整理小学五年级音乐上册全册教案.docx
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整理小学五年级音乐上册全册教案
五年级音乐上册
学科教学进度表：
第一周1、演唱《新东北风》2、演唱《嗯嘿呀》
第二周1、听赏《阿里郎》2、演唱《唱支最美的歌》
第三周1、听赏《我们是工农子弟兵》《我们是工农子弟兵》
2、演唱《我可爱的家乡》
第四周1、歌表演《凉山之最》2、听赏《小河淌水》
第五周1、演唱《祖国印象》2、听赏《我和我的祖国》
第六周1、“练一练”2、演唱《真善美的小世界》
第七周1、歌表演《木瓜恰恰恰》2、听赏《匈牙利舞曲》
第八周1、演唱《走绛州》2、听赏《花儿与少年》
第九周1、演唱《拥军秧歌》2、演唱《我跟阿爹拉骆驼》
第十周1、听赏《在中亚细亚草原上》2、《音乐家故事》
第十一周1、演唱《游击队歌》2、听赏《晚会》《嘉陵江上》
第十二周表演《乌鸦和狐狸》
第十三周1、演唱《踏雪寻梅》2、听赏《雪橇》
第十四周《音乐七巧板》
第十五周演唱选用《小鸟，请到这里来》
第十六周演唱选用《银色的马车从天上来啦》
第十七周听赏选用《火车》
第十八周综合活动
第十九周期末复习测评
课题：
第一课《新东北风》
教学内容：
歌曲《新东北风》、听赏《喜丰年》
教学目标：
1、学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
2、通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
3、乐意听赏钢琴独奏《喜丰年》，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。
教学重难点：
通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
弱起小节的学习和掌握。
课前准备：
琴、课件等
教学时间：
第
（1）课时（总第1课时）
教学过程：
一、组织教学
1、学生听伴奏音乐进教室入座。
（光盘播放音乐）
2、师生问好。
二、感知部分：
1、欣赏：
《家在东北》（光盘播放）
提问：
这是哪个地区的歌曲？
（东北地区）
2、你对东北有哪些了解？
（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。
）
三、新授：
1、导入：
同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：
“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：
幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。
2、播放光盘的范唱。
想一想：
A、歌曲的情绪是什么样的？
B、歌曲的速度是什么样的？
c、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：
（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：
强拍弱起
（3）随琴视唱曲谱。
4、猜一猜：
有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？
（唢呐）
5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师：
“你觉得这首歌哪最不好唱？
你哪里唱不好？
”
8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、歌曲处理：
1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。
（对比法）
2、师小结：
东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。
师：
你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？
（想！
）
4、教学光盘课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。
5、全体演唱并尝试用鼓、钹或身体伴奏。
6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。
7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。
五、听赏《喜丰年》
1、师：
你们学得有模有样下面我们来听一首乐曲，请你们仔细聆听，听听乐曲采用了几首东北民歌作为素材。
2、学生回答。
3、师小结，给予评价。
（互评，他评，自评）
六、课堂总结
1、师：
“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。
”
2、再次播放音乐，学学生扭秧歌出课堂。
板书设计：
1、新东北风
教学内容：
演唱歌曲《嗯嘿呀》、合唱小品《小鸟在歌唱》
教学目标：
1、能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》。
表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
2、能在音乐活动中，拍会“安旦长短”为歌曲伴奏、舞蹈。
3、能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品《小鸟在歌唱》。
教学重点、难点：
1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。
2、延长音的唱法
教具准备：
琴、课件等
教学时间：
第
（2）课时（总第2课时）
