现代散文专题训练对比教材Word格式文档下载.docx

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2、朱门酒肉臭,路有冻死骨.

3、有缘千里来相会,无缘对面不相逢.

4、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

5.少壮不努力，老大徒伤悲。

课内：

对比和类比：

（诗歌、现代散文、文言文、作文（古今中外、不同类别，相当于……））

高一上：

《种树郭橐驼传》（对比和类比）

（通过记叙种树之道，推出治民之道，指摘吏治扰民、伤民的弊端，提倡为官者不应好烦其令，要顺应百姓的生活习惯和生产规律，反映了作者同情人民的思想和改革政治的愿望）

《病梅馆记》（类比，将梅与人才﹑病梅与遭压迫的人才等巧妙地进行类比）

《咏史》（对比：

借助于“涧底松”和“山上苗”，“金、张”和“冯公”的对比）（门阀地位的限制）

《促织》

（对比与衬托，以夸张手法与细节描写来显示促织的才能：

小瘦、战斗力强、大公鸡）（成名自身前后际遇的殊异）（成名与村中好事者对比）

高二上：

《想北平》（对比：

通过与国外大城市的对比突出北京动中有静等特点）

语言质朴，表达方式通俗易懂

高三上：

《世间最美的坟墓》对比：

以托尔斯泰墓的朴素与墓主人的伟大作对比，展现了托尔斯泰不求名声，无意让人凭吊，追求朴素自然的的幸福观与人生观，表达了对托尔斯泰的敬意。

《鸿门宴》对比手法：

一波三折，曲折有致；

跌宕起伏，扣人心弦。

在矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作，运用对比手法使人物性格更加鲜明。

（从封号都城、人数驻地、功业、将帅、文臣、武将、奸细、军心、结局、详略描写等十方面进行了精心而巧妙的对比：

项庄樊哙、范曾张良、项羽刘邦性格情商）

《苏武传》表现手法：

语言、动作描写，细节描写，对比反衬，环境烘托（苏武与副使张胜、苏武与叛徒卫律的对比、苏武与降将李陵的对比）

15.1

1普陀向日葵抒情写物描写角度：

形态、色调、布局、位置等多方面。

重点突出颜色；

人物描写:

。

对比，突出……情感

6奉贤佛鼓哲理（整句。

语势连贯，气势酣畅，突出）（次要人物景物事件：

表现……特点，和……对比，突出……特点）（段落作用。

开头作用。

结构严谨，思路清晰。

语言风格：

语言富有诗意。

多角度描写相互映衬，充满形象之美）（句段作用。

结尾作用。

结构、内容。

结构：

篇末点题，照应开头，内容：

概括内容，表现……凸显主旨。

以……做结，引发读者无限回味、想象和遐思。

14金山五月托尔斯泰写人（名人）（对比手法。

描写……景物特点，……与……形成对比，与后文……人物形象映衬）（人物形象。

生平成就、思想品质。

）（句段作用。

结尾。

结构上，既和开头呼应，又点题；

内容上，用诗意的语言和比喻的手法，升华了文章的主旨，赞美……表达……）

15虹口倾听大自然母亲的心跳人与自然（句段作用。

结构角度。

为下文……作铺垫）（表达角度。

修辞手法排比比喻。

形与声两个角度。

）（衬托、对比、列数字。

衬托，强调自然环境对人内心的抚慰以及对身体机能的治疗作用；

列举数字进行对比，意在突出近几十年生存环境异化，人性无法适应）

16、崇明嘉绒藏寨写景抒情（描写角度：

空间、色彩、听觉、视觉、视角的变化。

）（类比对比：

……与……形成类比对比，表现……景物特点，表达……情感）（动作。

表现……景物特点，表达……情感。

结尾，照应前文……，使文章结构严谨）

14.1

崇桂河桥畔的战俘墓园

8．（3分）将这些空墓与上文中英军官兵有名字、有军衔、身份识别码，十字架以及所属部队的徽记形成强烈的对比，表达作者对这些无名无姓葬于异国他乡的中国士兵的沉痛的吊唁。

