最新人教版六年级上册语文《少年闰土》教案Word格式.docx

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　　⑸　质疑。

　　4、检查预习完成情况。

　　⑴　特殊部首

　　拜（手）;

允（厶或儿）;

畜（亠）

　　⑵　正音

　　银项圈　允许　毡帽　颈上　缚在　畜生　五行缺土　正月　仿佛　空地

　　⑶　多音字组词

　　⑷　同音字、形近字组词

　　捏（　）　　钮（　）　　拜（　）　　允（　）

　　扭（　）　　纽（　）　　湃（　）　　充（　）

　　缚（　）　　搏（　）　　租（　）　　组（　）

　　傅（　）　　膊（　）　　祖（　）　　阻（　）

　　厨（　）　　稻（　）　　胯（　）　　挎（　）

　　橱（　）　　滔（　）　　跨（　）　　垮（　）

　　郑（　）　　贼（　）　　正（　）　　贱（　）

　　⑸　有哪些词语在小组学习后仍不理解，提出来，大家一起解决。

　　⑹　闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。

　　⑺　质疑时要引导学生在主要内容及写作方法上提问，对生字、词语的问题可通过与同学交流或查字典解决。

教师应记住或简写板书学生提出的主要问题，在学习中注意反馈。

　　二、再读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路

　　1、听录音朗读课文（或教师范读），思考：

课文主要讲了什么?

你觉得闰土是个什么样的少年?

　　2、参照提示给课文分段

　　⑴　“我”记忆中的闰土。

（1）

　　⑵　父亲允许闰土来管祭器。

（2—3）

　　⑶　“我”第一次见到闰土。

（4—5）

　　⑷　闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。

（6—16）

　　⑸　闰土和“我”分别。

（17）

　　三、理解课题，提示学习方法

　　1、我们每学习一篇课文首先要读懂这篇课文的题目，齐读课题，你读懂了什么?

　　①　写人的文章　②　写的是闰土　③　写少年时期的闰土

　　2、提示学习方法

　　⑴　你们想想写人的文章应该怎么学呢?

　　写了人的什么?

怎么写这个人?

表达这个人的什么品质、精神。

　　⑵　人的特点、品质主要是通过写什么来表现的?

（事）几件事怎么学?

（详写的事仔细学，略写的事简单学）希望同学们能用这样的方法指导自己的学习。

　　四、学习第一段

　　1、看插图（投影）画面上的人是谁?

你怎么知道他就是闰土?

看图中的少年，你觉得他怎么样?

（勇敢）

　　2、我们一起来看看文中是怎么写的?

请一名同学朗读第一段，大家思考：

这段共有几句话，每句话都写了什么?

请分别用一个字来概括。

　　〖板书〗　景　　人　　猹

　　3、景和人之间用什么词连接起来的?

“其间”什么意思?

在课文中指什么地方?

　　4、浮现在“我”眼前的闰土是什么样的?

你从什么地方看出他的勇敢?

（尽力、捏、反从他的胯下逃走了，越写猹的伶俐越说明少年的勇敢）

　　5、这位英俊、勇敢的少年是谁呀?

什么地方告诉你了?

“这少年便是闰土”放在第一段结尾好不好?

　　①　更突出了少年的形象，他是谁呀?

引人入胜，印象非常深刻。

　　②　便于连接下文。

“我认识他时”，“他”指闰土。

　　6、指导朗读、背诵

　　⑴　动画演示，体会意境。

　　⑵　注意语气语调的变化，朗读景物语气要舒缓，体现出静谧的特点。

人物描写速度要稍快，语气略带兴奋，体现出人物的机敏、勇敢。

　　⑶　各种形式读。

　　⑷　看动画演示，集体、个人试背。

　　⑸　指名背。

　　五、学习第二段

　　1、默读第二段，划批：

课文介绍了闰土的一些什么情况?

（年龄、身份、名字的来历、本领）

　　“他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

”

　　忙月　　忙月　　闰土的父亲

　　2、“我”的父亲允许闰土来管祭器，“我”什么态度（高兴）为什么?

（年纪相仿，可以在一起玩;

闰土能装弶捉小鸟雀）

　　3、小结

　　“我”与闰土还没见面，就已经开始喜欢他，盼望他来了。

　　〖板书〗　　“我”盼望

　　六、布置作业

　　1、抄写生字词语。

　　2、朗读课文，背诵第一自然段。

　　人教版六年级上册语文《少年闰土》教案

（二）

　　1、用较快的速度阅读课文，理解全文深刻的句子，体会课文的思想感情。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、基本完成课后思考•练习3、4

　　一、边导入新课边板书

　　上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。

于是“我”就日日盼望新年，盼望着闰土的到来。

　　〖板书〗

　　20、少年闰土

　　“我”盼望

　　二、学习第三段

　　1、小组学习

　　⑴　自由读第三段，“我”盼来的这位少年到底什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“──”画出来。

　　⑵　从闰土的样子中可以看出他的哪些特点?