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐自由律动进教室。
2、师生问好。
二、感受朝鲜族音乐文化的魅力
1、导入：
同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？
（欣赏长鼓舞片段）
A、谁来说说？
（朝鲜族）
B、你是怎么看出来的？
1、（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。
）
2、他们的舞蹈给你留下什么印象？
（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。
）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。
朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。
（播放朝鲜族音乐特点介绍）
3、（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。
想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？
在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。
A、我们可以这样表演（老师示范）
B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍
C、看看老师是怎么拍的？
对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。
）这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。
三、学唱歌曲《嗯嘿呀》（光盘播放歌曲范唱）
1、导入：
朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嘿呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
（出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？
（光盘播放《嗯嘿呀》）
A、（出示变色的嗯嗨呀）其实，这种节奏也叫“嗯嘿呀长短”。
大家来猜猜这个“嗯嘿呀”会是什么意思呢？
（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）
2、歌曲表演
师：
下面我们再来听听这首歌，在“嗯嘿呀”的地方加上刚才的节奏表演。
（歌曲音乐）看好老师的手势歌曲表现了怎样的情绪？
（愉快、喜悦、热烈）唱了些什么内容？
（农民获得丰收的热闹场面）
3、学唱衬词“嗯嘿呀”
A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？
（嗯嘿呀）
B、听老师唱唱（老师范唱第一段）
C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嘿呀”部分，其余歌词由老师唱。
在接唱时要注意紧凑，中间不能停。
D、这些“嗯嘿呀”的唱法一样吗？
（旋律不一样：
有的往上扬，有的向下行。
节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。
E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？
（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。
）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？
（整齐有力，能表现劳动的韵律）
F、你们觉得哪句“嗯嘿呀”比较难唱？
（出示：
倒数第二个“嗯嘿呀”节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。
我们试试看。
（老师范唱）一起试着唱唱。
（指名唱）
G、还有哪些地方不太好唱？
（延长的音）（出示：
延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。
这个音大约要延长两拍。
这儿加个延长音有什么作用？
（这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。
“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。
）
4、学着老师的样子，再来唱一唱
师：
连起来唱唱我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嘿呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。
5、学唱歌词
A、请同学们听琴声默唱第一段歌词
B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。
（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况
C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？
（讨论小结：
前几个“嗯嘿呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嘿呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）
D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。
