东洲中学教师招聘考试真题及答案解析卷2Word文档下载推荐.docx
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B、概念性知识
C、科学知识
D、程序性知识
6：
教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（）。
A、倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法
B、实验按假设—计划—运用三阶段进行
C、教育实验与教学实践高度结合
D、教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变
E、主张用实验、统计、比较的方法探索与运用
7：
“迁移”一词最初来源于（）。
A、罗杰斯
B、桑代克
C、斯金纳
D、奥苏伯尔
8：
班会的特点主要有集体性、针对性和（）。
A、自主性
B、开放性
C、时效性
D、教育性
9：
根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）
A、思维阶段
B、思维准备阶段
C、抽象思维阶段
D、感觉动作阶段
10：
教学方法始终应包括教师教的方法与学生学的方法，是二者的有机统一。
判断题
对
错
11：
终身教育思想形成于20世纪80年代末60年代初的欧洲，由（）首先提出。
A、保罗．郎格朗
B、杜威
C、洛克
D、卢梭
12：
英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。
13：
课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。
教师的做法（）。
A、正确，可以帮助学生养成良好的学习习惯
B、正确，教师有权利对学生进行适当的惩罚
C、错误，教师应详细了解情况后再罚站
D、错误，教师不能体罚或变相体罚学生
14：
马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。
A、个人在脑力上的自由发展
B、德、智、体和谐发展。
C、个人知识和智力充分、自由地发展
D、个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动相结合
15：
在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。
A、习俗水平
B、前习俗水平
C、后习俗水平
D、权威水平
16：
初中阶段，一般称为（）
A、学龄前期
B、学龄初期
C、学龄中期
D、学龄晚期
17：
抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（）。
A、少年期
B、青年初期
C、青年晚期
D、成年期
18：
领会知识包括感知教材和（）
A、熟悉教材
B、分析教材
C、概括教材
D、理解教材
19：
批判教育学的代表人物是（）
A、梅伊曼、拉伊
B、狄尔泰、斯普朗格
C、杜威、克伯屈
D、鲍尔斯、金蒂斯
20：
对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有（）。
A、孟子
B、荀子
C、威尔逊
D、格赛尔
E、洛克
21：
狭义的教育一般是指（）
A、学校教育
B、家庭教育
C、社区教育
D、思想道德教育
22：
运用陶冶法应注意的要求有（）。
A、坚持严格要求
B、创设良好的情境
C、与启发说服相结合
D、调动学生的主动性
E、引导学生参与情景的创设
23：
以下属于个体差异性的是（）。
A、男女性别差异
B、幼儿与少年的差异
C、同年龄人群内部差异
D、同一个体身心不同构成方面的差异
E、个体思维方式的差异
24：
由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。
25：
教师自编测验是由教师根据具体的教学标准，教材内容和测验目的自己编制的测验，是为___________服务的。
A、教育目的
B、教师和学生
C、特定的教学
D、当前工作
26：
教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
27：
青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期。
28：
以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说课是（）
A、研究性说课
B、示范性说课
C、检查性说课
D、评比性说课
29：
个体在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（）
A、学习动机
B、学习需要
C、学习期待
D、认知内驱力
30：
认知策略主要包括精细加工策略、复述策略和（）
A、组织策略
B、计划策略
C、监视策略
D、调节策略
31：
苏霍姆林斯基建构学生集体的经验与理论，比西方国家“学生自治”的经验与理论更成熟。
32：
最重要和最良性的学习动力是（）。
A、学习兴趣和教师的期待
B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想
D、教师的期待和家长的期待
33：
根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段（）。
A、发现问题
B、表征问题
C、理解问题
D、提出假设
E、检验假设
34：
注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
35：
教育在个体发展中的主导作用突出表现为促进（）。
A、社会政治稳定
B、个体社会化
C、个体个性化
D、社会经济增长
36：
学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。
这属于（）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、自我强化
37：
在选择和确立教育目的时应把满足（）的需要作为根本价值取向。
A、人
B、社会
C、人与社会
D、家庭
38：
发展性心理教育主要是（）
A、提高性的
B、矫正性的
C、面对正常发展的学生
D、面对心理出现问题的学生
E、学习成绩不好的学生
39：
在实际评价中，定性评价的作用大于定量评价的作用。
40：
根据教学大纲的要求在校内组织学生进行实际操作，将书本中知识运用于实践的教学方法叫做（）
A、实习法
B、参观法
C、演示法
D、读书指导法
41：
我国南宋诗人赵师秀写有名句黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，跟这句诗有关的天气现象是（）。
A、梅雨
B、伏旱
C、洪涝
D、寒流
42：
教育目的是教育方针的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。
43：
对于认知风格属场依存型的学生，一般情况下，适合的教学方法是（）
A、为其提供无结构的材料，让他自己探索
B、鼓励学生自学
C、给学生充分的时间，让其总结出结构性知识
D、教师要给学生提供一些明确的指导和讲解
44：
教育目的本质是（）。
A、培养社会精英
B、提高人口素质
C、促进社会发展
D、培养社会所需要的人
45：
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于（）。
A、1998年
B、1999年
C、2002年
D、2003年
46：
美育之“超美育”功能，即指（）。
A、直接美育功能
B、间接育德、促智、健体功能
C、超越性美育功能
D、美育的附加功能
47：
按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是（）
A、0～1．5
B、2～3
C、6～12
D、12～18
48：
对儿童心理发展起主导作用的是（）
C、个人倾向
D、社会影响
49：
学生是学习的（）。
A、主体
B、客体
C、媒体
D、手段
50：
教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。
A、个别差异性
B、顺序性
C、不平衡性
D、阶段性
51：
近代学科课程的基础是（）奠定的。
A、洛克
B、夸美纽斯
C、卢梭
D、杜威
52：
教材就是指教科书。
53：
54：
学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获得知识和发展能力的教学方法是（）
A、实验法
B、发现法
C、情景教学法
D、演示法
55：
组织教学仅仅是在上课开始时进行的。
56：
教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。
57：
某教师上课经常迟到，他的行为主要违反了（）
A、教师思想行为规范
B、教师教学行为规范
C、教师人际行为规范
D、教师仪表行为规范
58：
关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法不正确的是（）。
A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
59：
教学目标的设计应遵循的基本要求有（）
A、一般目标和具体目标相结合
B、集体目标与个人目标相结合
C、便于检测
D、难度适中
60：
在皮亚杰的认知发展理论中，7～12岁儿童处于（）。
A、形式运算阶段
B、前运算阶段
C、感知运算阶段
D、具体运算阶段
答案A,B,C
解析一般能力又称普通能力。
指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。
2：
答案C
解析
3：
答案A
4：
答案D
5：
解析技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。
6：
答案A,B,E
解析略。
7：
答案B
解析迁移”一词最初来源于桑代克，他把迁移定义为先前的学习对后继学习的影响。
8：
9：
解析
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