校级培训方案Word文档下载推荐.doc

校级培训方案Word文档下载推荐.doc

《校级培训方案Word文档下载推荐.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校级培训方案Word文档下载推荐.doc（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四、主要任务 

（一）、全员培训：

以“一德四新”为主要内容的全员培训，坚持统一性和灵活性相结合，并按照因地制宜，按需施教；

分步实施，全面推进；

注重过程，讲求实效等原则认真开展，五年中每位教师参加各种培训累计不少于360学时。

1、师德培训主要任务：

以《中小学教师职业道德规范》和《新时期师德修养》为主要内容，通过“集中培训，自主学习，专题讨论，师德论坛，撰写心得”等形式进行。

师德培训学时要求：

五年中各位教师参加各种培训不能少于80学时。

2、新理念培训主要任务：

以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，以转变教育思想、更新教育观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。

同时能将新理念运用到教育教学实践中，实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。

新理念培训学时要求：

五年中各位教师参加各种培训不能少于70学时，分解到学期，每学期为7个学时。

3、新知识培训主要任务：

认真学习国内外先进的教育教学理念及实践成果，更新学科专业知识，提高教师在课堂上实现学科育人，知识传授、能力培养和思维发展等的综合素质，注重教育内涵发展。

新知识培训学时要求：

4、新方法培训主要任务：

要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。

新方法培训学时要求：

5、新技能培训主要任务：

以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化教师备课、研课、上课、观课、说课及议课的能力，增强指导学生学习的能力，根据学生的不同特点，培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力，切实提高学生参与课堂的积极性和有效性。

促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师的教育技术能力和应用水平。

新技能培训学时要求：

五年中参加县级以上集中培训累计必须达到240学时,分解到每个学期为24学时，按照这一安排，学校计划利用间周一次的教研会和间周一次的政治学习集会来完成这一任务。

具体操作是：

政治学习完成两项内容，教研会完成一项内容，参与培训的每位教师必须当场作好笔记，会后上交。

（二）专项培训 

1、管理者、培训者培训 

（1）管理者培训：

从实际出发，通过争取、创设各种机会参加上级组织的相关培训，外出学习等方式，分期分批对管理者进行培训。

通过培训使管理者了解当前基础教育改革的发展的趋势，新时期的教师教育对教师队伍建设的要求；

了解全市中继教工作的总体规划、主要任务以及各阶段具体安排部署；

掌握新课程背景下加强学校管理的基本思路和方法；

提高管理者对教师教育工作的组织管理能力、业务指导水平和服务水平，逐步形成一支专家型的管理者队伍。

（2）培训者培训：

我校要组建一支数量足够、学科齐全、相对稳定的继续教育工程培训者队伍。

培训者队伍由省、市级骨干教师、教研组长、学科带头人和具有教师教育理论和实践经验的教育行政人员组成。

根据全员培训和专项培训的需要，有计划地组织培训者参加相关的集中培训，切实提高培训者的组织管理能力、教学业务水平、教育教学研究水平和综合素质，使他们能有效地组织各种培训和指导教育教学工作以及校本培训的开展。

2、骨干教师培训 

（1）培养区级以上骨干教师的比例要达到教师总数的20%。

到2015年，力争绝大多数学科都应有骨干教师。

（2）发挥骨干教师作用。

市区级骨干教师在思想道德、个人情操、教学业务上成为全校教师的榜样，通过名师效应带动全校教师立德、立业、立教。

市区骨干教师三年内为本校培养出1—2名校级骨干教师或教学能手。

3、新教师培训 

新教师培训指对教龄在三年以内或见习期教师的培训。

培训内容主要为中小学教师职业道德规范，教育政策法规，教师心理健康及所担任学科的课程标准，教材教法分析及班主任工作等。

4、学历提高培训 

重视提高学历层次的培训。

鼓励和支持教师通过函授、成人考试、自学考试、在职研究生学习形式，提升学历层次。

教师学历提升培训坚持在职为主，脱产为辅；

坚持学用一致、学以致用的原则。

采取多种渠道鼓励和动员广大教师提高学历，计划在五年内，小学部教师学历基本达到专科以上，中学部教师学历达本科以上不少于80%。

五、措施保障 

（一）加强领导、分工协作 

1、学校从促进基础教育改革发展、全面提高教育教学质量的高度来认识当前加强教师队伍建设的重要性和紧迫性，把教师教育和教师队伍建设工作摆在优先发展的位置，切实加强对继续教育工程的领导，把此项工作纳入我校教育发展总体规划，同步考虑，统筹安排，并提供政策支持和条件保障。

