强烈推荐西师版小学二年级语文下册教案Word格式文档下载.docx
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2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
教学课题及内容
识字一美丽的祖国
教学目标：
1、认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。
2、了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。
教学重点：
学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。
教学难点：
学习生字词。
教学课时：
两课时
教学过程
共性化部分
个性化部分
第一课时
一．导入新课，设疑自探。
（３分钟）
孩子们，你们喜欢旅游吗？
你都去过哪些地方哪？
生：
喜欢。
我去过北京的万里长城。
我夏天的时候去过灌河漂流。
我去过杭州西湖。
师：
同学们，其实在我们美丽的祖国还有许多美丽神奇的地方。
你想去吗？
今天老师就带大家一起去旅游，欣赏一下我们《美丽的祖国》。
看到这个题目，你想从这篇课文中学到什么呀？
（1）我们的祖国到底有多美丽？
（2）我们的祖国有哪些美丽的地方？
二．学习生字，解疑合探。
（１７分钟）
1.借助拼音自己读课文，要求读准字音。
2.画出课文中的生字，和同桌一起读一读。
3.小组内同学互读，并相互纠正读音（开火车读、小老师领读、齐读）。
那位同学愿意和大家一起分享一下你的识字妙招。
老师，我用加一加的方法记住了“庆”“寺”“胜“故”。
广家大就是庆；
土加寸就是寺；
月加生就是胜。
太棒了！
能举一反三。
还有谁有不同的方法？
我用换一换记住“故”
大家的方法很不错。
但是有两个字需要我们共同来想办法记住它。
共同学习“肃”“藏”
（引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。
或者结合已有生活经验理解字义.）
同学们，我们认识了这些可爱的生字娃娃后，现在我们要出发去旅游，你准备好了吗？
（通过不同的方法读课文）
1.请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。
2.检查读的情况。
可以请学生个别读或分组比赛读。
3.小游戏：
问答读
将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫，以此类推，然后再交换读。
4.同桌一起读第二部分，注意读出节奏。
如：
湖南︳湘西︳张家界，台湾︳台中︳日月潭……
5.师范读。
师生对比读。
6.男女生对比读。
7.齐读，读出对祖国的热爱之情。
要求学生在读中体会，在熟读课文的基础上，结合学生课前搜集的资料进行扩展，互相交流，拓宽知识面，训练口头表达能力。
三．质疑再探。
（５分钟）
同学们，通过本课的学习，你都有哪些收获哪？
还有什么疑问要提出来的吗？
（1）我们美丽的祖国到底有多少美丽的地方？
四．拓展训练。
如果让你做一次小导游，你会怎样给游客介绍我们西峡的美丽景色哪？
五．巩固识字，指导书写。
（１０分钟）
1.看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？
指出来大家一起写一写。
2.你认为哪些字难记？
你准备怎样记住它？
3.在书上练习课后第三题。
4.重点指导书写“肃”、“藏”。
5.指导学生书写。
6.在拼音本上练习书写生字，每个字带音写4个。
板书设计：
1.美丽的祖国
qì
ngsì
sù
gù
gōng
庆寺肃故宫
guì
shè
ngmò
shǔzà
ng
贵胜莫数藏
第二课时
一．读拼音，写汉字。
gù
gōngguì
zhōuzhè
jiāng
（）（）（）
chó
ngqì
ngché
ngdūzà
ngzú
二．比一比，再组词。
贵（）杭（）胜（）吕（）
遗（）抗（）姓（）宫（）
大（）州（）湖（）兵（）
庆（）川（）胡（）乒（）
照样子写一写。
兵（士兵）不想当将军的士兵不是好士兵。
贵（）————————————————
宫（）————————————————
湖（）————————————————
肃（）————————————————
藏（）————————————————
三．连一连。
内蒙兵马俑
陕西故宫
云南莫高窟
甘肃都江堰
四川西双版纳
写出下列字的偏旁。
宫（）庆（）贵（）陕（）
洛（）莫（）岩（）瀑（）
教学反思
识字一数水果
1、认识本课的生字，会正确书写生字。
2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方式识字。
教学重点难点：
重点:
学习生字；
难点:
正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。
教学准备
教师：
