朗诵之星社团活动计划Word文档格式.doc
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具体的解释,朗读就是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。
是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。
朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。
它有利于发展智力,获得思想熏陶。
朗读有助于情感的传递。
朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯,还要求读书必须逐字逐句透彻理解,进而深入体会,反复揣摩。
而且朗读中,可以让某个字突出来,让人更加能理解读的文字的意思。
二、活动目标
1.培养读书的兴趣,提升语文能力。
在指认式诵读中扩大学生识字量,感受到祖国语言的博大精深。
丰富各科知识,激发阅读兴趣,逐步提升学生的语言表达能力。
2.提高诵读、识记能力。
充分利用记忆力的黄金时期,多读多背传统经典美文,并逐步培养良好的阅读习惯,使其终生受益。
3.了解民族文化经典,接受人文精神熏陶。
源远流长的国学经典,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。
三、活动时间
每周一下午课外活动时间
四、活动地点
四乙班教室
五、活动对象
本社团成员
六、活动形式
以短小精悍、词语优美又朗朗上口的诗歌或小散文作为基本学习内容。
小组活动以读、练的形式为主,以真实、感人的情境引发孩子的兴趣,用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。
活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容,以增加活动的趣味性和吸引力。
七、活动措施
本学期我们社团,将对学生的朗诵技巧加强培训,主要是从以下几方面:
1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气,就是话与话之间的
停顿时间。
此停顿不只是生理上的需要,也可用来表情达意,使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。
停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。
段落与段落之间的停顿时间最长,接着是句子与句子之间,而标点停顿的时间则较短。
2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度,通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快,悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。
不过,跟停顿一样,速度也不是坚守原则一成不变。
为了更准确表达作品的情感,可随时有变通的处理方式,务必要灵活运用。
3、轻重因为重读的字词不同,感觉所强调的重点就不一样,重音用得适切,可以使语句的意思更加鲜明,而表达不同的意义。
4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。
语句里有了这些变化,才会有动听的语调。
所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。
搭配得宜,节奏感好,词句就富有音乐的美感。
句调的升降变化,虽是对整句说的,但是一句话句调特别显著的变化,却是表现在最末一个音节上。
一般句调有四种变化:
高升调、降抑调、平直调、曲折调。
八、活动时间与内容安排
第1—2周:
宣传、发动
第3周:
学生名单的确定及参加活动的要求事项
第4—6周:
普通话强化训练
第7周:
朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏
第8—9周:
练习朗诵,掌握朗读技巧
第10—12周:
配乐朗诵练习
第13—15周:
组内朗诵汇报比赛
第16周:
学生谈谈朗诵训练的心得体会
第17周:
开展比赛,选拔朗读能手
第18周:
总结一学期的活动情况,评选优秀学员
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