强烈推荐苏教版小学语文五年级上册全册教案2Word下载.docx
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三、细读课文。
1、细读第一部分。
(1)
①指名读课文。
②理解诗句意思。
“祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。
”开头这样写有什么好处?
表明什么意思?
“去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。
”两个“去吧”是谁发出的召唤?
“芬芳”什么意思?
“打开大自然绿色的课本”什么意思?
③指导朗读。
用向往、赞美的语气来读。
2、细读第二部分。
(2-5)
谈话:
为什么把大自然说成是“绿色的课本”?
这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?
*细读第2节。
①指名读第2节。
②理解诗句,边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。
孩子们在美丽的大自然中心情怎样?
我们应该以怎样的语调来读?
(以欢快的语调,读出喜悦之情。
)
*细读第3节。
①女生齐读第3节。
②图文对照,说说自己的感受。
③使用工具书,理解“温馨”什么意思。
④指导朗读。
(要用轻快的语调,读出大自然的热情友好。
*细读第4、5节。
①男生齐读第4、5节。
②理解诗句的意思。
*朗读第二部分。
3、细读第三部分。
(6)
①齐读第6节。
②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。
③指导朗读:
语调要热烈、高昂些。
四、作业:
有感情地朗读课文。
第二课时
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、从本文学习一些写作方法。
一、复习检查
读生字词。
正音:
芬,览,馨。
二、总结课文
1、分层并概括每一层的意思。
一
(1)写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。
二(2-5)写只要我们勇于探索,善于发现,大自然会给我们以丰富的馈赠的。
三(6)进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。
2、这是一首清新明快的现代诗歌,在写法上有什么特点?
①反复。
②押韵。
③拟人手法。
我们在读一些文章时,会发现有些文章中的动物、花草们会说话,会跳舞,或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语,却用在动物、花草、山水等身上。
这些与我们在实际生活中看到的情景不一样,但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了,反而会觉得这些句子写得很有趣。
这是为什么呢?
这其实是一种很常用的表达方法,它叫拟人。
像课文第三、四小节中的"
联欢"
"
相聚"
以及"
青山"
绿水"
说的话,用的就是拟人的表达方法。
我们再来看这样一段话:
红柳顽强地开出淡红色的小花,向着太阳微笑。
大风暴一次又一次地袭击,她们的根却越扎越深,花儿也开得一次比一次更鲜艳,美丽!
倔强的红柳,决不让沙丘向草原移动半步!
这里就把红柳当成了人来写,"
顽强地"
、"
向着太阳微笑"
越扎越深"
倔强的"
决不让"
等词句,让我们仿佛看到了一位沙漠的勇士,是怎么和风暴搏斗的,是怎么保护草原的。
读来会让我们对红柳产生敬佩之情。
这就是拟人的表达方法所产生的效果。
如果不这样写,那会怎么样呢?
红柳开出了淡红色的小花,向着太阳。
大风暴一次又一次地袭来,沙丘被红柳固定着了,一点都不向前移动。
读了之后,是不是觉得没有刚才的一段写得生动,红柳的形象也没有刚才鲜明。
现在知道拟人的好处了吗?
在习作时,我们适当地运用拟人的表达方法,可以让我们的习作更生动,更形象,更有趣。
3、想想诗歌描绘的情景,说说诗歌表达了怎样的思想感情。
(热爱、探索大自然。
三、有感情地朗读课文、背诵课文。
1、指导学生逐段练读,读出感情。
2、引导当堂背诵。
四、教学生字字形,指导书写。
注意:
馨、襟、瀚、耘
学生描红。
五、课堂练习。
1、根据课文内容,在括号里添上合适的词。
( )的空气( )的绿阴( )的眼睛
( )的翠竹( )的松柏( )的色彩
( )的果园( )的风光( )的大海
2、走进大自然,鸣禽、野花要和我们联欢,他们会对我们说些什么呢?
仿照课文的第四节,把下列句子补充完整。
小鸟说:
____________________________________
野花说:
(提示:
微笑吧,欣赏美妙的乐曲,敞开少年的心扉。
快来吧,跳起优美的舞姿,放飞少年的心灵。
板书:
1、去打开大自然绿色的课本:
发现翠竹、松柏
描绘果园、沃野
与鸣禽野花联欢
与青山绿水相聚
启迪:
热爱、探索大自然
5、装满昆虫的衣袋
一.教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
二.教学重点、难点:
1.从阅读课文第二段中受到感染,从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2.了解本文的命题方法和一般命题常识。
三.教学时间:
一.教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。
二.教学过程:
(一)导入。
请你们把手放进口袋,说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人,他的口袋里道了昆虫,你们奇怪吗?
