九年级语文下册课堂十分钟第五单元17屈原节选中考回应新人教版18Word格式.docx
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初定好位置，再涂一把熬好的白米糊糊，轻轻贴上红春联，喊下面张望的人：
“高了吗？
低了吗？
歪了吗？
正了吗？
”调节到最佳位置才肯罢休。
贴完春联贴福字。
贴福字是贴春联的姊妹产品，不可缺少的。
尤其是老一辈人家，过去的日子过得像苦胆儿，对福字的渴望更加迫切。
老人家听到大门外的人把春联贴完了，就会从堂屋的方桌上小心地捧出两张老先生写的大福字，嘱道：
“倒贴哩！
福到福到哈！
”
送春联，也是别具味道的一件事。
送春联有讲究，普通人家送通用春联，如：
“千条杨柳迎春绿；
万里江山迎日红。
”这类春联写景写心情，太普通，自然赢得人家的红包小。
送春联送多了送精了，则脑壳转得快，见什么人就送什么样的春联，图个别人家高兴。
如果此人是做生意的，走南闯北，则送上一副：
“似锦河山遍地走；
如花生活满园财。
年三十的下午，年饭还没吃前，送春联的人瞅准了这个空当，必定给你家满堂红。
这个时间一家老小团聚，有说不完的话，有找不完的亲情温暖。
女人们早在厨房帮忙，有什么好菜全搬出来，香气缭绕，笑语喧哗。
这会儿，送春联的在大堂外倏地放一挂鞭炮，砰砰砰一阵响，闹得一家人赶紧出去看。
小孩脚快，瞅完转身朝里屋喊：
“奶奶，送春联的来了！
如此这番，在年关的春联总算告一段落。
村里一些上过学的人，便在初一上午，背着手边踱步边观摩，或牵个小孩，沿村路来回溜达，欣赏春联的平仄和韵律。
这股子浓郁的墨味儿，拌和着甜甜的年味儿，像一团发酵的嫩面，在人生的红纸上各自比着劲儿，攒着劲儿，朝前写，幸福千户万家。
（有删改）
【微词典】[1]对峙（zhì
）：
相对而立。
[2]尴尬（gāangà
（神色、态度）不自然。
1.“红春联”有什么象征含义？
____________________________________________________________
2.首段是怎样描绘写春联的场景的，请简要分析。
3.文中画线的内容，作者交代它有何用意？
4.品析文末加点的“酵”的妙处。
参考答案
1.“红春联”象征着人民喜气洋洋、充满活力的精神面貌，也象征着“红火又热烈”的生活。
点拨：
文章以“红春联”为叙事线索，回忆了故乡春节写春联、贴春联、送春联的热闹、温馨的场面，在喜庆的节日气氛里表达了对故乡人民的赞美，对美好生活的热爱。
2.先通过细致的环境描写，为老先生写春联营造出古雅、温暖的氛围；
然后通过神态描写和动作描写，刻画出老先生写春联时怡然自得，庄重洒脱的儒雅形象。
作者先用“外面冰天雪地，屋内炭火正旺”来一个总的环境描写；
接下来用古拙的雕花八仙桌、冒着清香的香炉营造出古雅、温暖的气氛；
最后是净身洗手、摸笔、浸墨、刮笔尖、写对联，一系列动作描写将老先生的形象展现了出来。
3.这部分文字交代了“我”的故乡虽然闭塞、贫瘠，但人们有对知识和文化的追求，作者对此充满了自豪。
画线句子表现了两方面的内容，先是通过地势特点表现故乡的闭塞、贫瘠，接着用“但”字转折，说出村上的小学生都会写毛笔字，对比之中表现出故乡人的追求以及“我”的自豪感。
4.“酵”将“墨味儿”和“年味儿”融为一体，弥散出甜甜的味道，令人沉醉。
这个动词形象地写出了人们在节日里的美好感受及对幸福生活的向往。
“比着劲儿，攒着劲儿，朝前写，幸福干户万家”流露出作者节日里的美好感受及对幸福生活的向往，这种情感由一个“酵”体现出来；
“酵”即发酵，有融合、延展、扩大之意，在句中指“墨味儿”和“年味儿”融在了一起，更浓、更甜，令人沉醉。
小石潭记
一、基础演练
1．给下列加点字注音。
篁竹（huá
ng）清冽（liè
）卷石底（quá
n）坻（chí
）嵁（kān）
犬牙差互（cī）翕忽（xī）佁然（yǐ）悄怆幽邃（qiǎo）（suì
）
2．解释下列句中加点的词。
（1）隔篁竹篁竹：
竹林
（2）水尤清冽尤：
格外
（3）为坻坻：
水中高地
（4）为嵁嵁：
不平的岩石
（5）潭中鱼可百许头许：
表示约数
（6）日光下澈澈：
穿透
（7）佁然不动佁然：
静止不动的样子
（8）俶尔远逝俶尔：
忽然
（9）往来翕忽翕忽：
轻快敏捷的样子
（10）悄怆幽邃悄怆：
忧伤邃：
深
3．下列句中加点词语用法与其他三项不同的一项是（C）
A．从小丘西行百二十步B．皆若空游无所依
C．似与游者相乐D．其岸势犬牙差互
（解析：
A.B.D三项均为名词作状语；
C.形容词作动词。
4．辨析下列句中加点词的意义。
（1）从：
①从小丘西行百二十步（由）
②隶而从者（跟随，跟从）
（2）见：
①下见小潭（现出）
②明灭可见（看见）
（3）清：
①水尤清冽（清澈）
②以其境过清（凄清）
（4）可：
①潭中鱼可百许头（大约）
②明灭可见（能够，可以）
5．请写出下列古今异义词的古义。
（1）乃记之而去古义：
离开今义：
往
（2）隶而从者，崔氏二小生古义：
年轻人今义：
今指戏曲艺术中的一种角色
6．下列各句朗读节奏划分正确的一项是（B）
A．青/树翠蔓B．潭中鱼/可百许头
C．其岸/势犬牙差互D．以其/境过清
A.青树/翠蔓；
C.其岸势/犬牙差互；
D.以/其境过清。
