新版冀教版三年级语文下册第四单元教案Word文档下载推荐.docx
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1．检查预习。
2．初步了解课文的大致内容。
从哪些词句能够看出小萝卜头向往自由、和平的生活的？
教学流程：
（一）、导入新课：
同学们，今天我们来学习《小萝卜头的故事》。
齐读课题并提问：
同学们读了这个课题后，想知道些什么？
[同学们可能想知道很多事]
同学们想知道的事这么多，看来大家都是些爱学习的好同学，下面老师给同学们读一段小资料。
小萝卜头——中国革命史上最年轻的烈士，他叫宋振中，牺牲时，还不足9岁。
1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。
在他极其短暂的一生中，穿的是妈妈改做的"
囚衣"
，住的是阴暗潮湿的地牢，铺的是烂草，吃的是发霉的米饭，几乎很少见到阳光，在国民党的牢笼中，艰难顽强地生存着。
他长到七八岁，可个子还只有四五岁孩子那样高，是个头大个小的面黄肌瘦的畸形孩子。
但他非常聪明，从父母和他亲身遭遇中，亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇，在他幼小的心灵里，就知道了爱谁恨谁。
每逢大人们在牢房里商量工作，他就主动到门口为他们放哨。
"
小萝卜头"
在狱中斗争很坚定，是个很勇敢很机智的小英雄。
在他身上有一种让敌人害怕的气概。
这位小英雄面对敌人血淋琳的屠刀，和难友们毫无畏惧地走向刑场。
这就是我们今天要学习的就是这个“小萝卜头”的故事。
在他身上还发生了什么事情呢？
我们
（二）检查预习，反馈交流。
1．学生自由读课文，教师强调要求：
（1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
（2）再读课文，边读边思考，课文写了几件事？
（3）思考：
你读懂了什么？
还有什么不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号。
2．自由读文
师：
下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通句子。
（同学们都读得很认真，下面请同学们读词语）
3．反馈交流。
分小组读------齐读
师：
谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说？
（指名说）
老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有？
（三）新授：
自由读，指名读。
（四）写字
1．师重点讲解“耍、吸”，引导学生用自己喜欢的方式记忆。
2．写字时注意书写规范。
第二课时
1．学会写剩下的生字。
2．有感情地朗读全文。
3．你从小萝卜头的故事中，受到了哪些启发？
4．学习课文剩下的部分。
1.能够有感情地朗读课全文。
2.学习小萝卜头身上向往自由渴望和平的精神。
（一）复习生字。
抽读生字卡片。
（二）复习导入
上节课我们知道了小萝卜头向往自由，渴望和平的感情，我们这节课接着学习。
（三）新授
A．学习第二部分（11自然段）
1．自由读11自然段，思考这个自然段，讲了件什么事情？
2．指导朗读，并做简单的讲解。
齐读。
3．指导朗读背诵。
师：
“哟，多好看的小虫！
” 小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。
当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。
B．学习第三部分（13自然段）
看到小虫飞走了，小萝卜头有什么想法？
小萝卜头高兴地拍着手叫：
“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！
”
指名读，齐读
D．讨论交流
学到这里，从“小萝卜头”的故事中，你受到了什么启发？
请你快速浏览一遍课文，回答问题。
（四）拓展
你想对小萝卜头说些什么呢？
（五）写字
完成没有写完的生字。
注意“耍、摸”的书写
结束语：
就让我们以“小萝卜头”为榜样，珍惜现在的生活，将来把我们的祖国建设得更加美好！
14、难忘的一课
一、知识与技能
1．认识8个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
二、过程与方法
在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
三、情感、态度与价值观
感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点
了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。
感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点
理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！
时，“我”的感受
教学准备
课前搜集资料，了解相关知识。
做课前预习，扫除字词障碍。
通读课文。
教学过程
一、谈话导入
狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈；
1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢？
今天我们一起来学习《难忘的一课》。
（板书课题）
二、引导自学，整体把握
1.质疑：
通过你的预习，你认为这一课要学习什么？
怎么学？
【--通过读课文了解课文主要内容；
我是中国人，我爱中国这句话为什么回让作者那么激动；
要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。
】
（设计意图：
让学生知道课文前引言就是自学的目标，学会自己主动按照提示进行自学。
）
读课文，借助工具书等解决字词障碍；
找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习；
说出自己的感受。
明确语文学习的方法，）
2.导学：
（1）思考文题：
看到课题你能想起什么呢？
--设问：
谁给作者上的难忘的一课呢？
（谁上课）这难忘的一课的内容是什么呢？
（内容）为什么这么令人难忘呢？
（难忘）
（2）提示：
课文中作者多次提到的一句话是什么？
（这种学习方法是刚开始，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。
（3）读课文、交流
带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。
--阅读课文，组内交流。
（4）班内交流，教师引导、点拨。
抓住多次出现的句子，理解分析
a.文中哪个句子多次出现？
出现在文中什么地方？
b.每次出现表达了怎样的思想感情？
“我是中国人，我爱中国！
引导学习：
第一次出现
导：
这句话出现的地方；
老师是怎样写的？
（一笔一画，认真吃力。
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？
是怎样体会的？
说明什么？
“我”这时是怎样的感受？
（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
引导理解：
第二次出现
1.说第二次出现的地方。
2．问：
他们是怎样朗读的？
找出词语。
（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）
3．谈谈你的体会，你的理解。
重点理解：
“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
“火热的真挚的心”指的是什么？
（强烈的、深厚的爱国之情。
4．“我”这时的感受？
（感动）
5．感情朗读。
学习第三次出现
1．思考：
“我”是怎样说的？
为什么“激动”？
2．“我”这时是怎样的感受？
（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。
3．理解最后两句话的含义。
“我”这时的全部感情是什么？
（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。
4．朗读
（设计意图：
抓住重点句分析课文，理解作者的每一次感受。
感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意；
同时进行朗读训练）
三、总结升华。
1.朗读全文。
2．说说课文表达了怎样的思想感情？
（中心思想）
（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3．围绕这个中心，按照什么顺序记叙的？
课文哪些内容写得比较详细？
为什么要这样安排？
（为了突出中心。
4.在“一国两制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；
澳门于1999年回归祖国。
我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。
因为：
“我（们）是中国人，我（们）爱中国！
四、作业布置：
有感情朗读课文，并写会生字词。
五、板书设计：
难忘的一课
强烈民族情，浓浓爱国意
15让我们荡起双桨
1、教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.会认3个生字，会写6个生字。
理解"
环绕"
"
飘荡"
凉爽"
尽情"
等词义，并区别运用"
映"
与"
应"
，"
漂"
飘"
等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"
红领巾"
谁"
指什么。
二、教学重难点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时：
3课时
四、教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》，作者乔羽（乔羽作词），写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
指导看图。
①水面上有哪些人？
哪些景物？
他们在干什么？
四周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容。
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.指导学生读课文，联系句子理解"
等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
海面……"
"
小船儿……"
四周……"
我们……"
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
<
小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4.熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1.指名背诵第一段：
2.默写生字：
二、学习课文第二
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