（景物环境描写：

与……形成对比，表达……情感）

杨旧燕张中行

9、通过两个燕巢的比较，突出自己对家乡旧燕的怀念，对家乡人燕和谐，人与自然和谐关系的怀念；

同时也反衬出对现代化带来的人与自然隔膜的深深失落与思考。

（3分）（两个多个、不同时期、描写作用：

比较、对比，表达……情感主旨怀念，引发……思考感悟1分，家乡和谐相处1分，后面城市里的隔膜1分）

长鹅殇11、（4分）此句景中含情（1分），写出母亲走后家的荒凉（1分），既与前文梨树下的生机形成对照（1分），又暗示了白鹅的结局（1分）。

景中含情，概括景物特点，与前文……形成对比，引出下文暗示……）

13.1

静虚村

（二）7-12题（21分）

7.（2分）突显对清净、拙朴的地方的珍爱；

引出下文对静虚村的描述。

（各1分）

（开头，对比手法:

突出……，引出……）

答案：

1普陀

13．女儿的可爱言行表现出旧时家庭的欢欣，与劳改生涯的凄苦形成鲜明的对比；

农家孩子的欢笑喧哗再次引出对女儿此刻生活和心理的联想、想象，孩童天真的欢乐、女儿单纯的憧憬与残酷现实之间的距离更令作者感到痛苦、孤凄。

（人物描写:

欢欣——凄苦。

联想想象——现实。

6奉贤

1.（3分）提到“神鼓童”，写出了神鼓无与伦比的艺术水准和境界，和佛鼓形成对比，突出佛鼓的气定神闲、自然单纯、普度众生、境界无边的特点，凸显佛境与世俗的不同。

（次要人物景物事件：

表现……特点，和……对比，突出……特点）

14金山

（二）（19分）

8．（2分）表现槐花的美丽绚烂，与后文托尔斯泰出走在那个寒冷晦暗的冬夜景象形成对比，与后文写托尔斯泰在文学上的辉煌成就相辉映。

（对比手法。

描写……景物特点，……与……形成对比，与后文……人物形象映衬）

9.（2分）文学成就（或“文学贡献”）平民思想（或“放弃私有财产与贵族特权”）

（人物形象。

）

10、（3分）A（景物描写，衬托人物形象。

15虹口

（二）21分

11.CD（6分）（衬托、对比、列数字。

16崇明

（二）（20分）

11．（4分）将“法国枫丹白露的乡村”与藏寨形成类比（1分），更加清晰地写出光线给眼前景物带来的（1分）朦胧感，给读者更加深刻的印象（1分），表达作者对嘉绒藏寨的喜爱之情（1分）。

