五下综合活动教案Word文档格式.docx
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一、综合实践活动的课程定位
这门课是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
1.综合实践活动作为学习活动，它必须和学生的生活经验、生活实际和社会实际密切相关，如果脱离开了这些，这种学习活动也就失去了存在的基础和现实意义，对学生来说这门课也变得空洞而无趣。
2.教师引导是前提，也是必不可少的，离开了这一点，学生的自主学习就失去了方向，有效性也很难保证；
而学生是活动的主体，教师的引导不是牵着学生的鼻子走，而是要充分发挥学生的主观能动性，当学生一旦偏离了方向或停滞不前时，教师要及时地对学生进行引领，使学生的学习活动纳入正轨。
3.综合就是指避免单一，无论是学习方式、学习内容还是知识应用，都要多样化，尽可能的丰富而又协调。
4.实践性，这门课决不是只是在课堂上空谈，纸上谈兵就可以实现所规定的课程目标、每个主题活动的目标，必须要走出课堂，走进生活、走向社会、走进自然，在自主探究中，深入扎实让学生亲历和体验，发现和解决问题，获取感知、增长技能、丰富情感。
二、主题活动的实施
1.活动的准备
提出活动主题
通常可以根据老师的预设，对学生进行引导，从而使问题的提出更具有针对性、指向性。
在此，教师的引导至少要发挥两方面的作用：
激发学生兴趣，认识到活动的意义所在。
制定活动方案
活动的方案既可以制定成一个文本，又可以以表格的形式呈现。
成果展示形式：
研究报告、手抄报、板报、幻灯片等
2.活动的实施阶段
（1）运用基本的活动方法，开展开放性的活动
（2）得出活动结果
3.活动的总结与交流阶段
总结与交流活动过程及方法、活动结论、活动收获、活动经验教训。
总体教学目标
情感态度目标
感受大自然的美好与神奇；
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，使他们终生受益；
感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
知识技能目标
1．培养学生兴趣，让学生根据自己能力和条件开展综合实践活动。
2．培养学生遇到事情做好计划，学会小组分工，大胆发现，动手操作的能力。
3．培养学生认真观察，主动合作，积极探究的习惯。
过程方法目标
合作学习自主学习探究讨论
联系实际自身体验展示成果
教研专题
学校
教研组
个人
综合实践活动指南教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
3.7
走进商场
2
3.9---3.13
走进商场
3
3.16--3.20
走进商场
4
3.23---3.27
解开月亮的神秘面纱
5
3.30---4.3
6
4.7---4.10
成长的踪迹
7
4.13---4.17
8
4.20—4.24
爱护眼睛
9
4.27—4.30
爱护眼睛
10
5.4—5.8
风筝
11
5.11---5.15
12
5.18—5.22
13
5.25—5.29
小小图书管理员
14
6.1—6.5
小小图书管理员
15
6.8---6.12
身边的噪音
16
6.15—6.19
17
6.23—6.26
复习测试
18
19
20
21
22
课时教案（１）
第一单元第1课授课时间月日
课题
走进商场
课型
实践课
素
质
教
学
目
标
知识与技能
1.会自主走进商场，购买物品。
2.会合理使用零花钱购物。
情感态度价值观
发展探究问题的能力，综合应用学科知识，
自主设计、主动参与社会实践活动。
过程与方法
调查，汇报，讨论。
教学重点
能够自主走进商场购物。
教学难点
教学
设计
思路
了解商场购物的必备知识，能够自主走进商场购买物品。
会合理使用零花钱购物。
课时安排
3课时
教学准备
相关资料、用具
板书
小组活动方案
商场中的商品分类
商场品牌调查
课 时 教 案
（2）
教学活动设计
效果与反思
第一课时
同学们，我们要进行“零花钱调查”综合实践调查活动，可以调查零花钱数目，调查零花钱的主要用途，零花钱的来源，调查乱花零花钱危害，调查合理使用零花钱等等。
一、指导同学们的交流并且给予自己的看法与意见。
二、让同学们分组讨论交流。
三、让学生观察调查表，提出问题令同学们提出可行的解决方案。
四、在情境模拟结束后让同学们说出自己的方法感受，与在这个情境中可学习与不可学习的地方。
