黄山奇石教案精选多篇Word文档下载推荐.docx

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课文重点介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”。

本课图文并茂，黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，惟妙惟肖。

不由我们惊叹黄山的神奇，惊叹大自然的创造。

学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。

　　二、学情分析

　　本课语言优美、生动形象，特别适合朗读，教学中以读为主，以读代讲。

让学生多在读中感悟、体验、领会文意，感受祖国大好河山的美丽。

老师要指导他们在趣味阅读中落实识字教学。

　　三、学习目标

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

背诵自己喜欢的部分。

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　四、教学重难点

　　教学重点：

学会生字，并能正确书写。

正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。

　　五、设计思路

　　新的课程标准中明确指出：

“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。

”就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，课前我就要求学生通过上网等方式收集关于黄山的资料。

在讲到“翻滚的云海”时，学生就可运用课前收集的有关“黄山四绝”的知识帮助理解。

又如在教学本课第1自然段时，我有意识地要求学生交流一下“你从这一段中知道了什么?

”唤起学生对文字信息的关注。

　　六、教学模式

　　整体建构，和谐教学

　　七、教学过程

　　、单元导入明确目标

　　1、谈话导入

　　同学们，我们现在学习的第一单元的主题是，美丽的秋天，本单元的内容分别是：

今天我们学习第2课黄山奇石。

　　黄山奇石植物妈妈有办法

　　秋天的图画古诗两首

　　识字1语文园地一

　　美丽

　　的

　　秋天

　　今天我们学习第2课黄山奇石。

黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：

奇松、怪石、云海、温泉。

那么今天老师就带领同学们去领略一下黄山的怪石。

揭题：

2黄山奇石

　　2、明确目标

　　、认识14个生字，会写8个字。

　　、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

　　、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　、自学指导整体感知

　　1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

　　2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。

　　3.自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。

图文结合，边读边悟、边悟边读。

　　4、认识生字，把课文中的生字拼读正确。

　　、交流汇报

　　1、检查识字情况：

　　读一读。

自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。

　　认一认。

同桌将生字卡片上的生词互相读一读，检验字音的掌握情况。

　　辨一辨。

“风景区”与“巨石”——找出“区”“石”字型的异同点;

给“区”“石”组出其他的词语;

朗读词组：

风景区、地区、区分、山区，巨石、巨大、巨人、巨轮。

“脖子”与“胳膊”——出示人物图像，指出脖子、胳膊以及脸、腿、脚各部位;

观察字形，说出自己的发现;

小结与身体有关的许多字都带月字旁。

　　玩一玩，做变字小魔术。

　　“著”——课件演示“者”来到草字头的下面;

说一说“著”是怎么变出来的;

小结可以用加一加的方法变字。

“尤”——课件演示“优”字的单人旁离开了它;

小结可以用减一减的方法变字。

　　做个魔术师，用“加一加”或“减一减”的方法变出字卡中的生字。

　　2.分段朗读课文。

带着“我能将藏在文章中的生字认出来”的感受朗读课文，并把课文读通顺、读流利。

　　、研读课文，品悟情趣

　　1、学习第一自然段

　　出示并朗读句子：

“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

”

　　找出中心句所在的段落，朗读第一自然段。

　　结合第一自然段，说说你从句子中知道了什么。

　　把“尤其”换成“特别”再来读读句子。

　　读了这句话你还想知道什么?

