美术五年级下册教案文档格式.docx

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你能说出哪些桥的名称？

　　c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？

　　3、交流感受：

　　a、欣赏家乡的风光图片。

　　b、家乡发生了什么变化?

　　c、你喜欢的家乡美景是什么?

都有哪些特点?

　　4．教师小结：

家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!

家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

　　二、通过视频展示台展示收集的有关资料

　1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。

学生开展讨论和评价。

　　2、教师总结：

　　a、构图的处理。

（前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少）

　　b、特定的内容。

（房屋、街道、田野、树木等）

　　c、内容的取舍。

（选择有代表性的景物，抓住景物特征）

　　3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：

　a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。

　　b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。

　　c、绘画工具不限。

　　三、创作

　　1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。

　　2、教师巡回指导。

　　四、评价

　　1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

　　2、视频展示，学生互评。

　　五、拓展

　　1、欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。

　　2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　1、模拟情境：

邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。

　　2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。

　　3、景点介绍：

引导学生丰富景点的知识介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。

　　4、出示杜鹃花图片，引导认识其形象特征。

　　5、老师小结：

对图简要概括特征。

　　二、欣赏认识

　　1、出示两张杜鹃花图形（其中一张为图案化造型），让学生欣赏比较。

　　2、引导学生找出其造型风格差异。

　　3、教师概括，明确图案画的特征。

　　三、学习制作

　　1、图案化方法：

概括提炼、变形美化。

　　2、尝试制作：

为杜鹃花设计一个图案化形象。

（学生制作，教师巡视指导）

　　四、展示评价

第二课逛大街

教学目标：

1.引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。

2.能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。

3.培养学生关心社会，热爱家乡的情感。

理解物体的远近关系和画线的基本方法。

教学过程：

第一课时：

一、游戏导入

1．教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。

（1）立式广告牌的几何形。

（2）平面的立式广告牌。

（3）立体的立式广告牌。

（4）添画了细节的立式广告牌。

最后出示这张立式广告牌的摄影照片。

2．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。

二、课件

师生交流

师生之间交流所见街边的小设施。

在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。

三、欣赏、发现与交流

1．分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片（教师也可以为学生预备几张）。

能说出它们的出处及造型可爱之处。

2．说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?

难在哪里?

3．学生互相交流，再师生交流。

四、视频展示台呈现

五、学生作业

教师巡回

辅导

1．提出作业要求。

（1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。

（2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。

2．学生作业，教师巡回辅导。

六、评议作业

小节全课

用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。

（1）说一说哪一段街道“设施”最完善。

（2）看一看这条“大街”，你有什么感受?

还可以增添什么设施?

使之更具人文性。

第二课时：

一、声音导入

1．听声音（人的喧哗声）

2．提问：

（1）刚才你们听到什么声音?

（人的喧哗声）

（2）通过听到的声音，你想到了什么地方?

（大街上）

（3）这些声音会给你带来什么感受?

（人多，非常热闹）

（4）大街上，你能看到些什么?

（街头小设施、建筑物、人物）

1．播放大街上的人声。

2．出示四个问题。

二、图片欣赏

1．欣赏图片

（1）街头小设施

（2）建筑物

（3）人物

（4）街市图片

2．总结：

街头小设施

街市：

建筑物、人物

1．出示街头小设施的图片组：

2．出示建筑物图片组；

3．出示人物的图片组；

4．出示街市图片组；

5．出示总结文字。

三、介绍相关知识

1．认识不同视角及构图类型

2．透视知识

（1）近大远小

（2）近清楚远模糊

（3）遮挡关系

1.出示三种视角（平视、仰视、俯视）的图片。

2．三种构图类型的转移。

四、画法指导

1．确定内容：

突出重点

2．定好构图：

灵活、新颖

3．大胆描绘：

先画近处的，再画远处的。

近处的画大一些。

远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。

1．出示两个动画人物由近到远（或由远到近）的变化图。

2．出示遮挡关系的图片。

五、欣赏作品

1．欣赏学生作品

2．谈感受

出示学生作品

六、学生作业

1．提出作业要求

2．学生作业，教师巡回指导

3．讲评作业

4．总结、拓展

出示作业要求（板书）

第三课聪明的机器人

教学目标

◆学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。

作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。

◆在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。

对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课:

1.师:

同学们,某某同学给大家带来了一位新朋友,想不想认识一下?