2、教务处负责我校教师继续教育工作的组织和落实。

3、学校将按照上级的部署和要求制定我校的教师继续教育培训计划，建立和完善教师继续教育档案，抓好校本培训，切实保障教师接受继续教育的权利。

4、学校建立教师继续教育领导、管理、工作机构，有继教专干，责任落实到人，对整个教师继续教育的全过程加强管理，把征订教材、组织培训、考试考核、检查验收的各个环节抓紧、抓好、抓实。

特别要加强过程管理，规范培训行为，确保培训质量，提高培训效果。

5、学校制定实施教师继续教育的计划，教师个人亦制定个人达标计划，并存入相应档案。

6、培训的立足点在学校，中小继教培训主要是校本培训，学校是基本培训基地。

培训中要把培训者培训（即对辅导教师的培训）和骨干教师培训作为重点，把教育思想、教育观念的转变，职业道德教育和信息技术培训作为继续教育的重要内容。

7、学校将把继续教育工作同学校的教学工作、教研工作、教育管理工作有机结合起来，同时抓好各项工作，为推进素质教育和提高教育教学质量服务。

（二）加强制度建设，提供政策支持 

参加继续教育是每个教师的权利和义务。

教师必须按规定完成相应的继续教育任务。

凡不参加继续教育培训的教师（含参培不参考的教师），经教育不改者，当年年度考核定为不合格。

对于考试考核不合格的教师，一律不得推荐晋升教师专业技术职务和评优、评先，已经评聘教师专业技术职务的，可以解聘或低聘，其工资、奖金、津贴等按解聘或低聘的有关规定执行；

若为见习期教师，不得如期转正，应待其参加相关课程的考试、考核合格后才能转正。

1、教师继续教育必须坚持“在职为主、业余为主、短训为主、面向全员、按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效、统筹安排、分类指导、坚持标准、保证质量、整体运作、规范有序”的原则；

坚持“实践探索与理论研究相结合”的原则；

坚持“实施继续教育与教师素质提高相统一”的原则；

坚持“整体性和层次性相结合”的原则。

2、完善教师培训制度。

将教师继续教育制度与教师人事制度改革相结合，逐步形成有利于教师终身学习和专业发展的机制。

在继续教育2011—2015年阶段，要求做到：

（1）每周学习、培训时间不得低于2学时（含离岗、在岗学习在内），其中集体学习、培训时间不少于1学时，5年累计不少于360学时。

（2）各科课堂教学都必须使用普通话。

（3）每人每学期制作一件以上档次较高的教具或电子课件，并用于教学。

（4）每人均应有中小学教师继续教育各门课程的作业本和笔记本，笔记本用于记学习各门课程，开展教研教改等方面的心得、体会、文摘等，每学年笔记字数不少于3000字，每门培训课程至少有一本学习笔记，并存入档案。

3、建立完善骨干教师选拔、培训、管理、使用制度。

形成可持续发展的有效机制，促进教师的不断成长和骨干教师作用的充分发挥。

4、继续坚持实行继教工作年评制度。

5、建立教师继续教育登记制度。

加强对继续教育证书的发放、登记和验证管理。

在继续教育周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的继续教育时数，否则不得晋升高一级教师职务。

6、完善建档制度。

学校要建立教师继续教育档案，有专人负责档案工作。

包括各种文件、音像资料、通知、简报、计划、规划、总结、考试考核成绩，各种调查资料，重要会议记录，重大活动记载，考勤记录、参培学员的数字和名单，辅导教师名单，制定的有关规章制度。

个人档案，包括个填写的各种表格，个人达标计划，学习笔记，培训作业，考试考核答卷及成绩，科研成果与论文，参加竞赛和有关实践活动的记录及成绩名次等。

个人档案按人建档，档案袋和有关表册统一印制。

7、建立教师继续教育激励机制。

对在培训工作中走过场以及弄虚作假者，要追究有关人员的责任并通报批评。

对在继续教育培训工作中学习努力、考试考核成绩优异的个人、优秀辅导教师和管理人员，要给予表彰和奖励。

要把教师参加继续教育作为教师职务评聘、晋级、晋职、评优、评模的必备条件，充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性，使教师继续教育进入良性运行状态。

（三）加大投入，保证教师培训经费 

教师继续教育工作的顺利开展必须要有一定经费，学校每学期均按一定比例划拨经费用于教师培训

9