2013年特岗教师公开招聘《小学语文》命题预测试卷(1)Word格式.doc

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（4）我们唯一的，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。

A．安慰慈善宽恕装饰

B．慰问慈善宽待装潢

C．慰问慈爱宽恕装潢

D．安慰慈祥宽待装饰

5．下列语境中加点词语的解释不正确的是（　　）。

A．但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

熬：

忍受，艰苦支持

B．赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。

凡人：

平常的人

C．有一天，天神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。

莽莽榛榛：

草木丛生的样子

D．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气中酝酿。

酝酿：

这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓

6．小学生在识字初期，常常作为一个认读的单位来阅读的是（　　）。

A．短语

B．句子

C．段落

D．字（词）

二、填空题（每空1分，共9分）

7．名句填空

（1）莫笑农家腊酒浑，_________。

山重水复疑无路_________。

（陆游《游山西村》） 

（2）风急天高猿啸哀，_________。

无边落木萧萧下，_________。

（杜甫《登高》）

8．我国最早的一部儿歌集，_________是明代吕坤编著的。

9．语音的物理性质具有四个基本要素：

、_________、_________、_________。

三、简答题（16分）

10．判断下面例句运用了什么修辞手法，并写出两句与例句运用相同修辞手法的句子。

（4分）

她是暗夜里的一颗明珠，光彩动人。

（1）修辞手法：

（2）仿写：

①

②

11．简述列夫·

托尔斯泰小说创作的主要成就。

（6分）

12．简述我国小学语文课程的产生和发展。

四、现代文阅读（29分）

竹思

竹文化是中国特有的文化，假如我们判断不错的话，竹文化应是与儒文化相得益彰的一种文化。

在竹子身上，儒生们或看到气质、风骨，或看到虚心、谦虚，《岁寒三友图》是这方面最突出的典型，松竹梅从此成为屡屡出现在各种器皿上的图案。

中国文人中与竹子最亲近的当属蜀人苏轼，他的名言“宁可食无肉，不可居无竹。

无肉令人瘦，无竹使人俗”，道破了苏东坡酷好竹子的心态，而他策竹杖的风姿，也从此凝固为一种“何妨从容且徐行”的造型，如果没有竹林衬映在苏东坡的身边，他迷人的魅力会大大削减。

蜀南竹海，地处宜宾，有翠竹数百亩，依山而产，起伏若海，规模亦如一片波涛汹涌的大海，尤其是在高处鸟瞰，当云雾袭来之际，那种海的气势更扑面而来，耳畔似有涛声响起，如果此时有舟楫随绿浪起伏，注定是件毫不奇怪的事。

潜入竹海，同时也沉入绿海，呼吸着有淡淡清香的空气，感觉到绿色的氧气正源源地输入到自己的肺叶里，像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺，你几乎能够瞬间感到这种大自然珍贵的赐予。

甜丝丝的滋味通过喉头气管，流向四肢百骸，流向大脑及每一根血管和神经，而满眼充盈饱满的绿色，让你快意沉浮，直若化身为一尾鱼儿，沿着印满青苔的小径，管自游向竹林深处。

竹海中的竹子，以粗大的楠竹为主，也有苦竹、慈竹、龟甲竹及人面竹。

与一位竹海作家闲聊，才知道竹子也分公母，母竹产笋，公竹则无。

再细问，才知道每根竹子的每一层竹节都由最初的一根竹枝生出，这竹枝若分出岔的，便是母竹，不分岔的，则为公竹。

就是这么一点区分，简单，却又有大学问。

记得若干年前去安徽，在出产砀山梨的一处集市上，我无意中也获得了类似的知识：

梨如人类，亦分公母。

母梨形大，且多汁甜美，公梨则逊色得多。

竹子与梨子岂止分雌雄，甚至还可能有自己的声音。

近读《参考消息》，英国《泰晤士报》一篇题为《细听植物心声》的文章引起了我的兴趣，该文的副题更妙：

《采花花朵哭泣摘瓜黄瓜尖叫》，而且这项由波思大学应用物理研究所完成的科研成果证明，如果配备合适的窃听装置，他们就能够区分健康与染病的蔬菜。

同时波恩大学的科学家们认为，植物不仅仅互相交流痛苦与疼痛，就像人们在医院候诊室等候看病一样，它们还互相提醒面临的危险。

杜甫曾云：

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”这两句诗无意引证了千年之后波恩大学科学家们的研究：

人是大自然的一个特殊器官，越伟大越杰出的诗人越是如此，他们在倾听自己内心世界时也能倾听天籁，否则何来这千年之后的巧合?