7．将下面句子翻译成现代汉语。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（3）其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头。
（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。
（使我）感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
（5）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这里环境过于凄清，不能长时间停留，就把当时的情景记下来便离去了。
8．填空。
（1）文学常识填空。
《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，唐代（朝代）文学家，“唐宋八大家”之一。
世称“柳河东”。
柳宗元与韩愈并称为“韩柳”。
“永州八记”是柳宗元被贬为永州司马时，借写山水游记书写胸中愤郁的散文。
（2）按要求用原文默写。
①第一段写小石潭环境优美的句子是：
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②文中侧面描写水清澈透明的句子是：
皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
③文中描写小石潭凄清的气氛的句子是：
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
9．有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。
粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。
工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备，令人神往。
（1）市旅游公司准备开发小石潭这一景点，想请班上的同学仿照示例为小石潭的景物设计一个景点名称，请写出你设计的景点名称和依据。
示例：
小径通幽。
依据：
“隔篁竹”“伐竹取道”。
【示例】听水轩。
“闻水声，如鸣珮环”。
（2）请你仿照示例，为你所设计的景点写一段导游词，要求抓住其特点，用生动且富有激情的语言进行介绍。
小径通幽——走入小径，你会观赏到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美景色，会闻到沁人心脾的翠竹清香，也会体会到“鸟鸣山更幽”的意境。
近观则竹树环合，清风徐来；
远眺则群山连绵，雾霭苍茫。
【示例】听水轩——走近小潭，你会听到潺潺不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相娱，会尝到犹如甘醴的清冽潭水。
近听如环珮相鸣，清脆悦耳；
远闻则莺歌燕语，宛转悠扬。
二、同步解读
阅读课文，完成下面的题目。
10．请用简洁的语言概括作者的行踪、感受。
发现小石潭→观赏潭中景物→介绍小潭源流→感受小潭气氛
11．小石潭的潭水有什么特点？
作者是怎样描写的？
清澈；
通过描写游鱼、日光、影子来侧面烘托潭水的清澈。
12．请从文中找出你最喜欢的句子，并任选角度赏析。
句子：
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
赏析：
抓住游鱼的神态、动作，采用动静结合的手法，把鱼写得活灵活现，充满情趣；
又从侧面表现了小石潭水清澈的特点。
13．作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。
作者感情由“乐”变“凄”。
作者遭贬失意来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到小石潭的景物感到高兴；
久坐后，感觉四周空旷寂寥、凄清深远，又勾起自己谪居生活的孤寂悲凉的心境。
14．通读《小石潭记》全文，可知作者的思想情感是有变化的，导致这一变化的原因有哪些？
请结合课文和链接材料加以分析。
链接：
唐永贞元年（805年）九月，王叔文领导的政治革新失败，作为参与者之一的柳宗元被贬邵州刺史，十一月加贬永州司马。
在永州期间，他寄情山水，排遣忧闷，写下了著名的“永州八记”。
一是受自然环境的感染，初到小石潭时，闻水声悦耳，见潭水清澈，“心乐之”；
再见潭中游鱼相戏，不觉与之同乐；
后觉周围环境幽深寂静，不觉心生悲凉；
二是受社会环境的影响，作者仕途失意，政治抱负难以施展，心中不免抑郁，这种抑郁之情虽于美丽的自然风景中获得短暂的排遣，但时间一久，便不免悲从中来。
三、课外拓展
石渠记
柳宗元
自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。
有泉幽幽②然，其鸣乍大乍细。
渠之广或咫尺③，或倍尺④，其长可十许步。
其流抵大石，伏出其下。
逾石而往，有石泓⑤，昌蒲被之，青鲜⑥环周。
又折西行
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