体育心理学试题ABWord文档格式.docx
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10．1965年国际运动心理学联合会成立。
11．1942年，吴文忠和肖忠国编译出版了我国第一部《体育心理学》。
12．1980年成立了中国体育科学学会运动心理学会。
13．应用运动心理学可进一步分为临床运动心理学和教育运动心理学。
14．教育运动心理学的研究集中于运动员的正常行为和超长行为。
15．临床运动心理学的研究集中于运动员的异常行为。
二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内）
1．体育心理学与运动心理学、锻炼心理学是三门学科。
（C）
A.相同的B.认知的C.不同的D.基础的
2．体育心理学侧重研究过程中的心理现象。
（A）
A.体育教育教学B.竞技运动和比赛C.体育锻炼D.娱乐
3．本书所指的体育心理学是对体育运动这一特定情境中进行研究的科学。
A.情感和意志B.个性和意志C.心理和行为D.认知和个性
4．体育心理学是一个包含学科的研究和实践领域。
（D）
A.一种B.两种C.三种D.多种
5．学习体育心理学是的需要。
A.体育实践工作和体育科学研究B.体育实践工作C.体育科学研究D.运动训练
。
A.20世纪50年代前和50年代后B.20世纪40年代前和40年代后
C.20世纪60年代前和60年代后D.20世纪30年代前和30年代后
7．世界上第一个运动心理学的实验是由Triplett于年完成的。
A.1901B.1896C.1905D.1898
8．建立了世界上第一个运动心理学实验室。
A.ScriptureB.AnshelC.GriffithD.Wann
9．中国体育心理学的发展历史主要分为两个阶段：
（B）
A.20世纪60年代前和60年代后B.20世纪80年代前和80年代后
C.20世纪90年代前和90年代后D.20世纪50年代前和50年代后
10．在中国，最早论述了体育心理学的有关问题。
A.吴文忠B.马约翰C.肖国忠D.马启伟
11．众多的研究和实践表明，高水平的竞技运动比赛中，获胜的因素中归于心理因素。
A.70％ B.80％ C.90％D.60％
五、判断题（下列正确的说法用√写在题后括号内，错误的则用×
写在题后括号内）
1．体育心理学、运动心理学和锻炼心理学这三门学科自成体系已初见端倪，也是发展方向。
（错）
2．运动心理学侧重研究体育教育教学中的心理现象。
3．与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了体育教育教学、竞技体育恶化大众体育领域中的心理学问题。
（错）
4．Pargman认为，运动心理学是通过运用人类心理学的理论、框架和原则试图解释、预测或改变与运动相关的行为。
（对）
5．体育心理学是对体育运动这一特定情境中的心理和行为进行研究的科学。
6．一个人学过体育心理学，就可以说明自己一定在体育教学或指导运动队方面取得成功。
7．体育学习活动既是一种身体活动，也是一种认知活动。
8．Tripkett建立了第一个运动心理学实验室。
9．自行车选手在与他人比赛时速度会更快，这被称作“社会促进”现象。
10．体育心理学的研究在20世纪40年代至50年代期间，处于发展时期。
11．运动心理学家被描述为三种类型：
实验运动心理学家、教育运动心理学家和临床运动心理学家。
（对）
12．20世纪70年代末和80年代初，我国体育心理学进入了一个新的发展阶段。
13．未来的运动心理学将继续强化两个不同的专业领域，即教育运动心理学和临床运动心理学。
14．目前的趋势是体育心理学研究者们已开始重视量化研究与质性研究的结合使用。
（错）
第二章 体育学习的心理基础
1．行为主义心理学的产生与发展分为三个阶段：
只研究行为，否认意识的旧行为主义、允许对认知，行为动机等内部因素进行推测的新行为主义、重视认知，思维等意识活动作用的新的新行为主义。
3．罗杰斯将学习分为机械学习、意义学习，前者主要死记硬背那些没有生气、枯燥乏味、无关紧要、对学生的个人发展无实际意义的知识；
后者则主要指那些能影响学生的行为、态度、个性以及选择未来行动方针的学习。
5．认知心理学理论主张学习就是将外在事物的关系内化为学习者自己的心理结构的过程，即S－O－R。
6．认知心理学强调学习内容的基础性和呈现方式的多样性。
7．建构主义心理学理论更强调真理的相对性，重视认识中的主观能动性。
8．人本主义认为学习的本质是促进学生成为全面发展的人。
1．如下图所示的运动技能学习过程是基于心理学派的学习理论基础之上的。
A.行为主义B.认知心理学C.人本主义D.建构主义
2．如下图所示的学习内容的层次结构是心理学派的理论观点。
（C）
A.行为主义B.建构主义C.认知心理学D.人本主义
3．以下哪个心理学家是建构主义心理学派的代表人物。
