大学英语I教学大纲Word版Word格式.docx
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4．听的能力
能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本没有生词、语速以每分钟70-100的个词简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
5．说的能力
能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚、语音、语调基本正确。
6．写的能力
能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲，能就一定的话题在半小时内写出80-100词左右的短文，能写短信和便条，表达清楚，无重大语言错误。
7．译的能力
能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确、译文达意。
二、课程内容的基本要求
（一）理论教学部分
Unit1GrowingUp
[教学目的和要求]
通过学习，掌握课文的主要思想；
理解掌握课文的说明技巧；
掌握课文的重点词法和句法结构；
进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写训练。
[教学内容]
1．重点词汇:
anticipate;
assign;
associate;
avoid;
bore;
compose;
distribute;
image;
inspire;
recall;
reputation;
sequence;
tackle
重点词组;
faceupto;
holdback;
offandon;
outofdate;
putdown;
turnout
2．重点语法结构：
①“sb./sth.issaid/believed/reportedtodosth.”
②as引导方式状语
3．课文的篇章分析。
[教学重点]
1.掌握课文的重点词汇和语法。
2.进行与课文主题相关的听、说、读、写训练。
[教学难点]
1．掌握课文的重点词汇和语法。
Unit2Friendship
通过学习，掌握教材主题思想（及时向朋友表达你的内心感受）及课文的篇章结构；
认识口语表达的重要性；
掌握课文的重点语法知识；
引导学生进行系列的教学活动。
absolutely;
available;
awful;
correspondence;
estimate;
postpone;
practically;
reference;
urge;
重点词组:
acoupleof;
belostin;
chokeup;
comeup;
goby;
hangout;
keepintouch;
knowbyheart;
onone’smind
①“may/might（just）aswelldosth.”
②...asif...
3．课文的篇章分析（重点为TextA）
1．重点词汇及重点语法结构。
2．掌握课文A的篇章结构。
[教学难点]
1．重点语法结构：
“may/might（just）aswell”
Unit3UnderstandingScience
通过学习，掌握本单元的中心思想和文章结构；
掌握本单元的重点语言和语法结构；
针对性地对本文的主旨组织学生进行一系列的听、说、读、写训练。
1．重点词汇：
accurate;
attitude;
basis;
contact;
convey;
ensure;
grasp;
highly;
inform;
initiative;
inquire;
likely;
proportion;
rate;
tend
bringabout；
cutoff;
intermsof;
liein;
putacross
①倍数“asmanyas”,“asmuchas”;
“as+be+p.p”
②as引导定语从句
1．本单元的重点语言和语法结构。
2．进行一系列与本单元相关的听、说、读、写训练。
1．asmanyas”,“asmuchas”;
“as+be+p.p”的用法。
Unit4AmericanDream
学会根据一个人的外表特征来展示一个人的个性；
要求学生关键词和一系列的听、说、读、写活动。
abandon;
amaze;
amuse;
approach;
capacity;
diet;
discard;
handle;
personnel;
property;
sponsor;
wreck
callon;
cleanup;
dowith;
forsale;
passaway;
turnaway
形容词补足语修饰主语：
S+V+adj.
[教学重点]
1．重点词汇和语法结构。
2．学会根据一个人的外表特征来展示一个人的个性。
Iwentintomyhouseunhappy.
Unit5Romance
通过学习，增强师生交流，激发学生的学习兴趣，树立良好的学习态度；
整体上掌握本单元的内容，掌握
本单元的词汇，结构，语言点等知识；
注意对词汇，语言结构的掌握和运用，做到逐渐提高。
[教学内容]
1.重点词汇:
absorb;
broaden;
correspond;
delicate;
disgust;
grateful;
hesitate;
identify;
keen;
locate;
previous;
reflect;
response;
schedule;
sustain
重点词组:
makeone’sway;
takeachance（onsth.）
①独立主格结构改写句子。
②用and改写if条件状语从句
1．重点词汇和语法结构。
1．独立主格结构改写句子。
Unit6AnimalIntelligence
通过学习，了解欧美文化知识，激发学习英语的兴趣；
从内容，词汇，结构，语言点整体上把握课文内容；
通过练习，巩固词汇及语言结构的掌握和应用，让学生成绩稳步提高。
assess;
controversy;
convince;
deceive;
dominant;
encounter;
expand;
explore;
extend;
maintain;
original;
release;
relieve;
reveal;
survive
重点词组：
figureout;
givein;
wipeout
2．重点语法结构
①only和不定式连用常构成结果状语,表示与预料相反的结果
②why+动词原形;
why+not+动词原形的不定式的用法
2．了解相关的文化知识。
1．区别atfirst;
first;
firstly
2．why+infinitivewithoutto;
why+not+infinitivewithoutto用why直接加动词原形的不定式的用法
Unit7Emergency
通过学习，掌握重点词汇:
strugglewith;
gesture;
echo等的运用，提高学生的学习兴趣，引导学生树立良好的学习态度；
从语法结构、语音到篇章的整体上使学生更好的接受知识；
掌握并熟练运用本单元所学知识。
crash;
explode;
grab;
instant;
internal;
resume;
scrape;
shelter;
signal;
spot;
twist;
via
clearof;
cooldown;
drawone’sattention;
outoftheway;
pullon;
reachout
①动词后加动名词或不定式
②with+noun+complement:
with+名词+补语
3．篇章分析及中心思想
1．篇章结构及中心思想。
2．重点结构with+noun+complement;
动词+不定式/动名词结构
1．重点结构with+noun+complement;
动词+不定式/动名词结构。
2．篇章结构。
Unit8CopingwithanEducationalproblem
通过学习，熟练掌握本单元所学内容并能较好的运用；
在上课过程中注意教学的互动，树立良好的学习态度；
从语法结构、语音、语篇整体上更好地掌握知识。
accumulate;
acquire;
affect;
astonish;
compete;
complex;
decline;
faculty;
function;
ignorant;
scare;
upset
betteroff;
breakdown;
drive（sth.）home（tosb.）;
runoutof;
sumup.
①用with和without来代替if和Ifnot从句的用法
②while引导的从句
3．篇章结构的分析
1．重点语法结构。
2．篇章结构的分析。
1.用with和without来代替if和Ifnot从句的用法
2.篇章结构的分析。
（二）实践活动部分
1．实践目的
英语教育作为一门语言学，其生命力和存在的价值关键在于可用性，英语实践活动就是要将课堂上所学到的英语知识应用于社会实践之中，也是
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