　　⑶　“我”以怎样的心情等待闰土?

从哪些词语看出来?

　　2、讨论交流

　　⑴　⑵

　　⑶　非常急切：

日日盼望、好容易、飞跑地去看。

　　3、指导朗读，体会感情。

　　⑴　闰土是这样一位健康、朴实、可爱的农家少年，又和我年纪相仿，所以一见到他，“我”就从心眼里喜欢他。

　　〖板书〗　　喜欢

　　于是不到半月，我们便熟识了，成了好朋友。

带着盼望，喜欢的心情把这段读读，谁愿意试一试。

　　⑵　评议后再指名读。

　　平缓的语气朗读外貌描写的语句，稍快、急切的语气表达盼望、喜欢的感情。

　　六、学习第四段

　　1、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。

快速默读第四段，闰土讲了哪几件新鲜事?

　　〖板书〗　　雪天捕鸟

　　夏日拾贝

　　月夜刺猹

　　潮汛看鱼

　　2、小组学习

　　⑴　四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。

　　⑵　从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。

　　⑶　你怎么理解第14自然段。

　　3、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。

（四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。

）

　　捕鸟

　　〖板书〗　　聪明　　能干

　　⑴　动画演示闰土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的（找动词），体会作者是如何把闰土捕鸟的经过写清楚写具体的。

　　〖板书〗　　扫、支、撒、拉

　　⑵　小结：

闰土就这么轻而易举地把鸟捕到了，从闰土捕鸟前充分的准备，到捕鸟时他娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干。

因为他能干，所以捕到的鸟（很多），什么都有，有什么?

“……”说明什么?

（还有很多）这些鸟闰土都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么?

　　〖板书〗　　见识广

　　⑶　请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，老师给你起头（师读提示语）练习朗读，用自豪的语气强调见识广。

　　过渡：

冬天下雪时，闰土知道到海边的沙地去捕鸟，夏日来临他又会干些什么呢?

（拾贝壳）闰土见过的贝壳也很多，有红的，绿的，而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起了好听的名字，这也说明什么?

（见识广）

　　看瓜刺猹

　　〖板书〗　　勇敢

　　⑴　听到响声，就知道猹在咬瓜，说明他有经验。

“捏”用得好，捏在手中就灵活，就能随时刺到猹。

“看到猹，你便刺”动作快，不犹豫，说明他勇敢。

　　⑵　把“看瓜刺猹”这部分读一读，只读刺猹过程（“月亮地下……轻轻地走去”接“走到了……”）评改后再读。

　　⑶　读到这里，浮现在我们眼前的是这样一幅图画，出示第一自然段动画。

请同学随着演示（从天空到地面再到人物的顺序）用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。

闰土看瓜刺猹的情景的确令人难以忘怀。

它给“我”的印象也非常深刻。

夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的勇敢经历，那么潮汛来的时候，闰土干什么呢?

（到海边看跳鱼儿）他看到的鱼儿什么样?

（有着青蛙似的两个脚）鱼儿长着脚，真是够希奇够有趣的。

　　闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗?

（闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事）闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢?

（什么都不知道）不知道什么呢?

师生对答：

　　4、当“我”知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，“我”由衷地发出了一句感慨，齐读第16自然段第一、二句话。

　　“啊”的语气读出来了，理解吗?

“我”什么心情?

　　〖板书〗　　羡慕　　佩服

　　5、理解含义深刻的句子。

　　⑴　出示第16自然段

　　啊!

闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

　　⑵　小组讨论、交流。

　　①　“我往常的朋友”是些什么样的人?

（富家子弟）

　　②　“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思?

（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。

　　③　这一自然段表达了“我”怎样的思想感情?

（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。

　　〖板书〗　　向往

　　四、学习第五段

正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。

可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样?

从哪些地方可以体会出来?

　　1、自由读第五段，加以体会（急、躲、托、送）

　　2、看第2幅插图，想象“我”和闰土是怎样告别的，再说一说。

　　3、以板书为线索总结全文

　　从开始得知闰土要来“我”家，“我”就盼望;

第一次见面时，“我”发现闰土是个可爱、朴实的农家少年，就从心里喜欢他;

到以后的接触，“我”发现他不仅外表可爱，而且是个聪明、能干、勇敢、见识广的少年。

这时我对他的感情由喜欢发展到羡慕、佩服，进而向往他的生活。

感情很深了，却要分手，什么感觉?

　　〖板书〗　　难舍难分

　　4、指名读三、四、五段

　　五、选择自己喜欢的段落朗读

　　六、小结学习情况

　　1、反馈质疑。

　　2、谈谈自己在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。

　　七、指导课后思考•练习4

　　1、画出描写闰土外貌的句子，反复读一读，体会特点。

　　第四自然段：

“他正在厨房里……用圈子将他套住了。

　　2、什么是人物的外貌，描写人物外貌要注意的问题。

　　3、抓特点，不流于形式;

开阔思路，反映与众不同之处。

　　4、剖析范例。

　　5、