A.斯金纳B.罗杰斯C.皮亚杰D.赫尔
4．建构主义心理学理论强调的学习策略。
（B）
A.自下而上B.自上而下C.由简单到复杂D.由复杂到简单
5．在1913年发表了《行为主义者眼中的心理学》，标志着行为主义的诞生。
（A）
A.华生B.斯金纳C.弗洛伊德D.班杜拉
7．强调多角度、多层次地进行体育学习是学派的理论。
（C）
A.行为主义B.认知心理学C.建构主义D.人本主义
8．在教学实践中形成“支架式”、“抛锚式”等教学方法和模式的学习策略是。
A.自上而下B.自下而上C.由简单到复杂D.由复杂到简单
9．人本主义心理学认为教育目标应该是。
（B）
A.注意培养学生的主动能力B．将没有问题的学生教得有问题
C.将有问题的学生教得没问题D.注意培养学生的创造能力
10.人本主义强调教师在教学过程中更多的是。
A.决策者B.执行者C.传授者D.促进者
1．行为主义者认为行为是刺激与反应之间的联结。
（对）
3．以“学生为中心”的教育理念是基于行为主义心理学理论提出来的。
（错）
4．建构主义主张学习就是将外在事物的关系内化为学习者自己的心理结构的过程。
（错）
5．建构主义心理学理论关注的是学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构自己独特的精神世界。
6．认知心理学把学习归结为单纯的内部心理过程和意识系统。
（对）
7．人本主义心理学理论非常重视社会因素对人发展的制约作用。
8．行为主义未能揭示人类学习的复杂性和多样性，忽视了人类学习的内部过程。
（对）
9．认知心理学认为在体育学习中，学习每一项运动技能都应首先让学生接触最基本的运动知识和技能。
10．人本主义心理学认为知识是由人创造的，并受其价值观和文化的影响。
第三章 运动兴趣
1．运动兴趣的效能高低主要表现为对实际行动的推动力以及起作用时间的长短上。
2．有趣是人们对于新事物或有趣现象的直接兴趣，是在感知中由于兴奋性增强形成的一种不太稳定的愉悦倾向，属于始发状态的低层次兴趣，是由事物的新异刺激而引起的好奇心。
3．乐趣是继发状态的中层次兴趣。
4．运动兴趣的效能是指运动兴趣对体育活动的推动所产生的效果。
5．“有趣”不断地发展积累，由量变引起质变，由被动的、观赏性的兴趣转化为主动参与的兴趣，由不太稳定的愉悦倾向发展成为比较稳定的热爱倾向，其动力效应大大增强，从而形成乐趣。
6．志趣是乐趣与志向的结合，是推动人实现远大理想目标的迷恋性的、最稳定的动力倾向，是学生获得好成绩的最宝贵的心理动力。
7．学生运动兴趣的产生、发展和形成，一般都要经历“有趣——乐趣——志趣”的过程。
8．精神兴趣是以人的精神需要为基础的兴趣，表现为对运动的偏好和渴望。
1．运动兴趣的c直接影响到运动兴趣的性质。
A.广泛性B.有效性C.倾向性D.稳定性
2．以人的物质需要为基础的兴趣，主要表现在对运动用品（如对运动服装、运动器材等物品）的兴趣，即。
A.物质兴趣B.直接兴趣C.中心兴趣D.间接兴趣
3．由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即。
4．对踢足球感兴趣的人，满足于通过足球运动来锻炼身体的兴趣是。
A.广泛兴趣B.直接兴趣C.中心兴趣D.间接兴趣
5.是兴趣发展必备的基础，自始至终由外部刺激引起，兴趣的范围很不明确。
A.乐趣B.广泛兴趣C.有趣D.直接兴趣
6．运动兴趣的发生以一定的为基础。
A.运动需要B.运动爱好C.运动诱因D.技术基础
7．培养学生的运动兴趣必须首先由开始。
（C）
A.乐趣B.直接兴趣C.有趣D.物质兴趣
8．主要指学生对体育运动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）所产生的一种渴求趋势，或想掌握某项体育运动技能的一种需要。
A.运动兴趣B.运动爱好C.运动诱因D.运动需要
9．在广泛兴趣的基础上，对某一类（项）体育运动（如球类运动）或体育运动的某一方面（如运动心理）有特别浓厚而稳定的兴趣是。
A.中心兴趣B．核心兴趣C.重点兴趣D.唯一兴趣
10.学生对一切新知识和新技能都感到新鲜，但没有把精力集中到学习和练习中，这种兴趣是。
A.乐趣B.有趣C.直接兴趣D.物质兴趣
1．兴趣是人们积极地认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力。
2．运动兴趣可以发展为运动爱好。
3．一般来说，直接兴趣与无意注意相联系，间接兴趣与有意注意相联系（对）
4．运动的稳定性是指运动兴趣总是指向于一定的体育项目或体育事件。
5．运动兴趣的效能水平可分为积极和消极两种。
6．间接兴趣不可以转化为直接兴趣，而直接兴趣在一定条件下，可能
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