七年级语文上册14 植树的牧羊人教学案人教部编版Word格式文档下载.docx

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但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？

沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！

所以做人，要具有奉献精神。

今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。

二、教学新课

☞目标导学一：

概括文章内容

1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。

一访牧羊人，画面一：

被弃置的村庄

二访牧羊人，画面二：

绵延的森林；

三访牧羊人，画面三：

充满活力的田野

2．阅读相关语段，完成下面表格。

层次

内容

牧羊人的活动

环境的变化

一访牧羊人（1913年）

为”我“打水，拣橡子，种橡树。

荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍

二访牧羊人

（时隔6年）

改养蜜蜂，一直在种树

橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水。

三访牧羊人

（1945年６月）

无

建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。

3．文中的牧羊人都种了哪些树？

他又是怎样种植橡树的？

明确：

种的树有：

橡树、山毛榉、白桦树；

先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。

【教学备注】

‖教学提示‖

本文记叙事件以时间为序：

大约四十年前——大战结束后——1945年的6月。

理清这一顺序，各用一个偏正短语概括即可。

☞目标导学二：

评价人物形象

文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？

请从文中找出相关语句，并进行概括。

作者评价牧羊人的句子有：

（1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。

（2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。

他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。

（3）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在种树。

（4）更不曾有人想像过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所改变。

（5）这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。

……

所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。

‖学法指导‖

概括人物形象，可以去找文中描写人物语言、动作、神态的语句，也可以去找作者的评价。

本文有多处评价牧羊人的语句，把它找出来即可。

☞目标导学三：

把握文章主旨

1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？

在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。

文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。

作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。

2．文章结尾段运用了哪种表达方式？

有什么作用？

结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。

把握文章的主旨，可以入手的角度有：

（1）文章的标题；

（2）文章结尾；

（3）梳理理清文章的思路；

（4）关注文中的抒情、议论性语句。

三、板书设计

绵延的森林

第二课时

1.赏析本文富有表现力的语言。

（重点）

2.体会对比、第一人称叙事手法的运用。

（难点）

上一节课，我们共同走进文本，了解了牧羊人的事迹，感受到他伟大的人格。

这节课，我们继续学习本文，品味其意味隽永的语言，分析对比的手法。

品味语言

1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。

（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。

地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。

炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。

赏析：

写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。

（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。

在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。

狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。

（从修辞手法的角度赏析）

运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。

2．根据要求，赏析下面句子中加点词。

（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。

然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。

（句子中的加点词可不可以删去？

说说你的看法。

）

不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；

如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。

（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。

而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。

剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。

（下面句子中加点的数词，有什么作用？

通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。

3.理解下面句子的含义。

当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。

这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。

品味写作技巧

1．牧羊人到山上种树的原因是什么？

这一交代属于哪种记叙方式？

这样写有什么作用？

种树的原因：

他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。

牧羊人认为“这地方缺少树；

没有树，就不会有生命”。

记叙方式：

插叙；

作用：

表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的品质，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。

2．在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手法，请结合文章简要分析。

联系全文来看，对比有：

（1）无边无际的荒野和“一眼望不到边的山毛榉树林”、一大片茂盛的橡树；

（2）干涸的泉眼和“农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水”；

（3）倒塌的房屋和废墟上新建的干净农舍。

这些对比，有力地突出了本文的中心。

3．本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？

用第一人称来讲述种树人的故事。

“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄。

“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，产生了打动人心的力量。

环境描写常见的作用有：

（1）交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；

（2）渲染气氛烘托人物的心情；

（3）

寄托人物的思想感情；

（4）反映人物的性格或品质；

（5）推动情节的发展；

（6）深化作品主题。

该句是文章的主旨句。

理解这句话的含义，要抓住好半句话：

“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”。

对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

拓展延伸

在环境界日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？

示例：

我们应该学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一份力。

示例二：

我们应该提高环保意识，每年种下一棵树，美化校园，美化家乡。

教师鼓励学生说不同的答案，尊重学生的个性。

植树的牧羊人

分析环境描写

语言赏析品味加点词

理解主旨句

倒叙手法

体会技巧对比手法

第一人称叙事

✍教学反思

可取之处

第一课时注重内容和人物形象的把握，第二课时注重语言的品味和技巧的赏析，重难点处理得当，层次分明。

不足之处

对教材主题的开掘还不够，教师和结合植树节的由来，向学生阐释植树造林、绿化环境的意义，鼓励学生每年植一棵树，贡献自己的一份力。