

“Beautiful”isinthepast.

S2:

“Butterflies”areinthepast.

S3:

“Dirty”isnow.

Step2:

LettheSslistento1aagainandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.Thenpractice1aingroupsandroleplayit.

Read1awithyourgroupmembersandactitout.

ListenandmarkthewordswithPorNaccordingtothetape.

.

“Dirty”isnow.

Listento1aagainandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.Thenpractice1aingroupsandroleplayit.

本课对话不长，词汇量不大，可以直接在组内核对答案。

如果对话较长，难度较大，建议先听两遍后再读，通过读来检查听的结