初二下学期生物知识点梳理大全Word文件下载.docx
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(3)植物细胞有、动物细胞没有的结构(区别):
细胞壁、液泡、叶绿体。
3、细胞分裂---就是一个细胞分成两个细胞的过程。
细胞分裂使细胞的数目增多。
(1)细胞分裂的过程(步骤):
①染色体复制加倍、均分;
②细胞核分裂成两个;
③细胞质分裂成两份,每份各含一个细胞核;
④形成新的细胞膜(植物细胞还形成细胞壁);
⑤一个细胞分裂成两个细胞。
细胞分裂时,染色体的变化最明显。
(2)染色体复制均分的意义:
染色体的复制均分,实现了遗传物质DNA的复制和均分,保证了细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质的相同。
4、细胞生长---指新细胞不断从周围环境中吸收营养物质,并转变为组成自身的物质,体积逐渐长大的过程。
细胞生长使细胞的体积变大。
细胞分裂和细胞生长,使生物体由小长大。
正常细胞不能无限的分裂生长。
初二生物下册知识点二
生物的遗传与变异
5、性状:
生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式。
遗传学的创始人——孟德尔。
6、相对性状:
同种生物同一种性状的不同表现形式,如:
有耳垂和无耳垂,有酒窝和无酒窝。
7、转基因超级鼠的实验证明,性状是由基因决定的。
也就是说基因控制着生物的性状。
生物传宗接代过程中遗传下去的是控制性状的基因而不是性状本身。
8、遗传:
亲代与子代之间的相似性。
(如:
龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞),生物体性状的遗传实际上是通过亲代的生殖过程把基因传给了子代。
基因在亲子间传递的“桥梁”是生殖细胞(精子和卵细胞)。
9、变异:
亲子代之间或子代各个体之间的差异,(如一猪九仔,十个相)。
生物的遗传和变异是普遍存在的。
遗传保证了物种的稳定性;
变异促进了生物的多样性。
变异首先决定于遗传物质基础的不同,其次与环境也有关系。
10、变异的类型:
可遗传的变异-----由遗传物质发生变化引起,能遗传给后代的变异。
可遗传变异的来源(类型):
基因重组、基因突变、诱导染色体畸变。
不可遗传的变异:
由外界环境的变化引起的,遗传物质并没发生变化,不能传给后代的变异。
11、细胞核、染色体、DNA、基因的关系细胞核:
在由细胞构成的生物体中,细胞核是遗传信息库。
染色体:
在细胞核中,有许多被碱性染料染成深色的物质。
染色体是由DNA和蛋白质组成。
DNA:
是遗传信息的载体。
主要存在于细胞核的染色体中,其结构像一个螺旋形的梯子。
基因:
是染色体上能够控制生物性状的DNA片段。
染色体、DNA、基因的关系:
染色体是遗传物质DNA的载体,基因是遗传物质中控制生物性状的DNA片段或小单位。
一条染色体上有一个DNA分子,一个DNA分子上有若干个基因。
12、转基因超级鼠的实验中被研究的性状是:
鼠的个体大小;
控制性状的基因是:
大鼠生长激素基因;
结论是:
基因控制生物的性状;
13、染色体、基因在生物体的细胞中存在的形式及其数量:
①每一种生物细胞内的染色体形态和数目都是一定的。
成熟的红细胞中没有细胞核,因此其染色体数为0。
②在生物的体细胞中染色体是成对存在的;
基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。
③在形成生殖细胞(精子或卵细胞)的细胞分裂中,染色体都要减少一半。
而且不是任意的一半,每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
(减数分裂)
④亲代的基因通过生殖活动传给子代的。
子代体细胞中的每一对染色体,都是一条来自父方,一条来自母方。
⑤生殖细胞(精子或卵细胞)的染色体数目=体细胞(或受精卵)的染色体数目的一半。
14、基因的显性和隐性
(1)控制显性性状的基因叫做显性基因,用大写的英文字母表示;
控制隐性性状的基因叫做隐性基因,用同一英文字母的小写表示。
当控制生物某种性状的一对基因,一个是显性基因、另一个是隐性基因时(Aa),只有显性基因控制的显性性状表现出来。
当这一对基因都是隐性基因时(aa),则表现出隐性性状。
(2)相对性状有显性和隐性之分。
如果显性基因(用A表示),隐性基因(用a表示),则表现为显性性状的基因组成是AA或Aa,而表现隐性性状的基因组成是aa。
15、我国婚姻法规定:
直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
原因是:
如果一个家族中曾经有过某种遗传病,或是携带有致病基因,其后代携带该致病基因的可能性就大。
如果有血缘关系的后代之间再婚配生育,则他们所生子女中患这种遗传病的机会就会大大增加。
16、几种常见的遗传病:
色盲、白化病、先天性智力障碍(苯丙酮尿症)、血友病等。
17、性染色体与性别的决定:
(1)人类的性别是由性染色体决定的。
性染色体有X染色体和Y染色体。
一对性染色体为XX时,为女性;
一对性染色体为XY时,为男性。
(2)人的体细胞中有23对染色体,包括22对常染色体和1对性染色体(男性为XY,女性为XX)。
(3)女性产生的卵细胞只有一种,都含有一个X染色体。
男性产生的精子有两种,一种含有X染色体,另一种含有Y染色体。
这两种精子与卵细胞结合的机会均等,各占50%。
因此生男生女机会均等,都为50%,且生男生女由男性决定。
初二生物下册知识点三
生物与环境
18、生态因素:
影响生物的生活和分布的因素叫生态因素,包括生物因素和非生物因素。
(1)非生物因素:
阳光、水、温度、空气、土壤、空间……。
(2)生物因素:
