小学语文工作计划范文6篇Word下载.docx

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小学语文教研工作计划范文

3、篇章3：

小学语文上学期教研组工作计划文档

4、篇章4：

小学语文老师文档

5、篇章5：

小学语文组工作计划文档

6、篇章6：

小学语文组上半年工作计划文档

篇章1:

2020年小学语文工作计划范文

一、指导思想

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以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教

研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能

力的提高。

三、主要工作

1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。

（1）新课程的学习。

明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）教学常规的学习。

认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

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（3）信息技术的学习。

要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代化教学手段。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。

本学期要抓好教学常规的执行与落实。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。

要认真填写听课记录，不能弄虚作假。

加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，互相听课，共同提高。

（2）继续加强新课程实施的研究。

着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识教学、三至五年级主要以加强习作

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指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

（3）鼓励教师开展教学反思。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

（4）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。

除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

（5）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。

各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。

同

时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。

另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写与朗读的训练，把学生的写与朗读列入到考查内容上来。

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（6）开展课改研究活动。

根据学校计划，开展汇报课活动，要求教师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。

4.组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。

（1）举办读书节，进行读书竞赛活动。

（2）举行课堂教学汇报课。

（3）各年级组织学生参加专项竞赛，如写比赛等。

（4）作文兴趣小组加大力度开展辅导工作，培养写作苗

子。

（5）撰写论文和教学案例，积极参加各级组织的评比活

动。

篇章2:

小学语文教研工作计划范文【按住Ctrl键点此返回目录】

仙桃市xxx小学小学教研室向爱平

本学年的小学语文教研工作将以市教育局和教科院的工作思路为准绳，紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以科学发展观为指导，以服务、研究与指导为基本方针，以积极主动地服务于基层教师的工作姿态，深入实际，努力探索各种新的教研方式，丰富小学语文教研文化内涵，进一步提升我

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市小学语文教研品位，为有效提高小学语文教师专业水平，促进我市基础教育的和谐发展，提供更加扎实有力的专业支持。

提升小学语文教研品位，开辟小学语文教研工作的新局

面。

（1）加强小学语文学科教研基地建设，构建城乡小学语文教研联谊体系。

（2）处理好“常态”与“精品”的关系，既抓语文常态课堂教学，又抓“三精工程”，推出“精品教师”、“精品课堂”、“精品学校”。

（1）推进古诗韵律操活动，倡导“诵读经典，文化健身”的书香校园文化新风。

（2）推进维客网络教研，建设xxx小学语文网络教研平台和网络教研团队。

（3）推进小学低中高、小学与初中语文教学衔接，构建“九年一贯制”语文平衡发展体系。

（1）重视语文“双基”训练研究；

（2）重视阅读与作文教学与评价研究；

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（3）重视语文常态课堂教学研究；

（4）重视省级两项课题的研究。

1．语文网络教研活动。

鉴于目前我市的网站众多，教师的价值取向多元的现象，本学年，我室对语文网络教研工作将分两个层面推进：

其一是，把仙桃教科研网视作一个基本的网络教研平台；

其二是，以湖北网研中心或者维客网络为平台，建立专门的语文管理和研究团队，由认同并热心参与的志愿者

组成，开展深层次的语文教科研活动。

xx年秋季学期的网研活动将继续开展“我的语文生活”的讨论，同时建设维客网络平台与团队，启动其它相关内容的讨论。

2．开展“优化小语常态教学”的研究。

孤立的课堂教学

研讨活动与提升教学质量并无内在的必然联系。

决定语文教学

质量的，是教师们平时每天在无人观察的情况下所上的常规课，

而不是以活动形式开展的公开课。

如何提高常规课的教学质量

是提高教学质量的重要抓手。

本学年，我室将改变以往多年的

传统教研方式，教研活动不再以一堂堂孤立的课堂教学的观摩、

展示、研讨等形式进行，在小学教学系统常态优化的基础上，

来观照语文课堂教学的任务、功能和应有的形态。

重点是研究

和构建小学语文教学目标与达成体系，开展的各年级教材课文

训练点研究，尤其是抓好农村小学语文常态教学的研究。

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3．在开展“常态课”研究的同时，打造一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

4．开展语文拓展阅读研究工作。

课外的拓展阅读在提高

学生语文能力上有十分重要的作用，但这方面的研究还比较薄弱。

现在的一些配套阅读大都是从内容上拓展，本学年在小语目标体系研究和构建的基础上，开展拓展型阅读的研究工作。

5．开展推进小学低中高、小学与初中语文教学衔接的研

究，构建“九年一贯制”语文平衡发展体系。

构建“小学双基训练体系”，强化语文基础知识建构和基本技能的训练。

6．继续抓好省级两项实验课题的研究活动。

本学年要开

展2至3次研究活动，总结阶段成果，参加省级评估。

（二）教学指导与服务工作

1．开展蹲点深度教研工作。

以学科教研基地为主要阵地，

针对部分农村小学因各种原因导致的教学质量不理想的现实。

本学年将在双向选择的基础上，采取“跟学校，跟教师，跟课

堂”的办法，确定2至3所城乡小学为试点，确定4至6位城

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乡老师为对象，确定重点研究以“学生主体言语发展”为本的

教学策略，探索提高小学语文教学质量的有效途径。

2．学科带头人和特级教师带徒工作。

结合小学语文教研工作，在我市部分农村学校进行蹲点深度调研暨学科带头人和特级教师带徒活动，重点研究各年段的语文课堂教学应有形态。

3．培养精品教师和青年教师工作。

本学年拟在去年学科

带头人评比的基础上，推出5至8名全市小学语文精品教师，

并要求这些教师有精品博客、精品文章、精品课堂和精品学生，

开展精品教师汇报展示活动。

同时，对近几年毕业有较大潜力

的年青教师进行调查了解，通过学校推荐，开展说课、上课、

评课等活动，确定2至3人作为重点培养对象，为下一步的全

省教坛新秀比武做做备。

4．教学技能、教学论文、案例等指导服务工作。

本学年，将开展小学语文教师书写技能比赛活动，为提高教师的书写能力搭建平台。

同时，将对“我的语文生活”网研文章进行评比，选择一部分较有质量的文章汇编成册，并开展演讲活动。

5．学校写课程落实工作。

督促学校继续开设好写课程

（尤其是毛笔课程），落实写课教学，形成全市小学重视写的

大气候，提高学生的书写水平，培养学生良好的书写素养。

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6．书香校园的建设工作。

以古诗韵律操活动为契机，开

展全市古诗韵律操比赛，兴起“诵读经典，文化健身”的书香

校园文化新风。

7．教学质量评价工作。

本学年继续探索小学语文学科的教学质量评价方案，结合省级课题研究对小学语文的教学评价进行调研，组织部分骨干教师做好小学毕业班考试的研究和命题工作。

（三）教研文化建设工作

1．教研组长培训。

制定《学校语文教研组长培训方案》，

开展小学语文教研组长的培训活动。

结合教研组长培训工作，加强教研组教研活动有效性的研究，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题研究等活动，提高学校教研活动的质量。

做好规范教研组的评比工作。

自此基础上开展校本研修现有形态的调查研究。

2．教研不能仅仅局限于几次活动，教研应该有自己的文

化体系。

为此，本学年我们将继续在教研文化方面进行一定的

探索和实践，进一步完善“以更新观念为先导，以行动研究为

依托，以教研基