七年级历史下册第13课灿烂的宋元文化一教案新人教版 2Word文档格式.docx

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中国的四大发明指的是什么？

造纸术、印刷术、指南针、火药

第二步：

学习新课

一、活字印刷术的发明

【出示材料】活字印刷术

1、想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？

为什么说活字印刷“既经济，又省时”？

从中我们可以得到什么启示？

教师引导学生观察教材中毕升的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明，简要归纳出活字印刷中的四道工序：

刻制单字、排版、印刷、拆版。

雕版印刷的缺点：

费工、费时、雕好的版片需精心存放，占大量房舍，发现错别字需整版重新雕刻，这些缺点促成了印刷术的改进，所以说活字印刷术的发明是历史的需要。

活字印刷的优点：

突出两个“变”字—变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。

2、后来活字印刷术又有什么发展？

今天的印刷业又有了什么新发展？

指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况。

并引导学生联想到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。

学生在自学的基础上，掌握雕版印刷术和活字印刷术等基础知识。

3、请同学们概括活字印刷术发明和推广的情况。

学生回答：

毕昇发明的活字印刷传播极广，对传播知识和促进世界文明发展起到了重大作用。

4、想一想，印刷术在技术上的不断改进带给我们什么启示？

二、指南针和火药的应用

1、世界上最早的指示方向的仪器是什么？

是什么时候出现的？

学生在自学的基础上回答：

战国时期我国的司南是世界上最早的指南仪器。

教师引导学生阅读课文73页第一段并回答。

2、司南是由哪两部分组成的?

是根据什么原理制成的?

它有哪些缺点？

多媒体演示司南模型引导学生思考，培养学生观察、识图的能力。

学生在观察图片的基础上回答：

由铜盘和磁勺两部分组成；

根据磁石指南的原理制成的；

缺点：

体积大，磁性小，转动不灵活，没能广泛使用。

3、指南针是何时出现的？

有何优势？

除用于航海外，还可用于哪些方面？

它是怎样传入欧洲的？

学生在阅读观察的基础上回答：

北宋时制成了“指南针”并运用于航海事业；

其优势是体积小，磁性大，转动灵活，便于广泛使用。

指南针的其它使用方法：

军事、生产、生活、地形测量等方面都起着重要作用。

比如：

航空、探险、勘探、旅游等。

南宋时，与中国在海上频繁贸易的阿拉伯人把指南针带到近东地区，约十二世纪下半叶指南针传入欧洲，促成哥伦布对美洲大陆的发现和麦哲伦的环球航行。

指出：

指南针的发明不是一蹴而就的，它经历了古代中国人一千多年的探索。

早在战国时期，我国人民就发现了磁石有指极的特性，并制成了世界上最早的指南仪器----司南。

指导学生观察教材中的《汉朝司南》模型图，启发学生找出司南的缺点。

由于司南体积大、不易磨制、磁性小、转动不灵活等局限性，没能广泛使用。

经过长期实践和努力研制，聪明的中国人终于在北宋发明了一种新的人工磁化法，这就是用天然磁石摩擦钢针、钢针就磁化为指南针。

这种磁针磁性大，使用方便，因此得以广泛使用。

直到19世纪现代电磁铁出现以前，多种多样的磁性指南仪器都是以这种磁针为主体，只是在磁针的形状和装置方法上有些变化。

4、中国是火药发明的故乡，古人是如何发明火药的？

火药有哪些用途？

它是怎样传人欧洲的？

古代炼丹家发明了火药，唐末开始用于战争，北宋广泛用于军事，南宋管形火器的出现。

13、14世纪，火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。

5、宋元时期，主要有哪些火药武器？

多媒体演示“突火枪、火箭、火炮”。

火药的用途：

制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。

但最重要的作用是在军事应用中显示出来的。

突火枪、火箭、火炮

教师补充：

突火枪是世界上最早的管形射击火器，是步枪、火炮的鼻祖。

火器的发明开始了军事方面一场具有划时代意义的技术战术革命。

它首次把化学力量和单兵战斗结合起来，在战争中显示出强大威力。

6、想想看，金元时期的火箭和今天的火箭发射原理是否相同？

回答：

金元时期的火箭和今天的火箭发射原理相同，都是利用燃料的燃烧所产生的反作用力，来推动火箭向前、升空。

7、三大发明是中国作为世界文明古国的标志性的成就，但它们都是在宋元时期发明的吗？

三大发明有一个历史过程，宋代只是最后完成和发展。

不是，此前还有雕版印刷、司南。

三、四大发明的传播及其意义

（1）造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命。

（2）印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况。

（3）指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展。

（4）火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。

宋元科技是灿烂多姿的，除了三大发明的实际应用外，还有什么成就？

四、沈括和郭守敬

要求学生自己阅读，教师强调其主要成就。

1、北宋沈括：

（1）著《梦溪笔谈》，全面总结自己和他人的科技成果。

假如没有此著作，我们就无从知道活字印刷术是布衣毕升发明的。

（2）创制“十二气历”，比英国早800年。

（3）最早使用“石油”名称，并预言石油在未来必“大行于世”。

2、元代郭守敬：

（1）编《授时历》，测定一年为365.2425天，与现行公历相近，但比现行公历的确立约早300年。

（2）主持开凿了北京附近的通惠河。

第三步：

课堂小结

让我们回顾一下宋元灿烂辉煌的科技成就：

三大发明的应用、传播和意义，北宋沈括、元代郭守敬领先于世界的科技成果等。

这些成就创造了中华文明史上继隋唐之后的又一个文化高峰。

板书设计：

三、沈括和郭守敬

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；

选择出水顺畅的钢笔；

及时地清洗钢笔；

选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；

不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

书写练习1

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

正确书写6个字。

注意字的结构和笔画的书写。

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；

下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；

“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；

下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；

竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×

）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；

撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；

下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；

从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；

四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；

右边“工”字上横是短横，下横是长横；

中竖略斜。

南：

上横短；

下边两竖内斜；

框架中两横都是短的，中间一竖悬针；

三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；

横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

书写练习1、杏花春雨江南

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

书写练习2

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

正确地书写“轻”字

“车”字旁的书写。

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

书写练习2、轻、斩、转

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）