出示智能小狗玩具,这是什么?

下面咱们请某某同学为大家演示一下怎么玩,好不好?

指名生演示。

（通过玩耍,感受智能小狗的聪明灵活,激发强烈的好奇心和求知欲。

）

2.师:

大家觉得这个玩具朋友怎么样?

其实,这个智能小狗就是一个小型的机器人,说到机器人,大家肯定不陌生,对吧?

谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人?

同学们的知识面可真广啊!

其实,机器人是人类创造的最奇妙的工具,是人类智慧的结晶。

这节课,我们就一起畅游机器人王国,进一步了解和认识机器人,好吗?

板书课题——机器人。

二、认识机器人:

1、师:

课前,同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径,搜集了好多有关机器人的资料和图片,下面我来考考大家:

你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗?

生答。

对,美国制造出第一个机器人,从此揭开了人类研制机器人的序幕。

现在,我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。

今天,老师为大家带来了好多机器人图片,让我们逐一认识他们。

师展示机器人图片,并简单介绍。

欣赏完了老师的图片,同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧,你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?

谁来介绍一下。

2.生交流。

说一说自己对机器人有哪些了解。

3.刚才,同学们介绍了这么多有趣的机器人,请大家思考一下:

什么是机器人?

它有哪些基本特征?

（生自由回答。

师:

机器人是一种在一定程序控制下,能够自动工作的机器,它是人类的好帮手。

）究竟机器人有哪些基本特征呢?

请同学们打开课本第98页,快速阅读“科学在线”。

现在,谁来说说机器人的基本特征?

你能根据机器人的基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗?

大胆说,让同学们帮你判断一下。

（全自动洗衣机,自动门,电视,电脑,许多高科技家用电器都属于机器人。

4.现在,我们来概括一下,机器人在哪些领域发挥着重要作用?

给人类带来了哪些积极影响?

（生交流:

军事、勘探、医学、太空、日常生活等。

它能提高工作效率减少环境污染）

5.师:

既然机器人在这么多领域发挥着重要作用,可以说是我们人类“最忠实的朋友”,那它是不是只会给我们人类带来积极的影响,没有消极的影响呢?

下面小组内讨论这一话题,并把小组的观点整理记录在课本上。

（生汇报:

机器人的使用能提高工作效率,减少环境污染但也会带来战争,工厂裁员,机器人伤人等问题。

）

6.师小结:

看来机器人的发明和使用对人类有利也有弊,由此可见,科学技术是一把双刃剑,我们要学会正确使用它,才能更好地为我们的生活服务,同时,对待任何事情都应从正反两个方面来分析,才能对事物有正确的认识。

三.智能机器人

在庞大的机器人家族中,有一类非常高级的机器人,那就是——智能机器人。

1968年,美国斯坦福研究所研制出世界上第一弹智能机器人他用三个轮子当脚,用摄像机当眼睛,头上有天线,还有触角,样子十分可爱。

它由大型电脑控制,人通过电传打字机向他发号施令厚,他便完成任务。

请同学们打开课本99页,说说课本上介绍了哪几种智能机器人?

2.你还有那些关于智能机器人的资料愿与大家共同分享?

3.师小结:

近几年来,机器人取得飞速发展,引起世人的关注。

在生产和生活等方面,特别是在危险和极限环境作业中,有着广泛的应用前景。

机器人正发展成为一个庞大的家族,代替人们从事各种各样的工作。

四.拓展应用

我们的生活中,还有许多领域无法进入,还有许多谜团没有解开,许多梦想没有实现。

你认为还有什么地方需要机器人呢?

2.我们学校近期要举办一个机器人创意大赛,你想参加吗?

本次创意大赛的要求:

设计者能展开合理大胆的想象。

可以设计一种新式的与众不同的机器人,也可以在原有基础上进行改造,形成新的机器人。

你想发明的机器人是什么样的呢?

学生独立想像。

3、设计机器人是一种创新活动,它需要我们展开自己的想象,放飞自己的思维,不断构建自己的梦幻。

第二课时

1．欣赏感受，认识特征。

引导提问：

通过观察，机器人在造型上都像人形吗?

都有哪些外形特点呢?

学生自由交流。

2．欣赏机器人模型。

出示机器人