四年级上册语文课内阅读及答案文档格式.docx

四年级上册语文课内阅读及答案文档格式.docx

《四年级上册语文课内阅读及答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文课内阅读及答案文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

为什么？

答：

该句子写得很好。

因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（ 

时间 

地点 

人物 

这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（ 

天下奇观 

第三课 

鸟的天堂 

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。

）

1、给画 

的句子加标点。

2、选出该段中的一对反义词

（ 

静寂 

）-----（热闹 

） 

3、这是作者第（ 

二 

）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。

4、这段话中描写鸟的形态的词有（ 

大的 

小的 

），描写鸟的颜色的词有（ 

花的）、（ 

黑的 

），描写鸟的动作的词有（ 

站 

）、（飞 

扑 

三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态 

或动作 

），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（ 

快乐 

），表达了作者对鸟的天堂的（ 

热爱 

赞美 

）之情。

5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（ 

种类 

）多、（ 

数量 

）多，还能感受到它们在这里生活得（ 

自由自在 

6、这段话是 

动 

）态描写。

第五课 

古诗两首 

1、默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义。

2、《题西林壁》是苏轼在游（ 

庐山 

）时题在（ 

西林寺 

）墙壁上的一首诗。

诗人分别从（ 

横 

侧 

远）、（ 

近 

高 

低 

）这几个角度观察了庐山。

苏轼字（ 

子瞻 

宋 

）朝人，号（ 

东坡居士 

），是“唐宋八大家”之一。

3、《题西林壁》中“题”的解释：

（书写、题写）

4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：

（以为、怀疑） 

5、《题西林壁》这首诗告诉我们：

想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（三 

）句和第（ 

四 

）句诗所表达的含义。

（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清） 

6、《游山西村》的作者是（ 

）代的（ 

陆游 

），诗人以（ 

游 

）字贯穿全诗，诗中（足 

）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。

表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：

（许多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机） 

7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。

这真是“ 

山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。

第六课 

爬山虎的脚 

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀 

），没有（ 

重叠 

）起来的，也不留一点儿（ 

空隙 

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

1、在文中的括号中填上合适的词语

2、根据选文写出“嫩”的意思 

嫩红：

颜色浅 

嫩叶：

初生而柔弱 

3、爬山虎的叶子有哪些特点？

（叶子新鲜；

叶尖而一顺儿朝下；

叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙。

4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？

① 

仔细观察；

② 

连续观察 

触 

着墙的时候，六七根细丝的头上就 

变 

成小圆片， 

巴 

住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 

拉 

一把，使它紧 

贴 

在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

1、用横线画出第二句的动词。

2、你认为这些动词之间是什么关系？

（答：

因果关系） 

3、最后一句运用了什么修辞方法？

拟人的修辞方法） 

4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（ 

直的 

）的，后变为（ 

弯曲）的了。

第七课 

蟋蟀的住宅 

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。

不大一会儿，他又进去继续工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（ 

刨开、挖 

2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：

扒 

搬 

踏 

）、（推 

铺 

3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

”从这句话，你体会到了什么？

蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。

“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家. 

4、蟋蟀的住宅内部特点是（ 

简朴 

清洁 

干燥 

）、和（ 

卫生），外部特点是（向阳 

隐蔽 

有门 

有平台 

5、蟋蟀的出名是因为它的（ 

唱歌 

住宅 

6、选择恰当的关联词 

A：

蟋蟀的出名（ 

不光 

）由于它的唱歌，（ 

还 

）由于它的住宅。

B：

因为 

）它的工具是那么简单，（ 

所以 

）人们对它的劳动成果感到惊奇。

C：

蟋蟀（ 

宁可 

）自己一点一点挖掘，（ 

也不 

）肯随遇而安。

4、修辞：

在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

拟人 

蟋蟀有特别好的工具吗？

没有。

设问 

每根细丝像蜗牛的触角。

比喻 

D：

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

夸张 

第九课 

巨人的花园 

“喂！

你赶快滚出去！

”巨人大声叱责。

小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。

“敖！

是这么回事呀！

”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

它不仅抱住了那个孩子：

“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

谢谢你！

”

1、解释词语 

叱责：

大声地斥责。

任性：

放任自己的性子，不加约束。

2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？

因为有了孩子，才有希望，才有快乐。

3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？

他从小男孩的眼里读懂了什么？

看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。

他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。

4、本文是一篇（ 

童话 

作者是（ 

英 

）国作家（ 

王尔德 

本文显著特点是运用（ 

对比 

）的方法展开故事情节，从中揭示了（ 

快乐要与大家分享才会感到无比幸福 

）的道理。

5、“巨人生活在（ 

漂亮的花园 

）和孩子们（ 

中间 

），感到（ 

无比的幸福 

”这是文章的中心句。

第十一课 

去年的树 

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。

第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：

（“ 

树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！

”）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（“ 

树朋友，我唱的歌你听到了吗？

再见了朋友。

”）

2、你从这两个“看”字中读出了什么？

我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊。

3、我还知道表示“看”的字有（ 

瞅）、（ 

瞧 

望 

4、《去年的树》作者是（ 

日本 

新美南吉 

这篇童话通过（ 

对话 

）展开的故事情节。

推动故事的发展。

全文共有四次对话。

第一次是（ 

鸟儿 

）与（ 

树 

）的对话；

第二次是（ 

树根 

第三次是（ 

门先生 

第四次是（鸟儿 

小女孩 

）的对话。

这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（ 

友情）。

5、读了这段话，你想对小鸟说什么？

你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法。

第十三课 

鹅 

鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；

鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；

有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1、用“________”画出本段的中心句 

2、作者在这段中主要运用了（ 

）的修辞方法，好在哪里？

形象地突出了鹅傲慢的特点。

3、这段话从（ 

鹅的步态 

见人不让还咬你一口 

）两个方面写了鹅（ 

傲

慢 

）的特点。

4、这段话中将鹅的步态与（ 

鸭 

）进行了对比，突出了鹅的（ 

傲慢 

5、你喜欢这只鹅吗？

我不喜欢这只鹅。

因为不管是动物也好，是人也好，太傲慢了，不好相处。

6、作者还用（ 

京剧里的净角出场 

）来比喻鹅的（ 

步调 

），不仅形象生

动写出了鹅（ 

步调的从容 

），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（ 

高傲 

），主要采取了（ 

对

比、反问 

）等修辞方法。

“鹅的高傲，更表现在它的（ 

叫声 

步态 

吃相 

）中”，这句话是文章的（中心句 

），起（ 

统领全文 

）的作用；

又是（ 

过渡）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。

第十五课 

猫 

猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的确有时很乖。

它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：

用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。

在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

这可都凭它的高兴。

她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

它什么都怕，总是藏起来。

可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用_______画出文中的中心句。

2、猫的古怪性格体现在哪几个方面？

三个方面：

有时特别老实，有时又特别贪玩，