修辞手法的讲解(小升初作文辅导系列)Word格式.doc
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常用的比喻词有:
好像
仿佛
像……似的
如同
成了宛如
比喻由三部分构成
1、本体
2、喻体
3、比喻词
(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。
)
作用:
将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。
例句:
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。
比喻一般分为三种:
明喻、暗喻、借喻。
(1)明喻是本体、喻体、比喻词都出现。
如:
共产党像太阳。
(2)暗喻是本体、喻体都出现,比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。
弟弟成了泥了。
(3)借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本体和比喻词均不出现。
落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。
例:
在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人:
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
使具体事物人格化,语言生动形象有趣。
例句:
1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
《春望》
杜甫
3.太阳的脸红起来了。
《春》
朱自清
拟人有两种类型:
一是把事物直接当做人来描写。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了;
二是人直接同事物说话。
延安,你的精神灿烂辉煌!
如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?
淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、夸张:
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
是一种对事物作"
言过其实"
的描述的修辞手法
。
提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
只能看到巴掌大的一块天地
她还没有端酒怀,就醉了。
夸张可分为三类,即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
(1)扩大夸张,如:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(2)缩小夸张,如:
他呀,心眼小得只有针眼儿大。
(3)超前夸张,即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式,如:
看见这样鲜绿的苗,就嗅出白馒头的香味来了。
在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体。
4、排比:
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
读起来感到琅琅上口,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。
恰当地运用排比,可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象,充分抒发思想感情,可以使句子节奏鲜明,气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。
是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;
是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;
是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料……
学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文。
5、反问:
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。
作用:
加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
1.难道我会不知道?
2.难道我有这么笨吗?
3.难道数学真的这么难么?
5.难道我们能浪费时间吗?
作为一个小学生,怎能不努力学习呢?
6、设问:
设问也叫设疑、提问。
是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。
设问自问自答,也可以只问不答,引导读者深入探讨,实际上在文中已做了回答。
引起注意,启发读者思考,突出某些内容,使文章富有变化。
什么叫自律?
自律就是自己管束自己的行为。
我能被中条山的风吓倒吗?
不能,绝对不能。
7、对比:
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种修辞格。
准确运用对比,能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面,从而增强说服力。
两种类型:
(1)两体对比,如:
有的人活着,他已经死了;
有的人死了,他还活着。
(2)一体两面对比:
的确,伯父就是这样的一个人,他为自已想得少,为别人想得多。
8、对偶:
对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。
对偶能鲜明地提示事物内在联系,反映事物对立统一的辩证关系;
形式整齐,结构匀称,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆、便于传诵。
黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
9、引用:
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。
使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
失败乃成功之母,你千万不要气馁。
引用包括两种:
一是直接引用,如:
鲁迅先生有两句话:
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
”这是他自己写照,也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。
二是间接引用,如:
山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
10、双关:
双关是在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。
可以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。
例如:
“碰壁?
”我说,“您怎么会碰壁呢?
是不是走路不小心?
”
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
在这段对话中,鲁迅先生用“碰壁”这个词语,指出了当时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难,语言生动而发人深省。
用词品味
在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;
妈妈、母亲;
衣服、衣裳;
玉米、苞谷等。
还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;
爱护、爱惜;
保护、保卫等。
以上这些词,我们叫它同义词。
同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。
"
激烈"
、"
热烈"
猛烈"
剧烈"
强烈"
五个词的意思基本相同,都是表示"
达到极点"
的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。
用在战斗中,就说"
,如"
激烈战斗"
用在情绪上,就说"
热烈欢迎"
用在性质上,就说"
药性猛烈"
用在光度上,就说"
光线强烈"
用在体育运动上,就说"
剧烈运动"
一是要注意语意轻重的差异。
错例:
(1)蝴蝶在花丛中翱翔。
(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。
二是要注意范围大小的差异。
(1)我们的教室门前有两棵树林。
一棵是白杨,一棵是梧桐。
*
(2)我爷爷参加了解放隆化的战争。
三是要注意应用对象的差异。
(1)我表弟长得又肥又高。
(2)爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。
四是要注意感情色彩的差异。
(1)中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。
*
(2)入场式开始了,运动员们趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。
课堂作业第一部分:
一、写出下面句子运用的修辞方法,欣赏其精彩的地方。
1、山风梳理着他蓬乱的头发。
()
2、危楼高百尺,手可摘星辰。
( )
3、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
( )
4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?
是田间玩耍的孩子们。
( )
5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
( )
6、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。
( )
7、森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。
( )
8、大漠孤烟直,长河落日圆。
9、太阳冲破了云霞,跳出了海面。
10、桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。
( )
二、自己动手,按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。
(用比喻手法)
_________________________________________________________________________
2、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。
(用夸张手法)
3、天上的星星一闪一闪。
(用拟人手法)
三、品味用词,用心体会下列词语
(1)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。
①探索开采无穷无尽思索开辟无边无际
1、( )的原野里的矿藏,有待我们去( )。
2、( )的宇宙中的奥秘,有待我们去( )。
②悄悄轻轻厚厚慢慢微微默默紧紧渐渐
他( )地坐在那里,手里捧着一本( )的书。
我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。
后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握着我的手。
③顾客游客乘客观众读者
现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的( ),列车上的( ),影院里的( ),图书馆里的( ),风景区里的( ),人人都讲文明,讲礼貌。
④亲爱亲切亲近亲热亲密亲情
1、几年来,他俩总是互相帮助,( )合作,取得重大科研成果。
2、周总理那慈祥的笑容,( )的话语,至今还留在我们的记忆里。
3、( )的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。
4、毕业了,同学们三五成群地在一起,( )地谈着,笑着……
课堂作业第二部分:
1、一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩子一样。
( )
2、井冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;
有的密密麻麻,好似埋伏在深山的奇兵;
有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。
( )
3、窗户里灯光闪耀,扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在唱歌,都在演奏。
( )
4、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
( )
5、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。
()
6、我的爷爷走起路来,地皮都踏得忽闪忽闪的。
()
7、黄河是我们中华民族的摇篮。
()
8、什么是路?
就是从没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。
()
9、老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