部编版三年级语文下册《语文园地一》精品教案Word文档下载推荐.docx

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板块一：

交流平台

课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。

1.（课件出示）

“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

”

（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？

体味好句子）

（2）小组派代表做汇报发言。

预设：

读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。

读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。

2.（课件出示）

“有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。

从这句话你认为作者写得好在哪里？

作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。

非常生动，传神。

你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？

（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，逼真、很有画面感。

）

3.（课件出示）

“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；

收拢硬翅，严丝合缝。

找出文中的动作动词，说说写得怎么样？

小组派代表做汇报发言。

（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。

（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”

显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。

4.教师小结：

要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。

描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）

（二）识字加油站

板块二：

识字加油站

2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。

3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。

4.小组派代表汇报交流，教师小结。

（1）复习形声字：

（课件出示）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。

本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。

如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”，表示与手有关，第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”，表示与丝线、绳索有关；

第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”，表示和钱财有关。

形声字形旁表义）

（2）本题形声字的分类。

（课件出示）

①左形右声:

援、掷、捞、缚、缭、络

②下形上声:

资、贡、贷

5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。

6.全班交流，教师小结。

左形右声，如：

清河淌油

上声下形，如：

忘想感态

三、词句段运用

词句段运用

1.辨别运用近义词

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。

近义词）

2.说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。

3.小组代表发言：

每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：

第一小题，形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；

第二小题，形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；

第三小题，应选“灵敏”，因为是形容小狗的鼻子的。

（二）句子积累。

（课件出示）

1.学生自由读，指名读，师生评议。

2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？

抓住动物特点）

小组交流，代表展示，师生评议。

第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。

第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。

3.照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。

示例：

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。

玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。

一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

四、日积月累

板块三：

日积月累

1.出示古诗，学习生字。

（课件出示）　

忆江南【唐白居易】

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

2.师范读，学生跟读。

互相交流识记生字。

自由朗读。

3.教师简介：

《忆江南》是一首词，是唐代文人白居易所作。

本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。

《忆江南》词）

4.（课件出示）词语解释

谙（音安）：

熟悉。

蓝：

蓝草，其叶可制青绿染料。

5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

6.小组派代表参与全班交流，教师小结。

译文：

春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得胜似烈火；

江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相比。

这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？

创作背景：

此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。

同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。

次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。

作者简介：

白居易772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。

是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。

白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。

官至翰林学士、左赞善大夫。

公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。

有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

7.读出韵味

这首诗可以按照这个节奏读：

（课件出示）：

江南/好，风景//旧曾谙。

日出/江花//红胜火，春来/江水//绿如蓝。

能不忆//江南？

8.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。

一、交流平台

1．给下面带点的字选择正确的解释。

（1）偶尔沾了一下水面（）

A．浸湿。

B.因为接触而被东西附着上。

C.稍微碰上或挨上。

D.因发生关系而得到（好处）。

（2）看起来饱胀得马上要破裂似的（）

A．膨胀。

B.身体内壁受到压迫而产生不舒服的感觉。

（3）严丝合缝（）

A．严密；

紧密。

B.严厉；

严格。

C．程度深。

D.指父亲。

2．读教材中的三个句子填空。

（1）句1写小燕子（）飞行，表现了小燕子飞行时很（）。

（2）句2写荷花池中的（），“饱胀”说明它们快要开了，可以用成语（）来形容。

（3）句3写瓢虫（）的过程，让人感觉“花大姐”还真挺讲究的。

二、识字加油站

1．找出形声字的组成特点，选择。

A．左形右声B．上声下形

（1）援掷捞（）

（2）缚缭络（）（3）资贡贷（）

2．比一比，组词。

援（）掷（）捞（）

缚（）缭（）络（）

资（）贡（）贷（）

1．词语搭配，连线。

2．抓住下面动物的外形特点写句子。

猫：

___________________________________________________

兔：

____________________________________________________

自己选择一种动物写句子：

_______________________________

忆江南

[唐]白居易

江南好，________旧曾谙。

____________红胜火，

____________绿如蓝。

1．把这首词补充完整。

2．解释这首词中加点的词。

谙：

______________

胜：

3．回答：

这首词表达了词人怎样的情感？

_______________________________________________________

参考答案：

一、

（1）C

（2）A（3）A

2．

（1）在湖面上轻盈

（2）花骨朵儿含苞欲放（3）落下来

二、1.

（1）A

（2）A（3）B

2．援助投掷打捞束缚缭乱联络资产贡品贷款

三、1.

2．示例：

它身穿雪白的衣服，耳朵尖尖的，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。

兔子的耳朵又细又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动。

那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；

雪白的小爪儿，像四朵梅花；

那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。

四、1.风景日出江花春来江水

2．熟悉。

超过。

蓝草。

3．表达了白居易对江南美景的赞美之情。