1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。
2．轻快的儿童音乐。
学生：
带一些自己喜欢的水果，了解有关的各种知识。
第一课时
一、创设情景，设疑自探（6分钟）
1．教师谈话：
小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和
它们交朋友吗？
读了课题，你想知道些什么？
教师根据学生的回答，进行梳理：
（预设问题：
）
（1.）我想知道都哪些水果？
（2.）这些水果都是什么颜色，什么形状，什么味道？
2．出示常见的水果的图片，提问：
小朋友认识它们吗？
3．学生说说认识哪些水果。
仔细观察，并说出你认识的水果是什么颜色，什么形状，什么味道？
4．过渡：
今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。
二、学习生字和课文，解疑合探（6分钟
1．认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。
出示生字卡片，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。
2．同桌互查认读生字情况。
3．集体检查读词串情况。
4．做“找朋友”游戏，在游戏中检查学生对生字读得是否准确及记住生词的方法。
5．反复诵读词，注意读出节奏。
6．比赛读：
可横着读，也可竖着读。
（配上音乐）
请同学们现在拿出你的水果仔细观察水果的形状、颜色、，闻闻气味。
小组内找出一名同学上讲台上说出你熟悉的一种水果的颜色、形状和味道。
三、质疑再探（6分钟）
通过本课的学习，你有什么收获吗？
你还有什么问题要问的？
说出来大家听听,看看能不能帮帮你？
例（“枇杷”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？
如果有学生提出的水果，可以让学生先观察这种水果的形状颜色，再品尝这种水果的味道，然后对大家描述这种水果的颜色、形状和味道
五．扩展练习。
（5分钟）
1．请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？
（“木”字旁）
2．提问：
它们为什么都是“木”字旁？
3．提问：
孩子们，想一想还有哪些字是木字旁？
4．请学生再看看，还有哪些字有相同的特点？
（带草字头的字）
5．这些字你是抓住什么特点来记的？
说给大家听听。
6．你还有什么问题要问的？
（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗？
）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家互相讨论解决。
六．写字教学、（5分钟）
1．再读词串，把要求写的字找出来读一读。
2．读课后要求写的10个字，想一想哪些字难记。
3．启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些字。
4．指导书写。
（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎么写。
（2）教师示范书写。
枣柿萝葡萄
哈菠梨橙紫
（3）学生自己写。
（4）把写的好的字进行展评，师生评议。
注意：
你们写字时一定要做到“三个一”。
看谁写字的姿势最好，最棒。
培养学生养成良好的书写习惯。
六．课外延伸。
（2分钟）
回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。
找同学上讲台以水果的身份介绍自己。
例，我的名字叫西瓜，我的身体圆圆的，穿着一身绿色的外衣，衣服上有黑色的斑纹，切开我，可以看到红色的瓜瓤还有黑色的瓜子。
我的味道甜甜的，吃起来沙沙的，可口极了。
板书设计
石榴
橘子
数水果樱桃
菠萝
椰子
……
第二课时
一．连一连。
大红枣pí
pá
黄香蕉dà
）椰子（yiēyē）
山楂（zāzhā）柚子（yò
uyōu）
二．你知道它们是哪个季节的吗？
（1）杨梅
（2）柿子（3）哈密瓜
（4）香蕉（5）樱桃（6）椰子
（7）梨子（8）山楂
春：
————————————————————
夏：
秋：
冬：
三．比一比，再组词。
冬（）柚（）利（）扬（）
枣（）由（）梨（）杨（）
四．看拼音，写词语。
zǐpú
tá
oshǔshuǐguǒyò
uzilí
zi
（）（）（）（）
五．你能写出和下列字相同部首的其它字吗？
柿：
——————葡：
——————
数：
——————宫：
六．你还知道哪些水果，和小伙伴说说。
—————————————————————
七．说一说，填一填。
我最爱吃——————，因为————————————，所以——————————————。
八．给下面的水果配
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