这个口袋里放了昆虫的人是谁?
他是哪儿人?
他为什么要把昆虫放进口袋里?
大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
板书课题。
(二)初读课文。
1.自学课文。
2.检查自学情况。
(1)生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛
(2)释词。
小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒
3.指名分自然段朗读课文。
(二)理清文章脉络。
1.各自轻读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2.读后在下面的括号里填上适当的序号。
第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第()自然段对全文进行总结。
(三)指导写字。
1.有感情地朗读课文。
2.学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
3.了解本文的命题方法和一般命题常识。
二.教学过程:
(一)精读第一段。
1.读第一段,说说你读懂了什么。
2.联系全文想一想:
这篇文章是紧紧扣住这段话中地哪句话来写的?
3.齐读第一段。
(二)精读第二段。
1.过渡:
课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢?
我们现在就来学习第二段。
2.各自轻读第二段,看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。
(第一层:
2、3自然段,第二层:
4——10自然段。
3.学习第一层。
(1)指名读第二层,你从中体会到什么?
(2)重点研读第二层。
①轻轻读第4——10自然段,思考:
这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷,哪里写的是典型事例?
②默读第4自然段,画出法布尔对昆虫入迷的句子,反复朗读体会。
③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。
(装——扔——装)
④具体说说各是哪几个自然段。
⑤读读第5自然段。
“这一天,他还拣了好多的贝壳和彩色的石子,把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么?
有没有具体写呢?
是怎么写的?
⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。
⑦指名朗读第5自然段,引导体会法布尔当时的思想感情。
(3)过渡:
法布尔满载而归的时候,心情如何?
回家以后又遇到什么情况,结果怎样呢?
①“满载而归”是什么意思?
课文中指的是什么?
②他满载而归的时候,心情怎样?
请你画出有关的语句并朗读。
③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事?
④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的?
这些描写充分表现了法布尔的什么心情?
⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢?
⑥画出相关语句后朗读。
4.复习阅读第二段,找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。
(三)精读第三段。
齐读第三段,谈谈你对这两句话的理解。
(四)总结谈话。
1.这篇文章主要写的是谁?
突出写了他的哪一个方面?
2.学习了这篇文章,我们懂得了一个什么道理?
3.讨论:
这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?
4.“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。
此外,还有什么命题方法吗?
(1)用人物的话语做题目。
(2)用人名做题目。
相关资料
走近昆虫大师--法布尔
法布尔(1823~1915年),通常称作若盎-昂利·
法布尔,1823年12月22日生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷,他连中学也无法正常读完,但他坚持自学,一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
1857年,他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察记》,这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁·
杜福尔的错误观点,由此赢得了法兰西研究院的赞誉,被授予实验生理学奖。
1879年,著名的《昆虫记》第一卷问世。
1880年,他终于有了一间实验室,一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地,他风趣地称之为"
荒石园"
。
在余生的35年中,法布尔就蛰居在荒石园,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料,完成了《昆虫记》的后九卷。
1915年,92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下,静静地长眠于荒石园。
法国文学界曾以"
昆虫世界的维吉尔"
为称号,推荐他为诺贝尔文学奖候选人。
可惜还没来得及做最后决议,便传来法布尔已经离开的消息。
人们曾称法布尔是"
昆虫观察家"
,到晚年公认他为"
昆虫学家"
;
他去世后,人们在一段时间里称他为"
昆虫学家、作家"
,后来又把他称作"
作家、昆虫学家"
这些称号,对法布尔来说都是当之无愧的。
——资料来源于网上
板书设计
法布尔:
着迷——迷恋——浓厚兴趣
6、变色龙
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等,爱护小动物。
4.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。
二.教学重点:
了解变色龙的外形特点及其生活习性。
三.教学难点:
学习课文的写作顺序。
四.教学准备:
1.变色龙的图片。
2.变色龙的资料。
五.教学安排:
2课时
第一课时
1.学会本课生字,理解由生字