教育笔记幼儿的友谊文档格式.docx

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王艳萍

今天，我刚走到幼儿园门口，就看到悦悦奶奶等在那里，旁边站着正在哭的悦悦。

说起悦悦，她是一个非常聪明的小女孩，因为父母离异，家庭条件也不好，平时奶奶照顾她，因为要忙着干活，所以把他当小男孩养，穿着也很随意衣服比较旧，看起来不是那么起眼。

但是孩子挺坚强也很聪明，平时摔倒都很少哭，今天怎么哭了呢？

通过和悦悦奶奶的一番谈话，我才知道她是因为没有新衣服而不来幼儿园，我心想：

孩子大了也知道爱美了。

怎么办呢？

在益智活动的时候，我播放了《美丽的公鸡》，孩子们欣赏完，我对他们说美丽并不在于外表，只要拥有智慧，懂得很多知识，能协助他人一样是美丽的，都会得到别人的夸奖和赞美。

悦悦，老师说的对不对？

”话语结束时，我特地问了问悦悦，希望她能明白我的用心。

放学的时候，悦悦开心地朝奶奶跑去小声地说：

“奶奶，老师说了，‘聪明也是美丽的’”悦悦虽然年纪还小，但她却懂得了我的用心，顿时我的视线模糊了，眼里夹杂着感动，更确切地说是欣慰。

我想，要成为一名真正称职的好老师，不但是在课堂上教会孩子们知识，更重要的是要从多个角度去引导、启发，让他们发现自己身上的闪光点，发现自己身上最美的地方。

节约用水

于海萍

下课了，我告诉孩子们：

上完厕所后口渴的能够去喝水。

我在厕所里照顾其余的孩子，欣喆突然跑过来告孙巾婷的状，说他把水倒进水桶里了。

我连忙把巾婷叫过来要把事情弄明白。

我问他：

“巾婷，你怎么把水倒掉了？

”巾婷说：

“我接的水太多喝不了，倒了可惜，所以我把水到进水桶里，老师你能够来洗拖把，你不是教育我们要节约用水吗？

”我不禁一笑，多么可爱的孩子呀！

同时，我在全班小朋友面前对他实行了表扬，教育全班孩子向他学习。

原来孩子对老师的话这么在意。

让孩子学会谦让

在孩子们吃水果的过程中，我偶尔会有意无意地渗透一些相互“谦让”教育。

久而久之，孩子受到潜移默化的影响，一些孩子养成了良好的习惯，先拿的总拣小的。

但是，也出现了这样问题：

洗手快的孩子总是先来拿水果，而这些幼儿的胃口一般较好。

相反，后来的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。

因为前面的幼儿谦让，拿了小的，留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃，结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。

今天吃香蕉时，我征求孩子们的意见：

“不太喜欢吃香蕉的小朋友能够拿小一点的香蕉，把大的香蕉让给喜欢吃的小朋友，你们同意吗？

”，幼儿一致同意，尤其是那些吃得慢的幼儿，更是如释重负。

在幼儿拿水果时，我留心观察，发现他们充分理解了我的意思，而且配合默契。

那些喜欢吃香蕉、吃起来也快的小朋友在拿香蕉时，也并不是专挑特别大的拿。

今天的香蕉幼儿吃的又快又香甜。

可见，我们的教育活动只有根据实际，并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机，讲究方式方法，才会有好的效果。