E、（出示第二段歌词）跟琴唱唱第二段歌词。
F、完整演唱歌曲，在“嗯嘿呀”处加上动作表演。
四、用一领众和的形式表现歌曲
1、我们学过哪些演唱形式？
（独唱、齐唱、合唱等）
2、听听这首歌采用了什么演唱形式？
（领唱、齐唱）（讨论出示：
领、齐字样）
3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？
指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。
它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。
这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。
）
4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。
5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。
（歌词音乐）
6、学唱歌谱（出示唱名谱）我们一起来看看《嗯嘿呀》这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？
主要有136这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。
我们一起用慢速唱一唱。
五、合唱小品《小鸟在歌唱》
1、聆听熟悉高声部旋律。
2、尝试用干净、轻快的声音随琴演唱歌词。
3、学生唱高声部，师加入演唱低声部歌词。
4、随琴学唱低声部。
5、分组合作练唱。
6、小组合作演唱。
六、课堂总结
1、师生谈话总结。
总结：
今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嘿呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。
希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。
2、再次播放音乐，学生随着音乐走出教室。
板书设计：
嗯嘿呀
教学内容：
听赏《阿里郎》
教学目标：
1、通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点节奏的唱法。
2、培养对外国、外民族音乐的兴趣。
教具准备：
琴、课件等
教学时间：
第（3）课时（总第3课时）
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐自由律动进教室。
2、师生问好。
二、欣赏与体验（光盘播放音乐）
师：
朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和风格，让人沉醉。
下面我们再来欣赏朝鲜族民歌《阿里郎》。
1、欣赏《阿里郎》，了解、体验朝鲜民歌的特点。
（讲述了传说中的妻子在等待丈夫回来，一声声呼唤丈夫的名字。
）
a、民歌《阿里郎》为几拍子歌曲？
b、歌曲是用什么乐器来伴奏的？
2、介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。
3、找出歌曲基本节奏型。
4、创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。
三、学唱简谱
1老师范唱。
2自学简谱（给学生时间，独立完成），教师指导。
3检查自学效果（抽学生唱简谱）。
4找出问题，处理问题。
四、填词教学
1同桌相互练习。
2小组练习。
3跟琴哼唱。
五、全班随音乐齐唱。
六、小结,组织下课。
1、师：
朝鲜族的民歌透着清新的泥土味道，人们通过简朴的音乐和真挚的情感让朝鲜族的民歌得到了广泛的传唱。
有一首歌我们一定很熟悉，我们一起来跟着唱唱这首歌。
（欣赏《希望》）
2、再次播放音乐，学生随着小音乐走出教室。
板书设计：
阿里郎
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题：
第二课唱支最美的歌
教学内容：
歌曲《唱支最美的歌》
教学目标：
1、通过歌曲的学唱，体会军民鱼水情
2、能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的歌》
3、能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲打拍子。
教学重点：
能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和感受军民鱼水情。
教学难点：
歌曲两个声部的协调、统一。
教学准备：
琴、课件等
教学时间：
第
（1）课时（总第4课时）
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐自由律动进教室。
2、师生问好。
二、情境导入，揭示课题
1、观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受
2、师谈话导入：
解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。
边防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为解放军叔叔《唱支最美的歌》呢！
这节课，我们就一起学习《唱支最美的歌》。
三、学唱歌曲《唱支最美的歌》
1、聆听歌曲，整体感受（光盘播放歌曲范唱）
师：
请同学们听录音范唱。
听的时候，请思考两个问题：
一是这首歌曲的情绪怎样？
二是这首歌曲是几几拍子的？
（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）教师：
