一年级行为习惯Word下载.docx

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预设：

同学们真得很棒，一节课就学会了这么多内容，我们来比一比，看一看，第二节上课的时候，谁的表现最好。

2、良好的坐的姿势

（1）入题；

同学们想一想，在我们的学习和日常生活中，有哪些事情是“坐”着来做的呢？

怎样做对自己更有益？

今天我们晨会的主题是“坐的艺术”{板书；

坐的艺术}

（2）讨论明理：

上课听讲时，我们应该怎样“坐”？

让学生演示一下，看谁动作快，“坐”的姿势正确。

我们读书写字时，应该怎样“坐”呢?

让学生分别演示一下后提问：

这样的坐姿对小学生有什么好处呢？

引导学生回答（对身体发育、视力发展、学习效果都有很大的好处）

（3）在日常生活中，还有哪些事情需要“坐”着做呢？

应该怎样“坐”呢？

让学生分别发表自己的看法，对于积极回答问题的给与表扬与鼓励，进一步激发他们学习的兴趣。

开展红花带给谁活动

同学们评评我们班里在听课、读书、写字时谁的坐姿最标准，评出结果后给他们佩戴红花，给予鼓励。

并让这些“坐”的标准的同学，做班里的带头人。

负责管理全班上课时的坐姿情况，发现问题及时给予纠正，。

（4）意识强化

你能从我们班里找到自己学习的榜样吗？

你打算怎样向他学习，这样做有什么好处？

（5）行为延展

我们在吃饭，看电视。

乘车或接待客人时，坐姿有什么艺术呢？

以小组为单位，谈谈你的做法和看法。

评出一、二名好的同学，给全班同学示范、讲解。

（6）小结：

同学们好的开始是成功的一半，相信大家一定能用自己的努力和毅力养成良好的坐姿，使自己健康而快乐的成长的。

3、行为的反复和习惯养成时期

行为习惯的养成，贵在持之以恒，反复训练。

（1）在学生中评出“坐姿”最优秀的{每组一名}做学生的榜样，并负责监督自己组员的坐姿情况，发现问题，及时纠正。

（2）活动效果反馈；

学生在较短的时间内养成良好的坐姿习惯，在课堂上，无论是听课、读书、写字，同学们都能保持良好的坐姿，以良好的状态进入到课堂学习之中，同时与其他活动相互作用，促使了整个集体严格而有序的良好环境的形成，为小学阶段的学习建立了良好的开端。