五、让同学们继续进行交流并且给予指导查看他们灵活运用的拟想方式。
学生观察调查表，总结零花钱的数目、主要用途与来源，以及乱花零花钱的危害与如何合理使用零花钱。
（同学们的零花钱数目平均都在一星期十元钱；
零花钱的主要用途大约用在日常生活花销；
乱花零花钱会让自己正常
花销失衡；
使用零花钱应该使用在吃饭等必须花销上）
六、同桌交流。
七、分组讨论。
提出合理使用零花钱方案
八、学生观察调查表，回答问题。
九、创设情境，模仿练习在商场如何合理使用零花钱。
十、将自己调查好的资料与同学进行交流，并能灵活运用。
第二课时
一、启发谈话。
我们每天吃的食品是用什么买的？
是不是有钱就能买到物美价廉的食品。
二、模拟购物，揭示课题。
1、由六位同学登台表演，表演此内容回答三个问题：
介绍柜台的商品。
你花了多少钱买了这个商品？
你为什么要买这个商品？
2、教师指导集体提议
3、小结：
买东西并不容易，还有很多问题。
（板书课题）
三、学习课文第一小节，讲清东西要货比三家。
1、播放课件《小红妈妈买玩具》
思考小红的妈妈为什么要多看几个店，再买玩具？
2、过渡：
买东西的时候怎样货比三家？
四、学习课文第二小节，理解内容
1什么叫“货比三家”，“货比三家”比什么呢？
2出示“质量、价格、售后服务”对照表，启发思维，理解购物“三原则”，理解为什么这样比较？
3、故事稳固，小红妈妈最终应该在哪家商场购买玩具小熊？
为什么？
五、汇报采访同学包装袋的情况，学习课文第三小节
1、昨天，老师让同学们回家收集一些商品的包装箱、包装盒、包装袋，你们发现这些包装品上面都标有什么内容？
分别表示什么？
为什么要表明？
包装品上面大多有什么内容，我们购买时需要注意什么问题？
2、齐读课文第四小节，思考，开发票有什么用？
3、小结：
只有做到“五看”，认真检查，才能不买伪劣、假冒、变质的商品，如果不慎买了伪劣商品，可以凭发票退还、索赔。
六、看商品，巩固导行
出示：
“火腿肠、汽水、饼干”三种食品这些商品只能在什么时间使用？
如果你看见伪劣过期商品在店里销售，应该怎么办？
如果你不慎买了或吃了腐蚀产品，病了，应该怎么办？
七、课后延伸
1、活动，收集包装纸。
2、我们今天学的都是如何购买商店里的商品，那么在集贸市场上出售的肉类、蔬菜、烧饼、油饼、馒头等都没有包装纸袋，没有商标、生产厂家、保质期等，怎么购买呢？
一看颜色，二闻味道
第三课时
一、问价
1、激情导入
让学生说自己买东西的经历
2、师：
回忆一下，如果看中了一件商品想买它，首先得问这件商品的——（生：
价格、价钱等等）问价也是一门艺术，你们谁会问价？
3、活动——问价
教师扮演售货员，让学生来问价
二、讲价
过渡：
买东西问价钱只是第一步，买东西，要想做到又好又不贵，还得学会——讲价。
买东西为什么要讲价？
1、师：
买东西最重要的就是讲价了你们知道这是为什么吗？
师小结：
为了能叫商品就爱个卖得高，现在的售货员个个都是推销能手。
他们往往能把商品的优点、功能等接受的绘声绘色、头头是道，让你心动。
可见，当好一名推销员真不容易啊！
谁最勇敢上来当一回推销员？
2、活动“当推销员”
招两名学生表演
师小结：
由于我们都是第一次当推销员，各小组任选一件商品现在下面练练。
小组长安排一下，要轮流说，注意要讲文明，不要吵，然后各组选派一名推销员上台来说，比一比，看那位推销员说的最生动有趣、详细具体，最能打动人。
（学生活动，教师相机指导）
4、再来当推销员
师：
每组选派一名推销员上台说。
比一比，看哪位推销员说的最生动有趣、详细具体、最能打动人。
5、活动“你来卖我来买”
要想成为一名优秀的推销员，光说不练不行，还要到下面去把商品推销出去。
几位推销员下去推销，教师要求：
（1）（对推销员）既要想方设法把商品推销出去，价钱还要尽可能高。
（2）（对顾客）既要尽可能把商品买下来，价钱又要尽可能低。
也就是要学会——“砍价”
（学生活动，教师巡视指导）
教师小结：
都成交了吗？
多少钱成交的？
师：
（问表演的同学）你对买到（卖出去）的东西满意吗？
说说此刻你的心情怎样？
三、调换
如果你对买到的商品不满意，要求售货员给你调换，该怎么说？
1、活动调换（教师扮演售货员，以学生扮演顾客。
）
2、找两名学生表演售货员和顾客，教师相机指导）
如果以客气、商量的语气去说，售货员不肯换，就要找理由，说出要求调换的理由。
只要理由正当、合理，售货员一定会换的，咱们再来试试？
（教师扮演售货员，一学生扮演顾客）。
第二单元第课授
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