规范办学行为自纠自查报告文档格式.doc

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学校设立了安全、德育、教学、后勤等工作部门。

既明确分工又团结协作；

建立了学科（年级）组，组织教学研讨、集体备课、常规教学检查等教学活动。

校长作为“减负”工作的第一责任人，认真贯彻、严格执行省、市、区教育行政部门关于“减负”的有关规定，对本校的“减负”工作认真部署、严格检查、抓好落实。

把进一步严格控制学生在校时间，减轻小学生过重课业负担作为落实新《义务教育法》要求，遵循教育规律，促进行风建设和教育事业持续健康发展的重要内容，建立领导责任制和责任追究制。

学校和教师签订了“减负”责任书。

定期召开行政会议、校务会议，学习政策法规和上级文件精神，共商学校管理问题，做到校务公开，民主理财；

工会经常组织开展文体活动，丰富教职工的业余生活。

积极鼓励教师参加业务学习，每学期参加继续教育的教师达100%。

二、进一步严格执行课程计划。

学校严格按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，严格做到“五要五不准”：

要坚持按标准课时开课，不准随意增减课时；

要坚持按课程设置开课，不准随意增减科目，综合实践活动、科学、信息技术等课程严格按要求按年级开设；

要坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；

要坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；

要坚持按规定的考试要求，不准随意增加考试次数。

三、进一步严格控制学生作业总量。

1、严格控制作业时间。

一、二年级一律不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量不超过1小时；

双休日及节假日不得加大作业量；

作业量大小时间的计算以学业中下等学生完成的时间为计算标准。

完成家庭作业时，如超过规定的时间，可允许学生不完成。

2、切实提高作业布置质量。

教师要根据课改的要求，精选作业内容，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，鼓励各个年级分层布置作业，不准用增加课业负担的方式惩罚学生。

3、严格作业批改要求。

要坚持有布置必批改，有批改必讲评、有讲评必反馈的原则，杜绝只布置不批改或只对答案的现象，提高作业批改质量。

对学习有困难的学生要热情帮助，有具体的帮扶措施，不得歧视、排斥。

4、规范作业管理。

加强了对各科作业布置的协调管理，严格控制每日各学科家庭作业总量，并在学生家长的配合下，按时完成所布置的作业。

四、严格控制了学生到校和在校时间

学校每周上课5天。

学生每日在校参加教育教学活动的时间，不得超过6小时，每节课上课时间为40分钟。

严格执行节假日放假通知，学校不得以任何理由占用课余、晚上、星期天和节假日时间，安排学生集体补课或上新课。

学校安排教师，组织学生进行体育活动，保证学生每天1小时的体育活动时间。

严禁利用午休时间集体组织学生“午自习”或上课，挤占学生活动、休息时间。

五、进一步严格控制了教辅用书征订。

学校开设的国家必修课程严格按教育行政部门当年审定的教学用书目录选用教材，地方课程选用教材，按省、市教育行政部门有关文件规定征订。

学校和任何教师不组织学生统一购买规定之外的学生用书，不向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。

六、进一步规范了办班和考试行为。

不举办各种形式的快慢班、尖子班、特长班、提高班、实验班等，更不得以举办这类班为名进行招生和升学考试。

每学期在期末进行一次学科考试。

不按考试成绩给学生排名次。

学生学业成绩评定实行等级制，不按考试成绩或升学率给班级、教师和学生排列名次，学生考试成绩单独通知学生和家长，不以任何形式张榜公布。

七、进一步严格控制竞赛活动。

未经教育行政部门批准，学校不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动。

停止所有学科类奥林匹克竞赛活动。

未经教育行政部门批准，学校不随意停课放假，不组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。

八、规范了招生秩序，严格学籍管理，确保服务范围内的适龄儿童全部接受义务教育。

坚持义务教育阶段公办学校实行按学生户籍所在地划片招生，免试、相对就近入学的招生原则，确保了服务范围内的适龄儿童全部入学接受义务教育，不组织升学考试，不以考试的方式择优选拔新生。

原则上每班不得超过40人。

学校不拒绝接受教育行政部门审核认定的外来投资经商人员子女、务工人员子女和军转干部子女入学。

学校认真执行《义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》的有关规定，配备学籍管理人员，建立健全学籍管理制度。

起始年级新生和转学生凭学生入学通知或转学通知办理入学注册手续。

学生入学后，学校建立《学生学籍卡》和《新生名册》归档管理。

除起始年级和毕业班学生外，其学生根据《校生名册》，《在校生名册》按顺序装订成册。

转学、休学、复学的学生，学校建立《在校生变动名册》。

学校严格执行转学、休学、复学的有关规定，转学开具《转学联系函》，休学发给《休学证明》，复学依据其适当年级就读（不低于休学时的年级）。

九、深化基础教育课堂教学改革，探究构建高效课堂的有效途径。

通过宣传、学习，教师树立了正确的教育观、人才观、质量观，积极开展研究性学习、合作学习、创新教育等实验研究，运用现代教育思想和教学方法，提高自身教学水平，激发学生的学习兴趣，建立民主、平等、和谐、融洽的新型师生关系；

遵循学生身心发展规律，承认学生能力的差异，善于发现学生身上的闪光点，因材施教，发展特长；

做好后进生的转变工作，重视基础知识、基本技能教学，关注情感、态度、价值观的培养；

充分利用各种课程资源，培养学生收集处理和利用信息的能力、自学能力、创新精神和实践能力。

认真贯彻落实《湛江市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，结合学校实际，深化基础教育课程改革，全面提高课程实施水平。

，探索实验“自主学习，合作探究，精讲释疑，训练检测”四环节高效课堂教学模式。

灵活地进行课堂教学改革，积极探索“教师少讲，学生多学”的方法和途径，把教室变成“开放的课堂，自由的舞台”，实现有效教育，让优秀学生出色发展，中等学生超常发展，学困学生自信发展，把学生疑惑的问题解决在课堂上，把更多的课外时间留给学生，为促进学生的全面发展提供条件。

存在问题：

对照义务教育规范化学校标准，我们仍存在以下几方面的不足：

1、教师的综合素质有待进一步的提高。

学校教师中市、区有知名度的名师、学科带头人不多；

师资配套上学科之间不平衡，如学校现没有专业的电脑课教师。

2、教学科研工作未能形成制度化、规范化和系统化，成果不突出，今后要继续加强校本研修和校本培训工作，提高教师的整体素质。

3、教学质量、学风校风与名校相比有一定的差距。

今后努力方向：

针对存在问题，我们将继续进一步加强资队伍建设，实施名师培养工程；

加强课堂教学改革，重视德育科研，促使教学质量的不断提高，良好校风的迅速形成；

进一步加强校园文化建设，环境建设，进一步提高综合办学水平，朝教育规范化学校目标迈进。