第二课时良好的行走培养教学设计

教学目标：

培养学生良好的走路习惯，恰当的走路习惯，正确的行走姿势，自我塑造、训练走的毅力，乐于借鉴别人的走习惯，并能从别人的经验中提高自己，养成良好的走习惯。

教学内容：

课间行走注意：

1、手离墙，靠墙的右边单排行走。

脚，不蹭地、不踢墙、不跳不踮脚，注意别人的鞋、鞋带和脚跟。

2、下楼手离扶手，专注行走远离栏杆和往下的铁片，无跨越台阶、楼上楼下打招呼、向楼下扔杂物现象。

下楼的同学紧靠楼梯扶手拐小弯，上楼的同学紧靠墙壁走直角、拐大弯。

3、上下楼梯时，靠右行，千万不能推挤。

4、进出楼门时走右门。

5、上下楼人多时要学会侧身礼让（少让老、大让小、主让客）特别是有客人或家长来学校时，应让客人或家长先行。

6、不在教学楼内随意跑动，行走时闭上嘴，轻轻的，向前走。

不影响其他同学的学习。

外出行走注意：

1、在平时的行走中不能太快，一般中等速度，走路时最好不要东张西望，目视前方，双手有节奏地摆动。

2、和师长一起走路时，让师长先行，自己随后。

3、过马路时，要注意看红绿灯，做到红灯停、绿灯行。

4、在马路上行走要靠右，不与人争抢，更不能与车辆抢道。

5、横穿马路要走斑马线，左顾右看，没有车辆再行。

6、和多人一起走路，要和别人保持适当距离。

7、一人行走时，注意力要集中，千万不分心看其它东西。

第三课时课前准备、看的习惯

培养学生课前准备和看的习惯。

教学重难点：

看的习惯的养成。

教学准备：

教学课件、flash动画。

教学过程：

一、课前准备

1、先找学生回忆课前准备的要求。

教师及时点评并说出正确的课前准备的要求。

a、早上学生进教室后取下书包挂在靠背椅上，坐在座位上，将书包打开书包将第1-4节课的书本拿出，归类放在抽屉之内，然后拉好书包拉链。

b、将作业本从后向前地传到第一张桌子上，然后左边同学将书本放在左上角，右边同学将书本放在右上角，两边的同学将书靠墙放，中间放铅笔盒。

2、课前准备大比拼

a、所有同学把书全部放在书包里准备语文、数学、音乐、思品4节课的课前准备，比赛哪一小组最先准备完毕，小组的星鼓励。

b、教师任意选课，所有同学比赛谁做的又快又好。

小奖片鼓励。

二、看的习惯。

1、先找学生说说课堂上看的习惯要求。

教师及时点评并说出正确的看的习惯的要求。

a、老师在讲话时，眼睛看着老师。

b、老师手指黑板、屏幕或出示物品时，眼睛看着这些东西，耳朵听着声音，脑子要思考、记忆。

c、同学发言时，眼睛看着他们说到的对象或看着老师。

2、看的练习

a、静视：

课件出示幻灯片：

可以是各种水果或书名或动物或地名等，请同学们平视前方，自然眨眼，集中注意力注视，然后专心致志地仔细观察，最后闭上眼睛，一个个复述。

从观察物体到观察人物，指定一个同学，大家一起说说你所观察到的特征。

师小结观察力对于同学们上课认真听讲的重要性。

b、行视：

边走边看

以中等速度穿过教室、路过办公室，或者绕着学校走一圈，迅速留意尽可能多的物体。

回想，把你所看到的尽可能详细地说出来，最好写出来，然后对照补充。

老师也可以问一些问题，比如，小学楼和中学楼之间共有几棵树啊？

等等，不会的话，一起再去寻找答案。

培养孩子的观察力，也提高孩子的有意观察能力。

c、看flash小故事：

鲁班造锯（因为仔细观察而创造出了锯）

d、读一读仔细观察的成语并背下来:

聚精会神目不转睛冷眼静看一心一意一丝不苟全神贯注明察秋毫明察暗访定神细视屏息凝视

e、检查暑假作业。

3、学科运用

读短文，按要求作答：

春天的田野真美啊！

柳树发芽了。

桃树开了花。

青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。

金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。

1、这段话主要写了（）的景色。

2、这段话中表示颜色的词有、。

3、把这段话中比喻的句子勾出来。

第四课时良好生活习惯的养成教案

学生良好生活习惯的养成

通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

教学重点：

让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

教学难点：

希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

（一）猜谜语导入：

我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，－－我是功臣；

对失败的人来说，－－我是罪人。

培训我，－－我会为你赢得整个人生；

放纵我，－－我会毁掉你的终身。

我到底是谁？

－－我平凡得让你惊奇。

（习惯）

（二）讲故事，明白习惯的养成：

在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。

小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

培根就曾说过：

“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。

“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。

”

（三）良好习惯大家学

1.电教设境。

将日常学生在校时一些不文明行为录下来（在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：

反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；

再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；

还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。

），播放给学生看，说说对这些行为的看法。

生1、在思考问题时一边旋笔一边思考，这种习惯是不对的。

生2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边，以后又忘了解决。

生3、不能破坏植物，他们也知道疼的。

生4、上课不能东张西望。

生5、好孩子不打架、不骂人的。

生6、吃完的食品袋不能随手扔在地上。

生7、不能在课间大声说笑甚至追逐打闹，那样很危险。

8、写作业不能一边看电视一边写，不能先玩再写作业。

9、见到老师要问好，不能扭头就走。

（四）老师总结：

对，在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。

今后我们要注意改掉哟，看谁是一个有好习惯的孩子。

（五）表演设境——不打扰别人

让学生当堂表演一些不良行为。

如上“不打扰别人”，我让学生先闭上眼睛，随着我的描述，想象来到大家都熟悉的居民小区，人们都在睡午觉。

这时两个学生扮图中的学生，突然喊叫起来，由于不知内情，全班学生为之一惊，随之有学生举手抗议：

“老师，他们这样做太不像话了，吵得居民们睡不好午觉”。

那么应该怎样做呢？

在学生有感而发以后，我把全班学生分成若干小组，分角色练习“爸爸在收看新闻联播节目时……”、“当我走进老师办公室时……”同学们都能做到低声说话，轻轻走路：

静悄悄，不打扰。

（不仅仅是为了使课堂气氛活跃，更重要的是激发学生的道德情感，提高他们的道德认识，让所学“言行”在操作表演中得到练习。

）

（六）仿图设境——“对人热情有礼貌”。

我让学生轮流上台照图练习，向别人借东西应该怎样说，怎样做？

碰掉了别人的东西应该怎么办？

踢球把人家撞倒了怎么办？

别人道歉怎么办？

（这样，静止的画面活动起来，变成了一个个小节目。

这样做，学生看得见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有强化作用。

小学生喜欢模仿，善于模仿。

因此在教学中，仿照课文插图训练学生的言行，效果是明显的。

（七）自找不良习惯，说说打算

现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？

再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。

这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。

比如：

日常的维护与保持（新举措）垃圾桶

（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。

如有不当行为公告于老师。

（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。

（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。

确保地面的整洁。

（5）不小心碰到同学，要说对不起。

（八）总结：

观念改变习惯，习惯积淀素养。

生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。

以三字经“礼貌歌”结束。

第五课时倾听的习惯

教学目标：

1、通过经典小故事，让学生明白倾听的重要性。

2、通过游戏等活动，使学生养成倾听的良好习惯。

让学生明白倾