强烈推荐西师版小学二年级语文下册教案Word格式文档下载.docx

1、2 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四） 口语交际1 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4 能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五） 综合性学习1 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动

2、，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学课题及内容识字一 美丽的祖国教学目标：1、 认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2、 了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。教学重点：学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。教学难点：学习生字词。教学课时： 两课时教 学 过 程共性化部分个性化部分第一课时一 导入新课，设疑自探。（分钟）孩子们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方哪？生：喜欢。我去过北京的万里长城。我夏天的时候去过灌河漂流。我去过杭州西湖。师：同学们，其实在我们美丽的祖国还有许多美丽神奇的地方。你想去吗？今天老师就带大家一起去旅游，欣赏一

3、下我们美丽的祖国。看到这个题目，你想从这篇课文中学到什么呀？（1） 我们的祖国到底有多美丽？（2） 我们的祖国有哪些美丽的地方？二 学习生字，解疑合探。（分钟）1. 借助拼音自己读课文，要求读准字音。2. 画出课文中的生字，和同桌一起读一读。3. 小组内同学互读，并相互纠正读音（开火车读、小老师领读、齐读）。那位同学愿意和大家一起分享一下你的识字妙招。老师，我用加一加的方法记住了“庆”“寺”“胜“故”。广家大就是庆；土加寸就是寺；月加生就是胜。太棒了！能举一反三。还有谁有不同的方法？我用换一换记住“故”大家的方法很不错。但是有两个字需要我们共同来想办法记住它。共同学习“肃”“藏”（引导孩子自主

4、识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义.）同学们，我们认识了这些可爱的生字娃娃后，现在我们要出发去旅游，你准备好了吗？（通过不同的方法读课文）1. 请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。2. 检查读的情况。可以请学生个别读或分组比赛读。3. 小游戏：问答读将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫，以此类推，然后再交换读。4. 同桌一起读第二部分，注意读出节奏。如：湖南湘西张家界，台湾台中日月潭5. 师范读。师生对比读。6. 男女生对比读。7. 齐读，读出对祖国的热爱之情。 要求学生在读中体会，在熟读课文的基础上，结合学生课前搜集的资料进行

5、扩展，互相交流，拓宽知识面，训练口头表达能力。三 质疑再探。（分钟）同学们，通过本课的学习，你都有哪些收获哪？还有什么疑问要提出来的吗？（1） 我们美丽的祖国到底有多少美丽的地方？四 拓展训练。如果让你做一次小导游，你会怎样给游客介绍我们西峡的美丽景色哪？五 巩固识字，指导书写。（分钟）1. 看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家一起写一写。2. 你认为哪些字难记？你准备怎样记住它？3. 在书上练习课后第三题。4. 重点指导书写“肃”、“藏”。5. 指导学生书写。6. 在拼音本上练习书写生字，每个字带音写4个。板书设计：1. 美丽的祖国qng s s g gng庆 寺

6、肃 故 宫gu shng m sh zng贵 胜 莫 数 藏第二课时一 读拼音，写汉字。g gng gu zhu zh jing（ ） （ ） （ ）chng qng chng d zng z二 比一比，再组词。 贵（ ） 杭（ ） 胜（ ） 吕（ ） 遗（ ） 抗（ ） 姓（ ） 宫（ ） 大（ ） 州（ ） 湖（ ） 兵（ ） 庆（ ） 川（ ） 胡（ ） 乒（ ） 照样子写一写。 兵（士兵） 不想当将军的士兵不是好士兵。 贵（ ） 宫（ ） 湖（ ） 肃（ ） 藏（ ）三 连一连。内蒙 兵马俑陕西 故宫云南 莫高窟甘肃 都江堰四川 西双版纳 写出下列字的偏旁。宫（ ） 庆（ ） 贵（ ）

7、 陕（ ）洛（ ） 莫（ ） 岩（ ） 瀑（ ）教学反思识字一 数水果1、认识本课的生字，会正确书写生字。2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方式识字。教学重点难点：重点:学习生字；难点:正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。教学准备 教师：1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。 2轻快的儿童音乐。学生：带一些自己喜欢的水果，了解有关的各种知识。 第一课时一、创设情景，设疑自探 （6分钟）1教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗？读了课题，你想知道些什么？教师根据学生的回答，进行梳理：（预设问题：）（1.）我想知道都哪些水果？（2.）这

8、些水果都是什么颜色，什么形状，什么味道？2出示常见的水果的图片，提问：小朋友认识它们吗？3学生说说认识哪些水果。仔细观察，并说出你认识的水果是什么颜色，什么形状，什么味道？4过渡：今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。二、学习生字和课文，解疑合探（6分钟1认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。出示生字卡片，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。2同桌互查认读生字情况。3集体检查读词串情况。4做“找朋友”游戏，在游戏中检查学生对生字读得是否准确及记住生词的方法。5反复诵读词，注意读出节奏。6比赛读：可横着读，也可竖着读。（配上音乐）请同学们现在拿出你的水果仔细观察水果

9、的形状、颜色、，闻闻气味。小组内找出一名同学上讲台上说出你熟悉的一种水果的颜色、形状和味道。三、质疑再探（6分钟）通过本课的学习，你有什么收获吗？你还有什么问题要问的？说出来大家听听,看看能不能帮帮你？例（“枇杷”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？如果有学生提出的水果，可以让学生先观察这种水果的形状颜色，再品尝这种水果的味道，然后对大家描述这种水果的颜色、形状和味道五扩展练习。（5分钟）1请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？（“木”字旁）2提问：它们为什么都是“木”字旁？3提问：孩子们，想一想还有哪些字是木字旁 ？4请学生再看看，还有哪些字有相同的特点？（带草字头的字）5这些字

10、你是抓住什么特点来记的？说给大家听听。6你还有什么问题要问的？（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗？）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家互相讨论解决。六写字教学、（5分钟）1再读词串，把要求写的字找出来读一读。2读课后要求写的10 个字，想一想哪些字难记。3启发学生运用学过的方法或自己 想办法记住这些字。4指导书写。（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎么写。（2）教师示范书写。 枣 柿 萝 葡 萄 哈 菠 梨 橙 紫（3）学生自己写。（4）把写的好的字进行展评，师生评议。注意：你们写字时一定要做到“三个一”。看谁写字的姿势最好，最棒。培养学生养成良好的

11、书写习惯。六课外延伸。（2分钟）回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。找同学上讲台以水果的身份介绍自己。例，我的名字叫西瓜，我的身体圆圆的，穿着一身绿色的外衣，衣服上有黑色的斑纹，切开我，可以看到红色的瓜瓤还有黑色的瓜子。我的味道甜甜的，吃起来沙沙的，可口极了。板书设计 石榴 橘子 数水果 樱桃 菠萝 椰子 第二课时 一 连一连。大红枣 p p黄香蕉 d ） 椰子（yi y） 山楂（z zh） 柚子（yu yu）二 你知道它们是哪个季节的吗？（1）杨梅 （2）柿子 （3）哈密瓜（4）香蕉 （5）樱桃 （6）椰子 （7）梨子 （8）山楂 春： 夏： 秋： 冬：三 比一比，再组词。冬（ ） 柚（ ） 利（ ） 扬（ ）枣（ ） 由（ ） 梨（ ） 杨（ ）四 看拼音，写词语。z p to sh shu gu yu zi l zi（ ） （ ） （ ） （ ）五 你能写出和下列字相同部首的其它字吗？柿： 葡： 数： 宫：六 你还知道哪些水果，和小伙伴说说。七 说一说，填一填。我最爱吃，因为，所以。八 给下面的水果配