语言教案《我是小王子》及反思docWord下载.docx
《语言教案《我是小王子》及反思docWord下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言教案《我是小王子》及反思docWord下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
）
2、这本书的作者说想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时的大人，因为很多大人都失去了童真。
所以，今天我们一起来分享《小王子》带给我们的快乐和人生哲理。
二、初步交流。
1、初步谈谈对这本书以及小王子的印象。
2.简单回顾小王子的游历过程。
【板书：
回顾】
【出示课件】
（1）在B612小行星上：
那是怎样的星球？
小王子每天都做些什么？
（2）游历6个大人星球：
六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。
国王、虚荣心极强的人、酒鬼、生意人、守灯人、地理学家
师：
听了你们的解读，让老师有了很多感受。
我们有些大人在忙碌着什么呢？
我们又在追逐着什么呢？
或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情
（3）小王子来到了地球：
又遇到了谁？
（蛇、只有三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、商贩、扳道工、叙述者
最后的结局是什么？
（被蛇毒死，回到自己的星球，回到了玫瑰的身边）
三、品读主要人物。
1.玫瑰一骄傲而脆弱的美丽生命。
玫瑰】
（1）小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。
你觉得玫瑰怎样？
（骄傲、倔强）小王子喜欢玫瑰吗？
找出相关语句读一读。
（2）小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？
【出示课件】师：
花的要求是如此的多，以至于小王子觉得她真是难
伺候。
自己的付出没有得到丁点的回报，小王子的心里肯定是十分的不满，于是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他，他的心里充满了更多的孤独。
所以，最后他选择了离开。
（3）当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？
【出示课件】【指名读】你有什么想法？
是的，玫瑰就是小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。
因为一些小小的误会而决定抛下对方，但是当失去了的时候又是那么地想念对方。
人不也一样吗？
现实生活中也有很多这样的例子，你能说说自己的感受吗？
2.狐狸一善解人意、智慧和爱的使者。
（1）孤独的小王子离开了家，经过一站又一站，穿过沙漠，终于遇到了可以带给他快乐的狐狸。
能用一个词语来说说你对文中的狐狸的印象吗？
狐狸】
（2）仔细读读21章，我想咱们同学在读这部分内容的时候，肯定有很多的语句打动了你。
把他们画下来，好好领悟领悟。
（3）在这部分内容中出现了一个词语'
'
驯养”，现实生活中的驯养师什么意思？
那文中的“驯养”又是什么意思呢？
驯养】
（4）文中的“驯养”就是建立信任。
【课件出示】驯养的意思就“建立信任”。
【齐读】
（5）驯养容易吗？
它需要什么？
请你带着这样的问题，进入文章里去，在读到有“驯化”这样的词时，你可以停下来，想一想可以联系自己的生活。
（耐心、责任、信任等）
三、畅谈感悟
1、我们人类真的是这样吗？
（学生自由发言）
小结：
是呀，也许小王子和狐狸只看到了一小部分人，其实我们人类特别是我们六（）班的小朋友是很重视友谊和朋友的。
2、小王子最终离开了地球，同学们，你们憎恨那条蛇吗？
鼓励学生各抒己见。
如果是我，我不会憎恨那条带走他的蛇，因为离开是小王子的心愿。
从此，他可以和他心爱的玫瑰在一起了。
3、狐狸的一句话让我们知道了人生的本质，谁来说说么?
【出示】"
一个人用心灵去看，才看得清楚。
本质的东西，用眼睛是看不见的。
”（齐读）
五、总结：
记住小王子，永远深爱他。
是呀，我们的小王子深深爱着那带刺的玫瑰花，最后他选择了回到自己的星球，这个一个多么感人的故事呀！
愿天真可爱的小王子能永远幸福。
师生同读：
【出示课件诗歌】【师生配乐共读】
【板书】
小王子
驯养（爱）
玫瑰狐狸
篇二：
《小王子》阅读指导课教学反思
1、主旨把握一一适可而止。
《小王子》本是一部写给大人看的童话，目的是引起大人关于爱与责任的思考，让大人们有一颗接近孩子的不老的心。
尽管篇幅短小，形式简洁，但却包含着丰富的意向，充满了智慧的光芒，要真正把握并不容易。
对于小学生来讲，受其理解能力和认知水平制约，不能期盼其完全理解其中的意蕴。
故在备课中，我将目标定位于借助一定的阅读方法，初步理解文字背后的内容爱与责任，大体感悟到文本的意蕴。