先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？
（欢快、活泼）
2、节奏练习，掌握节拍八三拍子
（1）师：
是几拍子的？
（八三拍）
师：
我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？
（以四分音符为一拍，每小节三拍。
）八三拍表示什么意思？
（以八分音符为一拍，每小节三拍。
）强弱规律呢？
（强、弱、弱）
师：
以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？
（两拍）？
（三拍）
师：
两个附点四分音符用连线连起来呢？
（六拍）十六分音符呢？
（半拍）八分休止符呢？
（休止一拍）附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。
（2）唱一唱练习曲，标出重音拍。
3、学唱歌曲
A、教师：
让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。
（师范唱歌曲旋律）
B、师弹一句，生唱一句歌谱
C、完整演唱歌谱
D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词
E、学生完整演唱歌曲
四、歌曲情感处理
1、男女生分组并且以比赛的形式评出优胜组
2、有感情的合唱歌曲。
3、师升评价。
（五）、结束语
四、课堂总结
1、师：
其实解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。
2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。
板书设计：
唱支最美的歌
教学内容：
听赏《我们是工农子弟兵》，《军队和老百姓》，吹竖笛。
教学目标：
1、学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
2、通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。
教学重点、难点：
感受歌曲的风格。
教学准备：
琴、课件等
教学时间：
第
（2）课时（总第5课时）
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐自由律动进教室。
2、师生问好。
二、聆听《我们是工农子弟兵》（光盘播放）
1.从戏曲知识导入。
（1）戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
（2）我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史。
早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。
3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。
4.简介戏曲音乐的主要因素。
（1）地方语言：
戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。
（2）唱腔风格：
唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。
本唱段是二黄腔。
（3）伴奏特色：
京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经（曲谱见课本。
打击乐器不够可以用嘴念代替），一组学生随锣鼓点节奏走圆场。
然后双方交换。
6.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
三、欣赏《军队和老百姓》（光盘播放音乐）
1、听赏音乐，感受音乐情绪。
2、师简介本曲为三段体的结构。
3、听赏主题音乐A。
（1）它是由什么乐器演奏的？
基本情绪是怎样的？
（2）这个主题演奏了几遍？
速度、力度和音调是怎样的？
4、听赏主题音乐B。
与A段对比，有什么改变？
5、听A`乐段，和之前哪个乐段相似？
不同又在哪里？
6、完整听赏乐曲。
四、课堂总结
1、师谈话小结。
请学生说一说本节课有什么收获？
2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。
板书设计：
我们是工农子弟兵
军队和老百姓
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题：
第三课我可爱的家乡
教学内容：
歌曲《我可爱的家乡》
教学目标：
1、能用明亮的声音，富有激情地演唱歌曲《我可爱的家乡》，表达对家乡的赞美和热爱之情。
2、初步了解鱼咬尾的创作技法，并愉快地和同学进行节奏咬尾接龙游戏。
教学重难点：
能用明亮的声音，富有激情地演唱歌曲《我可爱的家乡》
教学准备：
琴、课件等
教学时间：
第
（1）课时（总第6课时）
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐自由律动进教室。
2、师生问好。
二、创设情境，激发兴趣。
1、制造悬念，激发兴趣。
师：
这里有着独特的地形地貌，被称为“神秘的峡谷”；这里是“野生植物天然博物馆”，处处鲜花开放；这里居住着古老封闭的民族—独龙族；这就是我可爱的家乡。
同学们知道我的家乡的名字吗？
让我们在歌曲中寻找答案吧!
2、光盘播放歌曲。
学生聆听感受音乐。
3、学生说一说自己的感受。
4、随乐赏图，激发兴趣。
（光盘出示独龙江图片）
5、师简单介绍独龙江。
三、学习歌曲。
1、学生试着朗读歌词，了解歌词内容。
2、光盘播放背景音乐，学生尝试有节奏朗读歌词。
3、学生随琴用“LU”模唱旋律。
4、跟琴划旋律线，视唱旋律。
5、随琴填词唱一唱。
6、指导没唱准的乐句。
