学年七年级语文月考试题新人教版Word文档格式.docx

学年七年级语文月考试题新人教版Word文档格式.docx

《学年七年级语文月考试题新人教版Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年七年级语文月考试题新人教版Word文档格式.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

传说老君是个老顽童，不喜欢受束缚，他常常在闲（xiá

）____之余偷溜到人间欣赏隽（）妙的风光。

一天，老君又偷偷溜到人间来到泉州清源山观景。

当他凝眸着这【】的山景，闻着这【】的花香，完全陶醉在这一切中的时候，他看见一个大火球朝惊慌失措的人们扑去，一时怒火冲天。

老君打败了火精，但火精乘机逃之夭夭。

他为了让火精不敢再来骚扰人民，便舍身化成一尊神像，从此，这位石将军便一直镇守在清源山脚下。

造像逼真生动地表现了老人慈祥、安乐的神态，因而成了一种健康长寿的象征。

泉州民间有一句俗语：

“摸到鼻，吃百二；

摸到目，吃百六”。

（1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

（2分）

闲（xiá

）____隽（）妙

（2）文段中两【】处应填写的词语是（）。

A.绚丽浓郁B.如诗如画沁人心脾C.梦幻绮丽

（3）“乘”的总笔画数（）。

（1分）

3.选出加点字的注音全对的一项（3分）（）

A.吮吸（shǔn）叫嚣（xiāo）皎洁（jiǎo）融融泄泄（xiè

）

B.栖息（qī）蹇劣（jiǎn）猥鄙（wěi）不胜其烦（shè

nɡ）

C.引吭（kà

nɡ）窥伺（kuī）岑寂（cé

n）蹑手蹑脚（niè

D.分娩（wǎn）酝酿（nià

ng）　烘托（hōng）　　镶边（xiāng）　　

4.下列文学常识表述有误的一项是（　　）

A．《春》一文的作者是朱自清，字佩弦，号秋实。

中国现代诗人、散文作家。

文笔清新，所著合编为《朱自清全集》。

为中国现代散文增添了瑰丽的色彩。

B．《最后一课》是德国作家都德的著名短篇小说，作者通过小说向我们揭示爱国的主题。

C．鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，著有中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

D．老舍，本名舒庆春，字舍予，北京人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。

其代表作品有《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》等。

5.下列标点符号使用有错误的一项是（　）（3分）

A．人的力量分两部分：

一是生理上的力量，一是心理上的力量。

B．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

C．电影都快开映了，你是去呢？

还是不去？

D．《美猴王》选自《西游记》（人民文学出版社1990年版）。

二、阅读（64分）

（一）阅读下面诗歌，回答问题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

6．下面对本诗理解、分析不正确的一项是（ 

）（3分）

A．“雁门太守行”是古乐府曲 

名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。

B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。

C．诗的前四句写日落前的情景。

“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。

D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！

”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。

7．“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人传诵。

请你自选一个角度，对它作点赏析。

（二）阅读文言文选段，完成问题。

（16分）

（一）阅读下面两篇短文，完成后面的题。

（10分）

【甲】黔无驴，有好事者船载以入。

至则无可用，放之山下。

虎见之，庞然大物也，以为神。

蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。

然往来视之，觉无异能者。

益习其声，又近出前后，终不敢搏。

稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。

虎因喜，计之曰：

“技止此耳！

”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。

【乙】生而眇（miǎo，瞎）者不识日，问之有目者。

或告之曰：

“日之状如铜盘。

”扣盘而得其声，他日闻钟，以为日也。

“日之光如烛。

”扪烛而得其形，他日揣（摸）籥（yuâ

，像笛子的管乐器），以为日也。

（节选自苏轼《日喻说》）

8．解释下列句中加点的字词。

（4分）

（1）蔽林间窥之（）

（2）稍近益狎（）

（3）驴不胜怒，蹄之（）（4）或告之曰（）

9．下列加点的“者”的意思和用法与其它三个不同的一项是（）（3分）

A、问之有目者B、觉无异能者

C、有好事者船载以入D、生而眇（miǎo，瞎）者不识日

10．用现代汉语翻译下列句子。

（6分）

（1）虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。

译文：

（2）扣盘而得其声，他日闻钟，以为日也。

11．老虎和眇者对陌生事物有不同的认识过程和结果。

请加以探究，说说你从中得到了哪些启示。

（3分）

（三）说明性文章阅读。

①人人都知道生气不好，可事到临头每个人都会不加控制地大生其气。

原因何在？

还是对生气认识不到位。

事实是，你的每一次心情变化，都会在瞬间对你的身体产生巨大影响。

②神经为了应对产生的心理变化，会调动身体的全部资源，进入应激状态。

由于神经系统连接着内分泌系统、免疫系统、循环系统、消化系统，所以，一旦神经启动应激状态，就像一个国家启动战争程序一样，所有相关系统都会投入战斗，正常的生产将停止，所有资源都用来备战。

