小学语文学科各年级知识点机及能力训练点1.docx

小学语文学科各年级知识点机及能力训练点1.docx

《小学语文学科各年级知识点机及能力训练点1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文学科各年级知识点机及能力训练点1.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学语文学科各年级知识点机及能力训练点1

小学语文学科各年级的知识点及能力训练点

讲座稿

主讲：

廖建华时间:

2017.12.11

小学语文各个学段并不是独立存在的，他们相互渗透，融为一体。

语文课程目标九年一贯整体设计。

课程目标在“总目标”之下，按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，“学段目标”从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五方面提出要求，体现语文课程的整体性和阶段性。

各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

小学语文学科的总体目标是：

1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。

6．学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

背诵优秀诗文240篇（段）。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

10．学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。

小学语文各年级段的主要教学任务：

由于学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，所以，根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，不同学段教师的教学任务也略有不同：

低年级：

重点是字、词、句的训练

中年级：

重点是词、句、段的训练

高年级：

重点是句、段、篇的训练

讲座提纲：

一、汉语拼音

二、识字与写字

三、词语

四、句子

五、标点符号

六、阅读

七、口语交际

八、习作

九、综合实践

一、汉语拼音

从我前次参加的部编语文教材培训中，发现汉语拼音作为识字的工具，已经有所弱化，汉语拼音阶段目标图（课件），他其实是要求我们要教会学生多种识字方法，但我们语文老师还是完成课标所规定的目标。

新课程标准中指出1~2年级的阶段目标是“学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

”

细化到一年级：

1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。

学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。

学读轻声。

能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

每个音节都有一定的声调。

有的音节在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。

轻声并不是固定独立的声调，而是从四种声调变化而来的。

轻声音节不标调，要念得又轻又短。

如：

①dōngxīA、东西：

指方向。

②dōngxiB、东西：

指物品。

③dìdàoD、地道：

地面下掘成的通道。

④dìdaoC、地道：

真正的。

二年级:

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2.继续学读轻声。

认识大写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。

（1）严格区分字母的大小写形式；严格按顺序记忆26个字母。

（2）能按音序排列汉字顺序。

三年级

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

认识隔音符号。

隔音符号：

以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。

Piāo——pí’ǎojiè——jī’èkuài——kù’ài

jiāng——jī’ángdiàn——dī’ànxiān——xī’ān

四—六年级

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

二、识字与写字

识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。

对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。

识字写字的各阶段目标：

课程标准中指出的1--2年级识字写字目标：

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

5．学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。

（部首）

细化到一年级

3.学会常用字，其中会写100+221字，会认300+446字，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。

（详见复习资料7、8页，汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构：

这需要我们老师们在指导学生书空和描红时，表达准确。

偏旁部首：

我们一二年级的生字上面都有一些偏旁部首。

但要注意偏旁一般用于识字，部首一般用于查字典。

部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首。

〈这点老师需要明白〉）

4.能借助汉语拼音读准字音，能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形，能初步理解字义。

（原教材一年级下册识字318页中有形声字的儿歌。

（课件）

6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。

培养良好的写字习惯。

（写字姿势的儿歌，老师学生要常挂嘴边，提醒学生。

）

7.会按照田字格里的范字写字。

培养写字兴趣。

细化到二年级

3.学会常用字，其中会写226+311字，会认464+590字。

读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义。

学习辨析学过的同音字、形近字。

（二年级是整个小学阶段识字量最大的一个年级，如果说一年级识字兴趣很重要，那么二年级指导学生掌握识字方法更至关重要。

1、形声字识字法；2、形近字比较识字法；3、换部首识字法；4、猜谜语识字法；5、编儿歌识字法；6、组词识字法.7、象形识字法；8、联想识字法；9、会意识字法等等.）（上册识字4、下册识字2，识字3、5、6〈同一部首家、窗〉辨析同音字和形近字，下册识字4多音字。