强调声音强弱的控制。
7、随琴连起来唱一唱。
8、随伴奏音乐完整演唱歌曲。
四、练一练
1、听辨老师弹奏的师哪一条旋律。
2、节奏咬尾接龙。
（1）介绍咬尾的游戏规则。
（2）师生开展节奏咬尾接龙。
（3）完成练习。
五、课堂总结。
1、师生谈话总结课堂。
2、学生随音乐律动出教室。
板书设计：
我可爱的家乡
教学内容：
歌曲《凉山之最》
教学目标：
1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。
2、能用明亮的声音子演唱歌曲《凉山之最》。
3、能尝试编创简单的舞蹈动作表演《凉山之最》，能与同伴愉快合作，进行歌表演。
教学重难点：
用歌声和动作投入地表演《凉山之最》的音乐风格。
教学准备：
琴、课件等
教学时间：
第
（2）课时（总第7课时）
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐自由律动进教室。
2、师生问好。
二、赏图，介绍大凉山
1、光盘播放音乐图片。
2、说说彝族是个什么样的民族，有什么特点；那里的景色、建筑、服饰与我们汉族有什么不同？
三、跳舞，感受大凉山音乐
1、听一听
聆听歌曲《凉山之最》，让学生感受，教师进行及时的补充。
（光盘播放音乐）
2、动一动
（1）教师师范舞蹈
（2）学生学习基本舞步
（3）师生一起随音乐走基本舞步
四、唱歌，表达大凉山的三“最”
1、说一说
师：
请听歌词，到底是哪三“最”？
（光盘播放歌曲《凉山之最》）
学生说一说。
2、画一画
师：
这首歌曲的旋律有什么特点？
听一听这首歌曲由几个乐句组成。
学生随乐哼唱旋律线。
3、唱一唱
用“LU”模唱旋律。
随琴分段演唱。
指导演唱方法和没唱好的乐句。
唱出强弱和舞蹈的感觉。
五、歌表演，喜爱大凉山
1、想一想
师：
能歌善舞的彝族人民邀请我们去参加他们的篝火晚会，你们能够根据歌曲创编一个节目吗？
（师生合作，生生合作）
2、议一议
学生分组讨论，并确定表演设计方案。
3、排一排
根据讨论方案，分组进行简单的排练。
引导学生合理安排表演人数和角色扮演。
4、演一演
（1）邀请小组同学上台。
（2）师生评价。
六、课堂总结
1、师生谈话总结。
这节课你有什么收获？
2、播放《凉山之最》，边跳边唱，离开教室。
板书设计：
凉山之最
教学内容：
《家乡》《小河淌水》
教学目标：
1、能用和谐统一的声音进行欧美童谣《家乡》的三部轮唱。
2、乐意欣赏管弦乐曲《小河淌水》，在欣赏活动中，能初步感受管弦乐曲《小河淌水》的大气、婉约和秀美；能哼唱音乐主题。
教学重难点：
引导学生积极主动地参与音乐活动。
教学准备：
琴、课件等
教学时间：
第（3）课时（总第8课时）
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐自由律动进教室。
2、师生问好。
二、复习歌表演《凉山之最》
1、光盘播放音乐，复习《凉山之最》。
2、邀请小组同学上台，全班边唱边表演。
三、三部轮唱《家乡》
1、听赏三部轮唱《家乡》，整体感受音乐。
（光盘播放音乐）
2、随琴边划拍线，轻声视唱旋律。
3、轻声随琴视唱歌词。
4、完整背唱歌曲。
5、先指导第1、2声部进行轮唱，老师当第3声部，进行师生合作。
6、分三个声部进行轮唱练习。
7、随伴奏音乐进行三声部轮唱。
四、听赏《小河淌水》
1、光盘播放《小河淌水》，学生初听，感受音乐情绪。
2、听赏声乐版《小河淌水》主题音乐，熟悉主题。
3、用甜美的声音哼唱主题。
4、听赏管弦乐曲《小河淌水》，说说给你的整体感受是怎样的？
与声乐版本相比较呢？
你听到了哪些管弦乐器演奏？
音乐使你想到了怎样的画面？
5、重点欣赏，了解乐曲前面部分的乐器和乐器组演奏音乐主题的音色特点。
6、观看管弦乐队演奏《小河淌水》视频，进一步认识圆号、中提琴、大提琴、贝斯提琴、大管、竖琴等乐器，丰富学生的音乐知识。
7、认识“英国管”（光盘出示“英国管”图片），初步认识双簧管音色柔和，清悠，富于歌唱性的特点。
8、再次完整听赏音乐，随音乐哼唱，或身体轻轻摆动。
五、课堂总结
1、师：
通过这节课的学习，你们有什么收获？
2、再次播放音乐，学生随音乐拍手出教室。
板书设计：
家乡
小河淌水
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题：
第四课祖国印象
教学内容：
演唱《祖国印象》；
教学目标：
1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；
2、能边唱边进行律动。
教学重难点：
感受歌曲的情绪和意境，唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
教学准备：
琴、课件等
教学时间：
第
（1）课时（总第9课时）
教学过程：
一、组织教学
1、学生听伴奏音乐进教室入座。
（光盘播放音乐）
2、师生问好。
二、激情导入，情境创设
师：
我们的祖国名叫“中国”，我们的祖国是个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，每一位中国儿女都深爱着自己的祖国，用亲切的歌声向祖国问好。
1、声乐练习：
《祖国你好》
2、唱祖国歌曲联唱
如：
《大中国》《娃哈哈》师：
你曾经从哪些歌曲中认识了祖国？
学生回答：
随着学生的回答，进行部分歌曲的合唱
师：
从歌声了解祖国以外，还从哪些方面获取对祖国的印象？
学生回答：
三、学习歌曲《祖国印象》
1、歌词朗诵——理解体验歌词，充满热爱
师：
无论是歌声中，还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对祖国充满热爱之情，让我们带着深深的热爱之情朗诵《祖国印象》
2、初听《祖
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