③于是，原来用于生长、修复的内分泌，被改变为用于应激状态的内分泌，其结果就是内分泌系统紊乱；

免疫会因为应激需要而受到抑制；

循环能力会因为应激而下降；

消化功能会因为应激而减弱。

机体为了应激，不得不强化心脏的跳动以支持“战争”所需的供养，这就为心脏病的发生累积了条件。

为了应激，机体不得不提高血压来保证循环需要，从而引发高血压。

血糖也不得不升高，机体还要将肝糖迅速转化为血糖，将组织中的蛋白质也转化为糖，以支持能量的应激供应，这就当然地引起糖尿病！

④可悲酌是，这场战争是假想出来的！

并不是像兔子遇到老虎，猴子遇到蟒蛇那样，必须应激以保护生命！

而是由于你自己大脑的思维模式，引起的神经紧张，牵动了机体的系统变更！

⑤别以为你有可以生气的理由，就可以理直气壮的生气；

别以为你有值得怀疑的证据，就可以让自己疑神疑鬼；

别以为情绪紧张所导致的压力，只是一时的心情不好。

对不起，你的身体不知道你在小题大做，你的神经不知道这个世界上还有“想象出来的可怕、紧张”。

你的神经忠诚于你的想法，只要你往坏处想，神经就即刻为你准备！

那是自然界生存的法则——迅速备战，才有机会逃离危险。

⑥美国的生理学家爱尔马，为了研究心理状态对人健康的影响，做了一个实验。

把人在生气时呼出的“生气水”注射在大白鼠身上，几分种后大白鼠就死了。

人生气10分钟，所消耗的精力，不亚于参加一次3000米的赛跑。

⑦在导致疾病的五大因素中，营养失衡、毒素积累、损耗过度、自然衰老这四个因素加起来的损害，都没有不良情绪积累所带来的严重。

因为，不良情绪的产生，可以像导火索那样导致其他四个因素同时发生。

⑧人们是在什么情况下产生不良情绪，引发坏心情，触动压力导火索的？

原来，仔细研究发现，能够触动神经紧张的因素；

来自这样几个方面：

陷入了不愿意面对的境遇；

碰上了让人失望的事情；

预期的意愿没有达到。

⑨如何避免不良情绪，如何创造好心情？

这是养生之道中最关键的部分。

道家为此选择闭关；

佛家进入深山老林，严格宣布“八戒”；

儒家设法约束举止；

武术家更是想尽办法让自己入静。

数千年来，人们为了摆脱人为的思想压力所引起的生理病变，费尽脑汁！

⑩淡定从容、泰然自若、不慌不忙、不卑不亢，这些成语，道出了心智修养的核心，也道出了解决不良情绪伤害的途径。

11没有什么事情值得你真正生气，因为生命一定远比那些事情重要；

没有什么人值得你生气，因为你无需因为他们而伤害自己。

不要出卖你的心情去制造压力，不要出卖你的心情去累积负面的情绪！

照顾好自己，首先要照顾好你的心情。

（摘自《济南时报》有删改）

12．细读第①一③段，分析生气影响人的身体的过程，在下列的横线上填写恰当的内容。

生气产生心理变化→、→（系统正常生产停止、、免疫受到抑制、循环能力下降、消化功能减退）→机体应激→诱发多种疾病

13.下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．情绪紧张导致压力增加，机体不得不强化心脏的跳动来保证身体所需的供养，这就会立刻引发心脏病。

B.不良情绪积累对人造成的危害，远比营养失衡、毒素积累、损耗过度、自然衰老这四个因素加起来的损害严重得多。

c．陷入了不愿意面对的境遇、碰上了让人失望的事情、预期的意愿没有达到，是一个人产生不良情绪的主要因素。

D．道家闭关，佛家“八戒”，儒家约束举止，都是为了避免不良情绪，创造好心情。

14.联系上下文，分析下列加点词语的作用。

（3分）

你的每一次心情变化，都会在瞬间对你的身体产生巨大影响。

15.文中画线句子用了什么说明方法？

有何作用？

（4分）

（五）文学性文章阅读（19分）

一滴泪掉下来要多久（顾晓蕊）

那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。

车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。

看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。

可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。

我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。

我大声说：

“李想，我刚才读到哪了？

”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：

“读的什么？

没听到啊。

”班上哄堂大笑。

他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。

有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：

“不信你不哭。

”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。

我大喝道：

“为什么打人？

”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。

我走上前，想说些什么。

他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。

我心里觉得难过，他到底是怎么了？

他的童真哪里去了？

周末，我到他家里走访。

到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。

由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。

“他父母出去多久了？

经常回来吗？

”我问。

老人叹气说：

“他爹娘走了五年，很少回来。

刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。

连哭了几个月，眼泪都流干了……”

校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。

那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。

几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。

事情大致是这样：

他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。

幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。

我想去他家看看。

路上，听见村民在议论：

“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。

”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。

走到院里，爷爷正冲他发脾气：

“你这孩子，心咋就那么硬呢？

看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，