教学中，我引导学生抓住与此主题关联较为紧密的第21章，通过反复阅读，在读中思考，读中想象，并结合自己的生活实际去揣摩文字背后的意思。
从课堂反映来看，基本达成了这一目标，尤其是在关于“驯化不容易，需要什么”的思考中，学生通过讨论，总结出了“耐心、规律、责任”三点，捕捉到了狐狸所说的“对被你驯化了的，你将永远负有责任"
这一文眼，并有了初步感悟。
2、方法指导一一有条不紊。
“教是为了不教”，“得法于课内，受益于课外”是教学中始终应该牢记的原则。
高年级的教学尤其如此，高年级课外阅读指导更是这样，唯其如此,才能练就学生去茫茫书海搏击的强劲翅膀。
本节课的教学，一个重要的目标是教给孩子浏览、精读、批注的方法，借助这些方法，让学生逐步读懂文字背后的内容。
这几个
方法的指导，在教学中有一个逐层深入的线性过程：
通过浏览把握章节大意，对阅读内容有一个总体印象；
通过精读思考文本内容，找出自己受感动的语句，谈谈自己的初步体悟；
通过再次研读，抓住有感触的地方写批注，提升阅读思考的层次。
如此三个环节有序展开，学生在不断接触文本，反复触摸、玩味文字的过程中，习得阅读思考的方法，为日后的自主阅读提供一个路径的参考，是很有裨益的。
当然，因时间仓促，加上文本象征性较强，学生理解上有一定难度,故在写批注这一环节完成得不够好，大部分学生未写出有自己体悟的批注来，交流中踊跃度不高，值得注意。
3、音像结合一一创设情境。
童话阅读，需要阅读者展开充分的想象，在触摸文字的过程中伴随场景的自我加工，在学生头脑中浮现出一幅幅活动的画面。
这是个性解读和主动阅读的内在体现，是高质量阅读的表征之一。
达到这种理想的阅读层次，前提是文本本身具有吸引力，其次是教师要善于激发学生的兴趣，为学生创设良好的阅读情境，吸引学生的阅读注意力。
在本节课的教学过程中，我制作了一个简单的ppt课件，展示了小王子、外星球的六个大人等画面，并在四个环节（课始、精读时、批注时、教师朗诵时）反复播放班得瑞一《月光》的背景音乐，这段深情、伤感而又叩人心扉的悠长的曲子，一次次在学生耳畔萦绕，掀起了学生情感的涟漪，为学生创设了较好的阅读情境。
语文教学应该是富有情趣的，语文课堂应该是带有情境的，无论何种情况下,都不应漠视这一点。
篇三：
大班语言《能干的我》教案反思
大班语言教学活动《能干的我》
杨丹萍
活动目标：
1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
2、幼儿能用“我会帮XX----”说一句话。
3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。
培养幼儿爱劳动的好习贯。
活动准备：
幼儿做事的图片若干。
活动过程：
1导入新课：
师幼唱《我的好妈妈》。
小朋友，今天我们这里来了很多位客人老师，我们先跟客人老师打声招呼好吗？
生：
老师好。
老师知道我们的小朋友唱歌最好听了，我们一起来唱首《我的好妈妈》给老师听好吗？
师生唱《我的好妈妈》。
师；
小朋友
唱得真好。
那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗？
生1：
给妈妈倒茶
生2：
请妈妈坐下
幼儿回答，教师给予充分的肯定。
歌曲中的这个小朋友真能干。
老师相信你们更能干,对不对。
2教师引导并启发幼儿用句式（我会帮XX——说一句话）
那你们能告诉老师，你在家都会做些什么事情吗？
（大家都想说啊，那我们一个一个来说好吗？
谁先来？
扫地。
（要求幼儿说清楚一件事情。
3、师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。
小朋友真能干，今天老师给大家带来了几个新朋友,你们想不想认识
他们呀？
想
（师给幼儿出示图片。
看，他们来了，我们一起来看看他们在哪儿？
在做什么？
哪个小朋友来说说？
生说。
5、幼儿表演。
说得真好。
那小朋友，你们想不想做游戏啊？
那现在我们请两位小朋友来演我们的爸爸妈妈，请一位小朋友演演在家里你为爸爸妈妈做些什么事情，好吗？
谁来演？
（播放背景音乐）幼儿给爸爸妈妈捶背，梳头。
师问：
&
quot；
爸爸妈妈，我给您捶背、梳头，你高兴吗、快乐吗？
quot;
并让爸爸妈妈幼儿说出自己的感受。
髙兴
那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。
6、结束语：
今天，小朋友的表现都很好，其实我们在帮助别人时自己也很快乐。
因此小朋友之间要相互帮助，相互关心，自己会做的事情要自己做喔，不能再依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。
课后反思
语言活动《能干的我》从幼儿本身出发，关注幼儿的自身发展，让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
因为是贴近幼儿生活的事情，所以整节课而言幼儿都是想说敢说能说的。
在整个活动中，孩子们用专注的眼神看着老师，有着强烈的表现欲望，孩子们的看图说话的能力也得到了肯定，充满了自信。
通过本节课的活动，使孩子们知道自己的事情要自己做，不能依赖父母，还知道了帮助别人自己也很快乐，同伴之间要学会帮助，学会关心。
升级会员 