（类比对比：

……与……形成类比对比，表现……景物特点，表达……情感）

14.1

崇：

桂河桥畔的战俘墓园

杨旧燕

9.通过两个燕巢的比较，突出自己对家乡旧燕的怀念，对家乡人燕和谐，人与自然和谐关系的怀念；

（3分）（比较、对比1分，家乡和谐相处1分，后面城市里的隔膜1分）

12.①原来的，少年时祖屋中年年见到的情景。

（本来的）②对原有的人燕和谐关系的怀念。

③与“新”相对，对现代环境中人燕不亲、不信关系的深深的失落感。

（3分）（本义原有的（场景、画面、生活、时光）1分，对原有的人燕关系的的赞颂、怀念、喜爱1分，对现代社会人和动物的隔膜的反思、批判，1分）

鹅殇

10、（3分）B

11、（4分）此句景中含情（1分），写出母亲走后家的荒凉（1分），既与前文梨树下的生机形成对照（1分），又暗示了白鹅的结局（1分）。

13.2

静杨青宝四区乡土

静虚村

（二）7-12题（21分）

8.（2分）突显对清净、拙朴的地方的珍爱；

1普陀抒情写物

二、阅读下文，完成9——15题（20分）

向日葵

冯亦代

①看到外国报刊登载了久已不见的梵高名画《向日葵》，以三千九百万美元的高价，在伦敦拍卖成交。

特别是又一次看到原画的照片，心中怏怏若有所失者久之，因为这是一幅我所钟爱的画。

当然我永远不会有可以收藏这幅画的家财，但这也禁不住我对它的喜欢。

如今归为私人所有，总有种今后不复再能为人们欣赏的遗憾。

我虽无缘亲见此画，但我觉得名画有若美人，美人而有所属，不免是件憾事。

②记得自己也曾经有过这幅同名而布局略异的复制品，是抗战胜利后在上海买的。

有天在陕西南路街头散步，在一家白俄经营小书店的橱窗里看到陈列着一幅梵•高名画集的复制品。

梵•高是19世纪以来对现代绘画形成颇有影响的大师，我不懂画，但我喜欢他的强烈色调，明亮的画幅上带着些淡淡的□□和□□感。

当下我花了四分之一的月薪，买下了这幅梵•高的精致复制品。

③我特别喜欢他的那幅向日葵，朵朵黄花有如明亮的珍珠，耀人眼目。

但孤零零插在花瓶里，配着黄色的背景，给人的是种凄凉的感觉，似乎是盛宴散后，灯烛未灭的那种空荡荡的光景，令人为之心沉。

我原是爱看向日葵的，每天清晨看它们缓缓转向阳光，洒着露珠，是那样的楚楚可怜亦复可爱。

如今得了这幅画便把它装上镜框，挂在寓所餐室里。

向日葵衬在一片明亮亮的黄色阳光里，挂在漆成墨绿色的墙壁上，宛如婷婷伫立在一望无际的原野中，特别怡目，但又显得孤清。

每天我就这样坐在这幅画的对面，看到了欢欣，也尝到了寂寞。

以后我读了欧文斯通的《生活的渴望》，是关于梵高短暂一生的传记。

他只活了37岁，半生在探索色彩的癫狂中生活，最后自杀了。

他不善谋生，但在艺术上却走出了自己的道路，虽然到死后很久，才为人们所承认。

我读了这本书，为他执著的生涯所感动，因此更宝贵他那画得含蓄多姿的向日葵。

我似乎懂得了他的画为什么一半欢欣，一半寂寞的道理。

④解放了，我到北京工作，这幅画却没有带来，总觉得这幅画面与当时四周的气氛不相合拍似的。

因为解放了，周围已没有落寞之感，一切都沉浸在节日的欢乐之中。

但是曾几何时，我又怀恋起这幅画来了，似乎人就像是这束向日葵，即使在落日的余晖里，都拼命要抓住这逐渐远去的夕阳。

我想起了深绿色的那面墙，它一时掩没了这一片耀眼的金黄，我曾努力驱散那随着我身影的孤寂，在作无望的挣扎。

以后星移斗转，慢慢地这一片金黄，在我的记忆里也不自觉地淡漠起来，逐渐疏远得几乎被遗忘了。

⑤十年动乱中，我被谪放到南方的劳改农场，每天做着我力所不及的劳役，心情惨淡得自己也害怕。

有天我推着粪车，走过一家农民的茅屋，从篱笆里探出头来的是几朵嫩黄的向日葵，衬托在一抹碧蓝的天色里。

我突然想起了上海寓所那面墨绿色墙上挂着的梵•高《向日葵》。

我忆起那时家庭的欢欣，3岁的女儿在学着大人腔说话，接着她也发觉自己学得不像，便嘻嘻笑了起来，爬上桌子指着我在念的书，说“等我大了，我也要念这个”。

而现在眼前只有几朵向日葵招呼着我，我的心不住沉落又飘浮，没个去处。

以后每天拾粪，即使要多走不少路，也宁愿到这处来兜个圈。

我只是想看一眼那几朵慢慢变成灰黄色的向日葵，重温一些旧时的欢乐，一直到有一天农民把熟透了的果实收藏了进去。

我记得那一天我走过这家农家时，篱笆里孩子们正在争夺丰收的果实，一片笑声里夹着尖叫；

我也想到了我远在北国的女儿，她现在如果就夹杂在这群孩子的喧哗中，该多幸福!

但如果她看见自己的父亲，衣衫褴褛，推着沉重的粪车，她又作何感想?

我噙着眼里的泪水往回走。

我又想起了梵•高那幅《向日葵》，他在画这画时，心头也许远比我尝到人世更大的孤凄，要不他为什么画出行将衰败的花朵呢?

但他也梦想欢欣，要不他又为什么要用这耀眼的黄色作底呢?

⑥梵•高的《向日葵》已经卖入富人家，可那幅复制品，却永远陪伴着我的记忆，难免想起作画者对生活的疯狂渴望。

人的一生尽管有多少波涛起伏，对生活的热爱却难能泯灭。

阳光的金色不断出现在我的眼前，这原是梵•高的《向日葵》说出了我未能一表的心思。

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