蜀南竹海里的竹子，蓬勃旺盛到肆无忌惮的地步，坦荡地在竹子部落里快乐成长，较之城市庭院里那些盆景般缩在墙角里的同类，委实幸运和幸福得多。

当然，它们承受的关注甚至诗意的爱抚也少得多，这就是自由的代价。

竹海里的竹子们，肯定是有着自己的声音的，公竹和母竹会互相倾吐爱情；

嫩绿的竹笋则会呼唤雨水和阳光；

竹叶会在竹枝上迎风摇曳，把大粒的露珠调皮地抖落；

土层下的竹根们会串门问好，甚至会互相提醒：

跟头打声招呼，别忙着开花。

竹子一开花，就意味着生命的终结。

竹海里听竹，一种人生的雅趣，也是机缘。

是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯，此刻，当炎夏渐渐袭来时节，写下“竹思”两字，权当做一剂清凉解署散吧……

1．儒生们为什么能在竹子身上看到气节、风骨，或看到虚心、谦虚?

2．第二段写苏东坡的名言有什么作用?

你能再写出苏东坡的几个诗词名句吗?

3．作者描写了蜀南竹海景象和潜入竹海的感受，请你结合全文，分析这样写的作用。

4．本文题为“竹思”，请结合全文说说作者就竹子作了哪些思考?

（3分）

闲读梧桐

余秋雨

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；

又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。

我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；

或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。

它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。

闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：

寒潮来了，注意保暖御寒。

入夜，便加了一床被子。

果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。

我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。

于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。

外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。

然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。

我无缘见到他老人家，只是从舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。

我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。

每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。

夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。

惊奇地发现天边竞有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!

先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。

这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。

只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。

阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。

不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。

不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大睛。

惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；

没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。

我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。

这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!

而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!

于是，我读懂了梧桐的落寞，不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。

服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!

不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。

俯目望去，一个红衣女孩雀跃

在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。

此刻，我的窗台上，

扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

5．“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是：

（不超过10个字）；

梧桐内在的精神特征是：

__________。

6．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。

请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。

（分条请加序号）（3分）

相同：

不同：

7．根据要求回答下面的问题。

（1）文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是。

（2）写落叶似乎是为女孩“伴奏”，要表达的意思是。

（3）写“阳光”洒在旧书上，意在表明。

8．本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。

请你另选一种事物，也用此方法仿写一段，表达自己的人生感悟。

五、文言文阅读（9分）

齐王筑城

齐王一日临朝，顾谓侍臣曰：

“吾国介于数强国间，岁苦支备①，今欲调丁壮，筑大城，自东海起，连即墨，经大行，接禄辕，下武关，逶迤四千里，与诸国隔绝。

使秦不得窥吾西，楚不得窃吾南，韩魏不得持吾之左右，岂不大利耶?

今，百姓筑城，虽有少劳，而异日不复有征戍侵虞之患，可以永逸矣。

闻吾下令，孰不欣跃而来耶?

”艾子对日：

“今旦大雪，臣趋朝，见路侧有民，裸露僵踣⑦，望天而歌。

臣怪之，问其故。

答日：

'

大雪应候③，且喜明年人食贱麦，我即今年冻死矣。

’正如今日筑城，百姓不知享永逸者当在何人也。

【注释】①支备；

调度战备。

支，调度、支付。

②踣（b6搏）：

跌倒。

③应候：

顺应时令。

1．解释下列句中加点的词。

（1）今欲诃丁壮（　　）

（2）虽有少劳（　　）

（3）而异日不复有征戍侵虞之患（　　）（4）臣怪之（　　）

2．用现代汉语翻译下面的句子。

（2分）

3．通过艾子的话，作者想要告诉人们一个什么道理?

六、诗词鉴赏（13分）

春望

（唐）杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨剐鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1．《春望》这首诗表达了诗人什么样的思想感情?

2．诗人前四句描绘了哪些景物?

诗人是怎样用景物来衬托这种感情的?

3．说说“国破山河在，城春草木深”两句诗中“破”字和“深”字的深刻含义?

4．赏析名句“烽火连三月，家书抵万金。

”（2分）

5．诗中烽火本指 

，这里指 

。

写战乱频繁。

“家书抵万金”表现作者 

的真挚感情。

6．体会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的抒情方式及含义。

七、教案设计（12分）

请为《沁园春·

雪》设计教案。

八、技能应用题（20分）

1．新旧知识联系式导人法是课堂导入常用的方法之一，在导入新课时，可以借助与新的教学内容密切相关的旧知识，使旧知识成为学习新知识的基础，增强学习兴趣，做到“温故而知新”。

请以《范进