精选AOPA无人机模拟题库500题含标准答案文档格式.docx
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B.生理的需要
C.自我实现的需要
A
6．以下哪项学生的需要，是教员最难解决的
A.归属及爱的需要
B.生理需要
7．会带来令人愉快的反馈，称之为
A.奖励
B.表扬
C.正反馈
8．一些确切的数据几年后会从有意记忆中消失，这是因为
A.没有使用
B.时间间隔
C.干扰
9．完成直角航线飞行有助于学生对起飞和着陆动作的学习，这一现象可称之为
A.水平迁移
B.正迁移
C.伴随迁移
10．当进行某项练习后，干扰了学生对另一项内容的学习，这种情况属于
A.逆向迁移
C.负迁移
11．教员为学生执行任务制订计划时，首先应考虑到的因素是
A.学生的动机水平
B.学生的原有水平
C.练习时间的长短
12．在一张典型的学习曲线图上，表示学习的进步停滞不前甚至稍有下降的曲线部分，称作
A.学习逆转区
B.学习高原区
C.学习稳定区
13．当准备让学生执行一项任务时，最好的办法是
A.为他们提供明白的.循序渐进的实例
B.给学生一个所要执行任务的提纲
C.慢慢地带领学生完成任务
14．学员为达到某一目标所具有的内部驱力，属于
A.成就动机
B.个人收获动机
C.个人安慰动机
15．当学生在完成前阶段的训练后没有掌握好有关知识和技能，从而在训练的高级阶段感到茫然和不知所措时，他们的防御机制通常表现为
A.倒退
B.放弃
16．下列哪条学习定律表明学习效果会因情绪上的不愉快而被削弱
A.效果律
B.首因律
C.强化律
17．教学中，在对教材进行学习的同时，学生还可学到其它的东西，这种额外的学习可称之为
A.附加学习
B.概念学习
C.伴随学习
18．学习的练习律是
A.实践和训练的基础
B.首因效应的基础
C.理解和运用的基础
19．教员教授学生首次执行某项任务，这一事件可视为是
A.效果律的例证
B.首因律的例证
C.强化律的例证
20．以学生情绪反应为基础的学习定律叫做
B.准备律
21．完整教学过程基本环节的顺序应该
A.确定学生原有水平.明确教学目标.分析任务.教材设计.教学.评定
B.分析任务.明确教学目标.确定学生原有水平.教材设计.教学.评定
C.明确教学目标.分析任务.确定学生原有水平.教材设计.教学.评定
22．在学习的某一阶段，学生开始逐步能够将所学的东西同其它的学习片断相联系，这个阶段属于
A.运用阶段
B.联想阶段
C.彼此关联阶段
23．经常重复的事物记忆效果最好，这是由于下列哪一条学习定律的作用
C.练习律
24．在学习的各阶段中，以下哪一种顺序是正确的
A.记忆.理解.联系.运用
B.记忆.理解.运用.联系
C.记忆.运用.理解.联系
25．当感觉器官输入的信息被赋予了某种意义时，可称为
A.感觉
B.知觉
C.理解
26．知觉的产生是由于
A.将各种片断的信息加以分类和综合
B.将感觉信息赋予意义
C.对看到的暗示作出反应，其次是听到的暗示，然后把这些暗示同以前所学的知识加以联系
27．学生不愿接受新知识，拒绝进行额外练习的现象，主要是由于
A.价值观错位造成的
B.基本需要未能得到满足造成的
C.消极的自我意识造成的
28．学员通过多次反复的摸索，最终获得某种技能或解决某个问题的过程，称之为
A.机械学习
B.“尝试与改正”学习
C.意义学习
29．以下哪一种方法更有利于教员激励后进学生的学习动机
A.与学生保持良好关系
B.通过许诺或奖励给予积极的鼓励
C.要求学生做力所能及的工作，以强化他们的自信
30．下列哪种情况更有可能降低学生的学习积极性
A.过于随便地表扬学生
B.告诉学生他们的工作不令人满意，并解释原因
C.当教员不懂，却又极力掩饰自己的错误或欺骗学生时
31．当教员为地面课程或飞行后的讲评工作作出细致的总结时，可把这种情况视为
A.近因律
32．在安排课堂教学内容时采用从简单到复杂，从过去到现在，从已知到未知的方法，能够
A.使学生的思维方式发生改变
B.显示本课各要点之间的关系
C.激发学生积极地参予课堂教学
33．无识别标志的航空器因特殊情况需要飞行的
A.必须经相关管制单位批准
B.必须经中国人民解放军空军批准
C.必须经中国民用航空总局空中交通管理局批准
B.
