届高考语文一轮复习人教版论述类文本阅读作业Word版含答案1Word下载.docx

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若以人物、山水、花鸟画类,分而论之,则人物画所重之“传神”,即借由临摹直观可视的人物表情、眼神、形体语言、肢体动作、背景布局等,表现人物丰富多彩的内心世界,求取以形写神之功:

山水画所推崇的“诗情画意”,即借由,描摹山式、云雾的雄壮或秀美、粗犷或冷峻、俊逸或萧散之多元样态,力求景中寓情、情随景生、情景交融、物我合一的意境独造,亦即以高、平、深“三远”的画面结构之法,与“计白当黑”的虚实处理之法,将大自然的美与文人逸趣紧密糅合;

花鸟画所言之“石分三面”,实指阴阳两面与别开生面等的“道”和“理”,其中深蕴着“三生万物”的生命哲理。

中国人历来善于以已度物、将心比心,并以为万物都是生生不息的生灵。

所谓“人生一世,草木一秋”“草木有情,万物趋灵”,正是以“人”的文化去体验“物”的生与化;

所谓“花若解语还多事,石不能言最可人”也是如此。

为此,中国人常以“情”“趣”“势”“韵”“神”“气”等生命姿态的语汇来探讨艺术,中国人对是的认识始终融汇于生命运动之中。

由是观之,欣赏中国画,可循着中国历史文化背景、文学艺术特质以及中国画色彩魅力等途径,经过审美感知、审美理解和审美创造三个阶段,退步展开、深入。

要完成这一欣赏过程,需要般锐的直觉,需要情感与想象,亦需要理性的知识,需要中肯的判断。

惟其如此,方能领略中国画的文化背景和气韵风神,陶冶情怀。

（摘编自杨明刚《赏画之法其要在意象、在技法、在韵致、在境界》）

（1）下列关于原文内容的理解和分析,正确的项是（ 

）

A.优秀的中国画以灵动的点线皴擦、绰约的笔情墨象、似是而非的意态呈现、多元的静谧视觉形成情感张力。

B.欣赏国画作品的方法,重在通过意象归纳和技法剖析两个途径,层层倒逼,来不断贴近作品的风格与特点。

C.山水画的审美特点,是借由临摹山式、云雾的多元样志,遵循阴阳两面与别开生面的规律,力求情景交融。

D.欣赏者只要经过审美感知、审美理解和审美创造三个阶段,就可以领略中国画作品的文化背景和审美特点。

（2）下列对原文论证的相关分析,不正确的项是（ 

A.文章首段在对国画发展历程的概述中突出其独特的话语体系和呈现方式,为后文阐述赏画之法介绍了背景。

B.第三段先总说欣赏中国画的其要其法,再从意象和技法两途分述,最后总说观赏者必须具备的特质。

C.文章引用“草木有情,万物趋灵”和“石不能言最可人”论证中国人历来善于以已度物、将心比心的观点。

D.文章基于中国的艺术特征,层层论述,循着文化背景、艺术特质及色彩魅力等途径来谈欣赏中国画之法。

（3）

根据原文内容,下列说法不正确的一项是（ 

A.观赏者如果对浸润、孕育中国画这一艺术形式的中国文化的特质缺乏了解,那么也就不能领略中国画的气韵风神。

B.以“若坐、若行、若飞、若动”的词来形容国画的点线皴擦,正是中国人对美的认识融汇于生命运动之中的体现。

C.国画中的人物画若能描摹直观可视的人物外貌、动作、背景等,又能表现人物的内心世界,便可以称得上“传神”。

D.如果一幅国画作品能令观者产生共鸣,从中获得画家传达的观念并受到启迪,即便它并非形似,也是优秀的作品。

2、阅读下面的文字,完成1〜3题。

“宋四家”之一黄庭坚,诗书俱佳,与苏軾并称“苏黄”。

黄庭坚书法对当代书法创作有多重意义:

对其形式语言的模仿借鉴,是书法学习的初级阶段:

对其书理的发现运用,是书法学习的中级阶段;