墙壁上的黑点点

王艳萍

“呦！

谁把墙壁弄得这么脏呀？

”卧室里，正在整理被子的阿姨生气地叫了起来。

我走过去一看，果然，在雪白的墙壁上出现很多的黑点。

凑近细看，发现那些黑点赫然是一点点的小鼻屎。

随之而来的几个孩子不由自主地叫了起来：

“真恶心呀！

我问“欣源，上次你在家摔跤头皮破了，疼吗？

”“疼的噢！

长了好长时间才好的。

””我又对着佳俊问道。

“上次你玩滑梯摔了一下，皮蹭掉了些，感觉怎样？

“很疼，我都哭了呢！

”“是呀，那你们想想看，墙壁宝宝的皮破了，还脏了，它疼不疼呀？

会不会生病呀？

”我把问题重新引向墙壁。

“疼！

”“会生病的！

”孩子们异口同声地回答，有的还很肯定地点起了头。

“其实墙壁宝宝对我们可好了，平时给我们遮风挡雨，睡觉的时候让我们的小床挨着它，小床就不会摇晃，给了我们牢牢的依靠。

不过现在……看，有些墙上还有小朋友平时做游戏不小心碰到的小脚印呢！

它多伤心呀！

”我说。

“老师，谁弄的？

让他跟墙壁宝宝道歉。

”旁边的孩子愤怒地发声。

“那我擦干净好了。

”云龙说道。

一旁的孩子听见了，马上跑到餐巾纸盒旁抽了张餐巾纸递给云龙。

我建议：

“让我们安慰安慰墙壁宝宝吧！

如果你以前不注意碰脏过它，那么轻声跟他道个歉，如果你没有碰过它，那么谢谢他一直保护着我们。

”。

“墙壁宝宝，对不起，我下次会保护你的！

”“墙壁宝宝，谢谢你！

”“下次我不把你弄脏了。

”……一时间，孩子们稚嫩的声音如雨后春笋般此起彼伏。

吃手”的习惯

我发现我们班有好几位小朋友都有吃手这个习惯，没事总是把小手放到嘴里，我们老师总是一遍遍不厌其烦的说不能够吃手，不能够吃手。

但我觉得效果好像是适得其反，在老师的一遍遍重复下，孩子吃手的现象不但没有得到控制，反而更加严重了，这让我看在眼里急在心里，这可怎么办呢？

我仔细想了想，我们仅仅告诉孩子们不能够吃手，但从没告诉他们为什么不能够。

为此，我给孩子们上了一节特殊的课，我举起双手问孩子：

“小朋友，你们知道这是什么吗？

”“小手”孩子们都不约而同的回答。

我接着说：

“是啊，我们小朋友都有两只小手，它是我们的好朋友，那我们吃它对不对啊？

”“不对”我接着说：

“我们的小手能够拿很多东西，但是，我们拿过东西以后，小手就会沾到好多细菌，如果我们再把小手放到嘴里就会把细菌吃到肚子里，我们小朋友就会生病的。

所以，吃手是很不好的习惯。

慢慢的吃手的现象还真的变少了。

有的时候我们不能仅仅一味的强调孩子不能做什么，我们更要告诉孩子不能做的原因，这样我相信效果会事半功倍的。

老师，今天我睡着了

午睡时，浩浩总是哭着要妈妈，不肯睡觉。

为了不让他影响别的小朋友，我安慰他说：

“别哭了，小朋友会睡不着觉的，睡着的也会被你闹醒了。

”浩浩哭着说：

“老师快打电话，叫妈妈来，我要妈妈…”说完，便又大哭起来。

我为了安慰他不要哭，让他分散精力，拿出手机故意问他：

“你妈妈的电话是多少？

”然后装着和她妈妈通话的样子，让他妈妈早点过来接他。

可过了一会儿，他看看妈妈还不来，又继续哭，我安慰他说妈妈在路上。

你睡觉醒来吃完小点心，再玩一会，就能够见到妈妈了。

可浩浩还是不停地哭。

我本想再安慰他，但想这样一直安慰下去，那样他还是会不停的哭，小朋友醒的也会更多。

于是我故意背对着他，不理睬他，装着打瞌睡听不见。

逐步的，他的声音变小了，浩浩终于睡着了。

午睡醒后，我表扬他说：

“浩浩小朋友今天睡着了，你真棒！

以后睡觉可不许哭了，做个乖宝宝。

”浩浩笑着点点头。

几次下来，浩浩有了很大的进步。

睡觉醒后还会说：

“老师，今天我睡着了。

说谎的孩子

课间喝水时，云龙小朋友的桌子上满满的都是水，我过去问云龙怎么回事，云龙说是俊杰给他弄倒了杯子，俊杰就说云龙自己弄倒了，我问了好长时间都不承认是自己的错，都说不是自己。

我跟他们说，犯了错不要紧，只要肯承认错误以后不再犯了，老师会原谅你。

我又问跟他们一组的小朋友，都说是云龙自己弄倒了，可云龙就是不承认，还自己哭了起来。

我把云龙叫到了办公室，我蹲下摸着他的脑袋说：

“云龙，你告诉老师，是不是你自己弄倒了的，老师的教室里有摄像头，我从电脑上一看就知道是谁，如果你跟老师说实话，我不会把这件事情告诉别的小朋友，老师不喜欢说谎的孩子，你想让老师不喜欢你了吗？

”云龙这才说是他自己弄倒的。

并说自己错了。

他说了实话后我并没有责备他，仅仅又重新跟他说了一下以后不能说谎，要做个诚实的孩子，说谎说的次数多了，等以后就算是说了实话，别人也会不相信你了。

云龙勇敢的说出了：

“老师我错了，我以后不说谎了”。

老师眼里有个我

大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。

数学课堂上，为了提升幼儿的学习兴趣。

我设置了一个“智力大冲关”的环节。

每到这个环节，孩子们的兴至极高。

如果哪节课没实行闯关游戏，他们就会问：

老师，今天为什么不闯关了？

我们都想闯闯关呢！

于是便又将它留了下来。

今天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的注意力都集中在老师这里呢？

望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：

“谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁。

”听到这里，孩子们马上做好了，特别是那几个调皮蛋坐的最好。

我马上表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地实行了下去。

老师应该言行一致

今天午睡时,我对孩子们说,躺下去后,把小眼睛闭上,一会儿就睡着了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡着了。

不过维维和震震两个小朋友却怎么也睡不着,并且两人互相影响,我走过去打了几次招呼,但是仍然不见效,我吓唬他们说；

“这会儿你们两个睡不着,待会儿小朋友们起床的时候你们就别起来了,继续留下来睡。

”谁知在起床铃响起后,他两仍未把我说的话当会事,也和其他小朋友一样开始穿衣服。

见此情形,我便走过去严肃的对他两说：

“你们两个不必穿衣服,继续留下来睡觉。

”只见他们两你看看我、我看看你,无奈之下带着哭腔对我说：

“老师,让我们起床吧!

我们明天一定好好睡觉。

”这时,全班的小朋友都注视着他们两,我便抓住这个机会,对全班小朋友说,以后谁不好好睡觉,就象他们一样,孩子们几乎异口同声地说：

“老师,我会乖乖睡觉的”。

俊杰不再含手指了

今天早上入园时，俊杰妈妈愁眉苦脸的对我说：

“老师，俊杰在家又含手指了，真拿他没办法。

”俊杰是我们班最小的一个孩子，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。

在家俊杰的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。

含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。

所以，我一定要帮俊杰改掉这个坏习惯。

用什么方法才能使俊杰不含手指呢？

真巧，今天下午有一节《理解小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。

接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？

孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然俊杰也很积极回答。

借此机会我接着问：

“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？

现在我们在显微镜下观察一下就知道了。

”孩子们通过观察发现指甲里藏了很多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。

俊杰看了看我似懂非懂的笑了。

鼓励让孩子建立自信

今天，户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声。

一会儿，孩子们告诉我：

“老师，琪琪会跳绳了！

琪琪小朋友性格内向，户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。

我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。

真让人惊叹啊！

我高兴的抱