34．当教员对学生进行评价时，应该
A.私下进行
B.主观而非客观地进行
C.在学生操作结束后立即进行
35．下列关于教员讲评工作的叙述，哪一项是正确的
A.综合讲评必须详尽地覆盖学生操作的每一方面
B.教员应依靠自身所处的地位作出能为学生接受的讲评
C.在学生愿意接受教员的讲评之前，他们首先应接纳教员本人
36．在介绍一个课题时，下列哪种方法在所需时间内呈现一定量的材料时最省时
A.讲座
B.简介
C.示范
37．非正式授课的一个明显特征是
A.使用直观教具
B.学生的参与
C.要求作详细的笔记
38．在非正式的授课中，教员可通过以下哪一种措施来最大限度地激励学生参与
A.提问
B.直观教具
C.消极动机
39．示范与练习教学法的基本步骤是：
A.示范.练习.讲评
B.解释.学生操作.讲评
C.解释.示范.学生操作.教官监督.讲评
40．在教员指导下的讨论活动中，学生是通过以下哪一种方式获得进步的
A.灵活地运用提问手段
B.解释和示范
C.对了解甚少或一无所知的课题进行讨论
41．学生在教员指导下讨论力矩问题时，最好从下列哪个问题开始
A.力矩会对飞机产生影响吗
B.力矩是怎样对飞机产生影响的
C.是力矩引起飞机转弯吗
42．以下关于指导学生讨论的教学方法，哪一项叙述是正确的
A.学生不需要知道本次课学习的目的
B.那些没有学科背景知识的学生应参加讨论
C.如果学生不具备同他人交流的知识和经验，他就达不到预期的学习效果
43．在指导学生进行讨论时，最先提出的问题应该是
A.为什么
B.是什么
C.什么时间
44．经过教员的指导，如果学生已对所呈现的内容进行了充分的讨论，那么教员所能使用的一种最有效的手段是
A.系列的口头测验
B.对所讨论内容进行书面测验
C.对学生在此期间所讨论的内容进行概括和总结
45．在教学过程中，以下什么行为将会降低教员的威信，同时也影响学生对教学内容的理解
A.采用过于抽象教学的教学方法
B.使用生动活泼的语言
C.语无伦次及用语粗俗
46．当学生下意识地使用文饰防御机制时，他们
A.是在找借口为自认为可被人们接受的行为辩解
B.是在解释不能接受自身行为的真正原因
C.是在编造为自己从挫折中脱身的合理借口
47．以下有关个别学生对集体影响的描述，哪一项是正确的
A.个别学生的不良表现不会影响其它学生
B.个别学生的不良表现会对其它学生构成影响
C.个别学生的不良表现会激励其它学生更好地学习
48．当学生认识不到一堂课的益处或其目的时，他们会
A.变得灰心和沮丧
B.希望学到更多的东西
C.进一步受到激励
49．如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时，通常会降低学生的
A.不安全感
B.学习动机
C.进取心
50．教员与学生之间交流的效果是由以下哪一种因素来衡量的
A.学生所表现出的求知欲程度
B.教员所表达的概念与学生所接受到概念之间的相近程度
C.课堂上学生对教员注意的程度
51．为了师生之间的有效交流，教员必须做到
A.具有高度的语言组织能力
B.具有使学生注意力集中的威信
C.在向学生传递信息时表现出一种积极的，具有信任感的态度
52．对学生进行指导时，有效交流的条件通常是
A.有效的信息传递和被学生接受
B.学生能够重复所接收到的信息
C.信息以能够改变学生行为的方式进行传递
53．在课堂教学过程中，教员必须逻辑清晰地进行解释和示范，以帮助学生
A.从整体上把握住课堂教学的主要内容
B.理解本课各要点之间的关系
C.熟记学习内容，使操作程序自动化
54．接收信息者在接收信息时，有时会按照自己的需要对信息进行
A.“过滤”
B.“误解”
C.“歪曲”
55．在组织教学材料时，以下哪一步骤可把材料的覆盖面同整个教学过程相联系
A.概括
B.总结
C.引入
56．教师在教学过程中使用抽象语言的危险在于
A.在学生头脑中形成先入为主的印象
B.在学生头脑中产生不同的印象和不同的理解
C.不能在学生头脑中形成具有条理性的知识框架
57．最有可能影响有效交流的因素是
A.教员采用抽象化语言
B.使用不准确的描述
C.教员与学生之间缺乏共同的经历
58．以下哪一项因素会对教学过程中的有效交流构成不良影响
A.对教员的的尊敬程度
B.教员和学生之间的个性差异程度
C.教员的学识和组织教学内容的能力
59．在教学过程中，下列哪一种呈现方式对呈现新材料，概括新思想或陈述理论与实践的关系较为适合
A.讲座的方式
B.整体教学方式
C.示范与演示方式
60．在课堂教学中，对学生的表现及完成效果进行评价的依据是
A.学生的个人背景及过去经验
B.本课涉及的内容及目的
C.学生的实际表现与既定标准之间的差异
61．
//教员考题
62．衡量师生之间沟通效果的四个主要指标是
A.注意信息的程度.信息被理解的程度.信息被接受的程度以及付诸行动的程度
B.情感交流的程度.信息传送的清晰度.信息接收者的理解能力以及信息的实用性
C.注意信息发出者的程度.信息被分享的程度.情感交流的程度以及付诸行动的程度
63．任务规划的主要目标是依据地形信息和执行任务环境条件信息，综合考虑无人机的性能.到达时间.耗能.威胁以及飞行区域等约束条件，为无人机规划出一条或多条自______的______，保证无人机高效.圆满地完成飞行任务，并安全返回基地。
A.
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