）

4.学习用音序法查字典。

学习独立识字。

（二年级语文活动1就要求认识大写字母，能背诵《汉语拼音字母表》，语文活动2就要求指导学生学习用音序法查字典，并掌握这一查字法。

二年级下册语文活动7是指导学习部首查字法。

）

6.继续练习用铅笔写，写得正确、端正、整洁。

继续培养良好的写字习惯。

课程标准中指出的3--4年级识字写字目标：

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。

3．有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

细化到三年级（从三年级开始都是随文识字。

）

2.学会常用字，其中会写244+237字，会认317+314字。

能辨析学过的多音字、同音字、形近字。

学习用部首法和数笔画的方法查字典。

学习从字典中选择词义。

能初步独立识字。

（查字方法应该要人人会了。

85页）

4.能熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。

5.练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

上学期学习用毛笔描红，下学期学习用毛笔仿影，能正确地执笔、运笔，初步养成良好的写字习惯。

细化到四年级

2.学会常用汉字400个左右。

能辨析多音字、同音字和形近字。

（继续积累，练习一些题型：

多音字组词，填写同音字、选字填空、形近字组词……）

3.能比较熟练地查字典，初步养成使用字典的习惯。

能在阅读和作文中使用字典解决有关字词的疑难问题。

5.能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁,行款符合要求。

学习用毛笔临帖,写得端正,纸面干净。

养成良好的写字习惯。

课程标准中指出的5--6年级识字写字目标：

1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

细化到五年级

2.学会常用字，其中会写138+141字，会认211+224字。

能独立识字。

自觉地纠正错别字。

（一定要及时纠正学生的错别字，特别是刚学完的生字，不要等到孩子已经习惯这样错写了，再去纠正，这样很难了。

5.能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。

学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。

（五年级以前，学生认为字写端正就漂亮了，到了五年级以后，大部分学生已经对字有了更好的审美观了，所以五年级的语文老师如果十分重视写字的训练，可起到事半功倍的效果。

）

细化到六年级

2.学会常用字，其中会写120+83字，会认175字。

。

5.能比较熟练地使用钢笔写字，有一定速度。

继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。

（五年级练笔锋，六年级练速度。

）

三、词语

课程标准中指出的1--2年级词语目标：

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

细化到一年级

5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。

（让学生生字会口头组词，简单的词语还有会写，会用学过的词语造句。

）

2、积累词语：

细化到二年级

5.学过的词语能正确读、写，大部分能运用。

能初步辨析近义词和反义词。

（让学生生字会书面组词，会用学过的词语造句。

上册识字2，就是辨析反义词，需要长期不间断的积累。

）

2、积累词语：

生字词、含的地得的优美短语、描写春天的词语（活动1）、画笔—笔画（活动3）

课程标准中指出的3--4年级词语目标：

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

细化到三年级

　5、能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情谊方面的作用 。

6、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

（三年级重在借助字典、词典，理解生词的意义。

课后有很多习题（课件出示）12页、下62页、下121页。

）

7、能初步辨析近义词和反义词。

（下47页近义词）

（语文复习19、20页，近义词是意义相同或相近的词，它可以表达最细微的意思与感情差别。

可以从词义、语意、感情色彩及用法等方面来辨析近义词。

反义词是意义相反或相对的词。

并不是所有的词都有反义词。

恰当地使用反义词，可以使两种相反的情况更加鲜明、突出、，给人深刻的印象，增强语言的表现力。

）

8、学习积累词语。

（课件出示）含的地得的优美短语51页、78页、下21页，课文中的优美词语22页、39页、113页，ABB式的词65页、下14页、下69页，数量词25页、64页、116页，拟声词下6页，AABB式的词104页，描写人物外貌神态动作的词32页、48页，含数字的词语56页、含十二生肖的词下108页

细化到四年级

1、继续培养辨析词语的能力。

21页、87页近义词，87页反义词、117页

2、进一步学习积累词语：