对其天人合一精神的领悟贯通,是书法学习的高級阶段。

这三个阶段,姑且称之为由“无我之境”到“有我之境”,再到“本我之境”。

这里的“无我之境”是指深入学习对象,意识不到“我”的存在。

学习任何一门艺术或任何一种风格,对其形式语言进行模仿和运用是最为重要的基础阶段。

为深入了解和学习书法对象,习书者需要做到“察之者尚精,拟之者责似”,需要澄心静虑,下大力气研究书法传统,深耕艺术经典,做到李可染先生所言的“用最大的功力打进去”,认真体悟经典艺术特点。

在这个阶段,遵从要比变通重要,因为只有达到信仰的程度才会深入其中。

专一不二是为“无我之境”。

进一步的学习则是了解与掌握书法经典的方法和原則,并将其运用到自己的创作实践中,即达到“有我之境”。

这是对方法论的学习和掌握,大致属于“遣貌取神”,“神”就是艺术本体的方法和原理。

例如,黄庭坚书理,体现在幸法、结字和笔法等方面。

黄庭坚萆书的幸法是“大九宫”原理,是穿插争让的“嵌合”之法。

推而广之,凡是一流书法作品在形式上都符合“大九宫”原理和“嵌合”之法。

黄庭坚的书法结字上灵活多变,他把每个字内部的矛眉关系——软正、疏密、宾主、参差、虚实、向背、繁简等,夸张出来,又能处理安当,创造了独特的结字法。

黄庭坚的笔法也充满律动和涩势,中锋行笔,笔画圆幼而有弹性,如千里阵云,力逢纸背,对后世影响很大。

上述对黄庭坚书风的研究与熟练运用,属于“有我之境”。

因为这个阶段不再是生呑活刹地搬用形式,而是幵始回味审视所学对象,并运用其原理形成新的形式。

不过,这个阶段还不是真正的“自我”,因为自我的独创性还未形成。

“本我之境’,是出乎对象之外,发现与形成独特的艺木“自我”,即形成个人艺术独特的风格面貌。

通过艺木历程中漫长的“无我”“有我”阶段,有作为的艺木家一定会形成独特的“自我’,,即“本我”。

“随人作计终后人,自成一家始逼真”是黄庭坚关于书法原创性的宣言,显示出他卓尔不群的铮諍风骨。

黄庭坚最终从自然中获得书法创造的原动力。

他在《山谷题跋》中写道:

“张长史折钗股,颜太师屋滿法,王右军锥画沙、印印泥,怀素飞鸟出林、惊坨入草,索靖银钩虿尾,同是一笔心不知手、手不知心法耳。

”黄庭坚找到了书法艺木与自然规律相通之关键——“同是一笔法”,也就是从自然界发现书法刨造的原动力。

实质上,艺术家只有回到自然,在自然、社会、人生中得“道”,才会获得艺术创造的本源,从而通过“天人合一”的体验,钊造出新的艺术风格。

（节选自刘宗超《书法研习三境界》,有删改）

（1）

下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是（ 

A.黄庭坚学习书法有三个阶段,这三阶段分别是无我之境、有我之境和本我之境。

B.无我之境指对艺术对象的形式语言进行模仿和运用,这阶段遵从要比变通重要。

C.有我之境指对艺术本体的方法原理的学习和掌握,这阶段运用原理形成新形式。

D.本我之境指出乎对象之外形成个人艺术独特的风格,有作为艺术家表现出自我。

（2）

下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（ 

A.文章开头谈到黄庭坚及其书法学习的三阶段,对下文的深入论述起总领作用。

B.文章第二段引用李可染先生等言论,论述了书法学习基础阶段如何进行模仿。

C.文章以黄庭坚书理为例,从章法、结字和笔法等方面解析了有我之境的含义。

D.文章指出黄庭坚的书法因为达到了本我之境,所以能从自然之中获得原动力。

（3）根据原文内容,下列说法正确的一项是（ 

A.从模仿借鉴、书理运用到领悟天人合一精神,这过程仅仅适用于书法艺术。

B.只要深入书法学习对象,达到信仰的程度,就能自然达到书法的本我之境。

C.如果学习黄庭坚书法时理解并熟练运用其书理,就能达到书法的有我之境。

D.艺术家回到自然就能获得艺术创造本源,从而通过体验创造新的艺术风格。

3、阅读下面的文字,完成各题。

“和”的思想在一定程度上促进了中国饮食文化兼容并蓄的生成机制。

在“和而不同”的思想指导下,中国饮食广泛地、有选择性地借鉴和摄取了域外饮食文化的精华,这给自身注入了新的营养物质,使中国饮食给人们一种既古朴而又清新的感觉。

中国饮食受中国古典美学的影响是深刻的。

阴阳五行学说“中和”观念使得中国饮食活动充满了辩证意识,呈现千变万化,多姿多彩的状态。

中国古代的美食家同时又是美学家,从孔子到孙中山皆如此。

他们多以美学思想来阐述饮食文化,或以饮食现象来说明美学深奥的道理。

这样,饮食文化在深层心态中往往与美学等同了起来,扼制了中国饮食文化本身理论的发展,出现了中国饮食发达而理论水平萎缩的不平衡现象。

还有,一些道德观念和美学规范在美食中得到潜在的反映,如尊卑、长幼的封建道德观和中庸、和谐的传统美学观,无不灌注于人们的饮食活动之中,致使饮食活动中的因袭重负把餐桌扭曲为一个社会。

在餐桌上装进了如此多与“吃”无关的东西,如果说这不算是对“吃”的亵渎,至少也是一种“吃”的异化。

中国饮食最有魅力也最富美学色彩的就是“调和”。

但是“调和”的中心是“五味之和”,根本目的是要调出“嘉味”,而绝不是各种营养成分的合理搭配、调合,也就是说,中国饮食忽视了其根本目的——为人体提供所需的一切养分,没有很好地较科学地将饮食的各种营养成分与人体的物质需求有机地结合起来。

因此,中国饮食活动展现的美学意蕴既是深刻的,又是片面的。

中国饮食讲究调和鼎鼐,把味道放在首位,促进了中国烹饪技术高度发展,使烹饪成为艺术。

同时,在中国文化背景下,饮食不仅仅是延续生命的需要,也不仅仅是出于保健养生的需要,甚至也不仅仅出于赠送或共享等融洽感情的需要,而是一种在严格规则支配下的郑重的社会活动。

一方面,中国饮食文化具有超越功利欲望满足的特点,这便使得人类从最初的味觉快感中感受到了一种和科学的认识、实用功利的满足很不相同的东西。

于是,把“味”和“美”联系到一起。

另一方面,中国饮食活动又深深地陷入功利之中,和礼仪及伦理教化、真善等等有着千丝万缕的联系。

可以说,饮食成为传播和实施封建仁义道德及礼仪的主要手段之一。

而这一特点,在奴隶社会及封建社会同样给予中国古典美学以深刻的影响。

（摘编自万建中《中国饮食活动中的美学基因》）

（1）下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（ 

A.“和而不同”的思想在一定程度上指导了中国饮食文化兼容并蓄的生成机制的产生。

B.封建道德观和传统美学观灌注于饮食活动形成的因袭重负把餐桌扭曲为一个社会。

C.把道德观念和美学规范装进餐桌,不仅是对“吃”的异化,更是对“吃”的亵渎。

D.“五味之和”是中国饮食“调和”的中心,讲究各种营养成分的合理搭配、调合。

A.文章从积极和消极两个方面,论述了中国古典美学对中国饮食文化的深刻影响。

B.文章列举孔子和孙中山的例子,证明了饮食文化在深层心态中往往与美学等同。

C.文章介绍了中国饮食文化的"

超越功利欲望满足"

和"

陷入功利"

的矛盾特点。

D.文章仅论及中国饮食活动与礼仪等联系在封建社会对中国古典美学的深刻影响。

A.如果没有"

和而不同