　　2、学习二到五自然段

　　、观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。

　　、朗读课文，看看作者是怎样描写这些石头的，体会黄山石的奇。

　　、引读，就说“仙桃石”吧……“猴子观海”又怎么样呢……“仙人指路”就更有趣了……

　　、指名介绍自己喜爱的“奇石”。

　　、实践活动，拓展延伸

　　找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。

在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行交流。

　　、课堂小结单元回归

　　1.课堂小结

　　我们今天学习了黄山四绝之一的奇石，感受了黄山奇石的神奇，领略了大自然的美丽与神奇。

希望同学们以后善于观察，善于发现，相信你会对大自然有更深的理解。

　　2.单元回归

　　同学们，我们今天学习的是第一组课文的第二课黄山奇石，在以后的学习过程中，我们将继续学习本单元的后两篇课文，他们又会给我们带来新的惊喜。

　　板书设计

　　2、黄山奇石

　　仙桃石

　　猴子观海

　　秀丽神奇仙人指路神奇

　　怪石有趣金鸡叫天都

　　天狗望月

　　狮子抢球

　　仙女弹琴

　　《黄山奇石》教学反思

　　关联小学：

刘明鼎

　　《黄山奇石》这篇课文，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。

同时也更加热爱伟大祖国的山河。

为了达到教学目标，我在教学本课时充分运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。

更准确、更直观。

同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。

黄山风景真实地出现在学生眼前。

学生有种身临其境的感觉。

在教学中我还充分利用挂图，布置在版书里，例如：

仙桃石的挂图对应着版书文字仙桃石使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。

生动、活泼教学效果较好。

根据文章的特点，我采用

　　了许多教学策略

　　1、侧重思维的深度训练：

在学生初步了解了“仙桃石”形状的基础上，我启发道：

“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？

学生只要多读几遍课文，再深入思考便会发现这是因为“仙桃石”体形巨大，而且又落在山顶，不太可能是人间的东西。

课文中一

　　个“飞”字和“落”字，便形象地写出了“仙桃石”的神奇。

　　2、侧重思维的发散训练：

在欣赏了“猴子观海”的画面后，我引导学生想象：

“几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？

它到底在想什么呢？

”此问犹如一石激起千重浪，学生的思维一下子活跃起来，他们有的编故事，有的大胆猜想，在愉快而热烈的讨论中，他们既有机会表达出自己独特的见解，同时也深深体会到了黄山奇石

　　的有趣。

　　3、侧重思维的广度训练：

在本课的最后，我出示了一些没有名字的奇石，要学生根据他们的外形特征，给这些石头取名字。

学生对此也表现出了极大的兴趣，他们积极开动脑筋，赋予奇石们以各种有趣的名字，在这样轻松的氛围中，他们的个性得以舒展，灵感得以释

　　放。

　　小学语文第四册《黄山奇石》教学设计方案

　　一、教学要求

　　1、学会本课8个生字，学习课文中出现的新词语，认识14个字。

　　2、正确，流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落背下来。

　　3、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象力；

体会黄山石头的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　二、教学重点难点

　　1、学习本课8个生字。

　　2、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象力。

　　三、教学准备

　　多媒体

　　一、谈话导课：

　　同学们，你们喜欢旅游吗？

那你能告诉老师你都到过哪些地方吗？

同学们到过这么多地方去旅游，老师今天也要带你们到一个风景优美的地方去看一看，游一游，你们想去吗？

那老师就带你们到有着奇松、怪石、云海、温泉这四绝的黄山去看看，好不好？

而且我们今天要去看的就是黄山很有名的奇形怪状的石头。

师板书课题。

生齐读课题两遍。

　　二、检查字词，初读课文，了解大意。

　　1、我们都知道，要想看清楚黄山的奇石，就要爬上山顶，但是要想爬山就要先过关，我们课前都读过课文了，相信里面的生字也都读会了，而过这一关的方法就是要读出上面的这些字词，你们有信心吗？

先让我们一块来复习一下。

指名读、齐读。

同学们读得很好，接下来我就要考一考你，看你能不能通过这一关了。

　　2、闯过了这一关，我们就要爬上山顶去看一看黄山的奇石了，为了能更加清楚地了解黄山的奇石，我们先来听导游给我们介绍一下黄山的奇石。

　　3、听完了导游的介绍，你想亲自去看一看，去体验一下黄山的奇石吗？

那好，下面，就请同学们自己读课文，自己去看看黄河上的奇石，但是在读之前，老师有两个小任务要交给你去完成，学生自己读课文。

　　自读提示：

　　用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段。

　　看看课文写了哪几块奇石，把奇石的名字画出来。

　　4、读完了，谁能告诉我课文写了哪几块奇石？

老师相机板书。

那你想先去看看哪一块石头呢？

看来同学们的意见不一，那老师有个主意，我们就来按照课文写的顺序来看好吗？

　　三、借助插图，深入理解课文。

　　1、出示“仙桃石”图片，请学生观察；

你看，这块石头是什么样子的？

　　刚才好多同学都说象一个大桃子，其实这就是课文写中的“仙桃石”。

我们再来看看课文是怎么说的。

指名读。

让学生通过读去想象这块奇石的样子，从而指导朗读。

　　2、看完了“仙桃石”，让我们再去看看这块石头，你看到的这块石头象什么？

有的同学说这象个猴子，对了，这就是有趣的”猴子观海“。

让我们再一起去看一看课文写的这块奇石是什么样子的，生自读这一段，指名读。

通过看图理解课文来指导朗读，要学生读出这块奇石的有趣。

　　3、刚才我们在看“仙桃石”和“猴子观海”这两块奇石的时候，先是看图，想象石头的样子，然后读课文，理解它的样子，最

　　后再读课文，感受奇石的样子，下面老师想让你们按照这个方法去看一看“仙人指路”和“金鸡叫天都”这两块奇石，看谁看得最仔细。

　　生自学第四、五段

　　出示图片，问：

谁看的这块石头？

那你能起来说一下吗？

你看完了这块奇石有什么感觉？

那你能把你的这种感觉读出来吗？

　　用同样的方法学习

　　我们看过了“仙桃石”、“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石，有什么感觉？

师板书。

但黄山上还有好多的奇形怪状的石头在等着你，请大家自己读课文最后一个自然段。

象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石头。

课