①捕食关系②竞争关系③合作关系④寄生关系、⑤共生关系。
19、科学探究的一般过程:
①提出问题②做出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流
20、环境影响生物、生物也能适应和改变环境。
生物对环境的适应是普遍的。
现存的每一种生物,都有与其生存环境相适应的形态结构和生活方式。
环境影响生物:
如人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
生物影响环境:
如大树底下好乘凉。
千里之堤、毁于蚁穴。
21、生态系统---是指在一定的空间范围内,各种生物以及环境之间形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是生物圈。
生态系统的基本类型:
①森林生态系统---涵养水源、保持水土、调节气候、净化空气,有“绿色水库”、“地球之肺”之称;
②草原生态系统、
③农田生态系统;
④荒漠生态系统
⑤海洋生态系统;
⑥湖泊(淡水)生态系统;
⑦湿地生态系统---具有净化水源、蓄洪抗旱的作用,有“地球之肾”之称;
⑧城市生态系统---消费者主要是人类,而不是野生动物。
22、生态系统的组成:
(1)生物部分:
①植物---生产者。
生产有机物,为消费者提供食物、栖息场所。
②动物---消费者。
帮助植物传粉受精、传播种子。
③细菌、真菌---分解者。
将动、植物遗体分解成无机物,供植物利用。
(2)非生物部分:
阳光、水、空气、温度、土壤、空间……
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种能力是有限的。
森林生态系统的自动调节能力最强。
23、食物链---不同生物之间通过一系列吃与被吃的关系形成的链状结构。
食物链的起始环节是植物。
食物网----几条食物链彼此交错,形成食物网。
物质和能量沿着食物链、食物网流动。
有毒物质会通过食物链进行积累。
24、生物的多样性内容包括:
①生物种类的多样性;
②基因的多样性;
③生态系统的多样性。
生物多样性的实质是基因的多样性。
25、我国生物多样性的特点:
特有的古老物种居多、经济物种丰富、生态系统多样化。
26、我国生物种类多样性的特点:
(1)我国是裸子植物种类最多的国家,被称为“裸子植物”的故乡。
(2)我国也是动物种类最多的国家之一。
其中脊椎动物中的鱼类、鸟类、哺乳动物居世界前列。
(3)我国苔藓、蕨类、种子植物的种类居世界第三位。
(4)我国爬行动物的种类较少。
27、生物多样性之间的关系:
基因多样性决定生物种类的多样性;
生物种类的多样性影响生态系统的多样性;
当生态系统发生剧烈变化时,也会加快基因多样性和生物种类多样性的丧失。
基因多样性的意义:
为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
不同生物的基因有较大差别,同种生物的个体之间,在基因组成上也不尽相同,因此每种生物都是一个丰富的基因库。
28、保护生物多样性的意义:
生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。
直接作用:
给人类提供多样的生活用品,促进人类可持续发展;
间接作用:
调节气候、影响环境,促进生态系统的平衡。
29、我国的珍稀动、植物包括:
大熊猫、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、水杉、珙桐、藏羚羊、中华鲟、长臂猿、麋鹿(四不像)……
30、生物多样性受到威胁(数量减少)的原因:
①生存环境的改变和破坏(乱砍滥伐);
②环境污染;
③掠夺式的开放和利用(偷猎、乱捕滥杀);
④外来物种的入侵、
31、自然保护区---把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理。
自然保护区的功能:
自然保护区是“天然基因库”、“天然实验室”、“活的自然博物馆”。
32、保护生物多样性的措施:
(1)根本措施:
保护生物的栖息环境、保护生态系统的多样性。
(2)最有效措施:
建立自然保护区。
(3)主要措施:
①建立自然保护区;
②迁地保护(圈养);
③建立濒危物种种质库;
④制定法律和协议。
33、我国有关保护生物多样性的几部法律:
①《中华人民共和国森林法》;
②《中华人民共和国野生动物保护法》;
③《中国自然保护纲要》等法律和文件。
我国还是最早加入国际《生物多样性公约》的国家之一。
34、我国的几个重要自然保护区:
(世界上第一个自然保护区是美国的黄石公园)
①我国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区---保护南亚热带常绿阔叶林及珍稀动植物;
②长白山自然保护区---保护温带森林生态系统;
③青海湖鸟岛自然保护区---保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其生存环境。
④四川卧龙自然保护区---保护大熊猫;
可可西里自然保护区---保护藏羚羊。
拓展阅读:
初二生物成绩差怎么办
1、生物学的知识要在理解的基础上进行记忆。
对于生物学来说,同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。
因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”。
2、弄清知识内在联系。
在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。
这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系,相互统一的整体),也就是