山西省太原市万柏林区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析Word文档下载推荐.docx

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【答案】C

【解析】按照学习情景由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，将学习分成八类，分别是：

信号学习、刺

激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习，故比概

念学习低一层次的应该是辨别学习。

故选C。

3、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；

在恶劣的环境中，有

的人却出淤泥而不染。

这种现象说明（）。

A、人的发展不受环境影响

B、人可以有选择地接受环境的影响

C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D、人是环境的奴隶，个人发展好坏，完全取决于环境

【解析】环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。

环境为个体的发展提供了多种可能，包括机

遇、条件和对象；

环境对个体发展的影响有积极和消极之分；

人在接受环境的影响和作用时具有主观能动性，

即人可以有选择地接受环境的影响。

题干描述正说明了这一点。

4、有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（）。

A、教学计划

B、教学设计

C、教学评价

D、教学过程

【解析】教学评价是指有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过

程。

5、以持久性的心境低落为特征的神经症是（）。

A、焦虑症

B、抑郁症

C、强迫症

D、恐怖症

【解析】抑郁症是指以持久性的心境低落为特征的神经症。

6、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属

于

A、上位学习

B、下位学习

C、并列学习

D、结合学习

【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包

容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

7、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。

A、初创时期

B、发展时期

C、成熟时期

D、完善时期

【解析】20世纪60年代到70年代是教育心理学发展的成熟时期。

20世纪60年代开始，西方教育心理学的

内容和体系出现了某些变化：

教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在

形成。

8、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击性和性别的关系，这种研究方法是（）。

A、个案法

B、实验法

C、调查法

D、观察法

【答案】D

【解析】观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象

进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。

题干中教师主要是通过记录进行研究，所以属于观察法。

故

此项选D。

A个案法是研究这在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析;

B实验法是

研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地影响研究对象;

C调查法是

9、（）是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。

A、班级

B、年级

C、学生

D、班委会

【解析】学生是班主任工作的对象。

10、当前教师队伍中存在的个别“以教谋私”现象违背的教师职业道德是（）。

A、爱岗敬业

B、廉洁从教

C、严谨治学

D、依法执教

【解析】廉洁从教要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权

之便谋取私利。

11、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。

这种评

价属于（）。

A、诊断性评价

B、安置性评价

C、总结性评价

D、形成性评价

【答案】A

【解析】诊断性评价是对评价对象的现实状况、存在的问题及产生的原因所进行的价值判断。

题干所述“水

平测试”是为了根据此成绩进行编班，属于诊断性评价。

故选A。

12、分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（）。

A、对课堂纪律的影响

B、学生听课效果

C、学生心理感受

D、对人际关系的影响

【解析】研究发现，分配学生座位时，教师主要关心的是减少课堂混乱。

其实，分配学生座位时，最值得教

师关注的应该是对人际关系的影响。

故选D。

13、教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（）。

A、动物的存在

B、生物的存在

C、物的存在

D、意识的存在

【解析】教育心理体系的基本出发点是把人作为一个生物的存在。

14、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是（）。

A、亚里士多德

B、柏拉图

C、昆体良

D、夸美纽斯

【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。

15、就知识与智力的关系来看，在智力形成和发展中最活跃的因素是（）。

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、策略性知识

D、前三种都不是

【解析】A陈述性知识，也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。

B程序性知识，也叫操作

性知识，主要反映活动的具体过程和操作步骤，主要用来解决做什么和怎么做的问题。

C策略性知识，指如

何学习，记忆或解决问题的一般方法，包括应用认知策略进行自我监控。

就知识与智力的关系来看，在智力

形成和发展中最活跃的因素是策略性知识。

16、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。

此时，老师应采取的

合理措施是（）。

A、因势利导，鼓励学生课后探究

B、及时干预，强行制止学生争论

C、暂停教学，即时请教专业人员

D、不加干预，让学生继续争论

【解析】课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓励学生课后探究。

17、王阿姨收留夜不归宿的15岁的小李，王阿姨的下列做法中，不恰当的是（）。

A、征得小李父母的同意

B、24小时内及时通知小李的父母

C、小李愿意就留下来了

D、及时通知了小李所在学校

【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，“收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母

或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机

关报告。

”故选C。

18、通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是

（）。

A、体谅模式

B、社会效仿模式

C、活动模式

D、认知模式

【解析】道德教育中认知模式采用的策略：

围绕道德两难问题的小组讨论可分为起始阶段和深入阶段，与之

相应，教师的提问也可以分为“引入性提问”和“深入性提问”。

引入性提问的策略把师生引进对道德争端

的讨论，并不断地发展学生的道德意识；

深入性提问的策略，重在可能引起道德推理结构性变化的讨论因

素。

19、通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是

20、以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应（）。

A、焦虑

B、认识功能障碍

C、自我估价降低

D、消极情绪

【解析】焦虑是预感将要发生不良后果时的一种紧张不安的心理体验和情绪状态，其主要特征是恐惧、担

心、忧虑和惶惑。

21、班主任做好个别学生的教育工作是指（）。

A、全班每个学生的个别教育工作

B、思想品德差的学生工作

C、学习成绩差的学生工作

D、优秀生的工作

【解析】个别教育工作包括三个方面：

①促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型。

②做好后进生的思想

转变工作。

③做好偶发事件中的个别教育。

班主任在教育集体时，实际也是在教育学生个人，每个学生都是

独特的，班主任要因材施教，区别对待。

22、古希腊斯巴达的教育目的是培养（）。

A、演说家

B、智者

C、军人和武士

D、全面和谐发展的人

【解析】古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展；

古代斯巴达

的教育目的在于培养忠于统治阶级的军人和武士，强调军事体育训练和政治道德灌输。

23、看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。

这种自我效能感源自

A、个体自己成功和失败的经验

B、替代性经验

C、言语说服

D、情绪唤起

【解析】替代性经验是指个体通过观察他人的行为的成败经验，而获得强化的过程。

24、新课程教学改革要求我们首先确立起（）。

A、先进的教学观念

B、与课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C、教师为主导，学生为主体的教学观念

D、以课堂教学为中心的教学观念

【解析】新课程改革要体现“以人为本”的核心理念，必须要先确立与课程相适应的、体现素质教育精神的教

学观念。

25、环境对个体的作用是（）。

A、决定作用

B、提供了多种可能

C、导向作用

D、促进作用

【解析】社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实，但并不能决定人的发

展。

26、（）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远

的影响。

A、罗杰斯

B、鲁宾斯坦

C、杜威

D、布鲁纳

【解析】杜威以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远

的影响，成为进步主义教育的带路人。

27、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。

丁老师的行

为体现了哪种效应？

（）

A、首因效应

B、晕轮效应

C、刻板效应

D、投射效应

【解析】投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把

自己的特性投射到其他人身上。

丁老师把自己的想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的体现。

故选

D。

28、从活动水平的角度看，个体实践活动体系中第一层次的