基于网络学习社区的文科教学资源优化与应用研究Word文档下载推荐.docx

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2、理论假说

（1）“新课程背景下”下的课堂教学活动是一个多因素相互作用和动态变化的系统，系统的要素和结构将决定其功能和效益。

决定课堂教学活动系统的基本要素为：

教学任务及目标、学生学习经验和需求、教学内容、教学手段、教学顺序、教师教学方式和角色、学生的学习方式、教学评价、教学情境和集体的气氛态度等，它们在活动中相互联系、形成结构，并随着学习目标任务和学习者的变化而动态变化，这就需要我们要建设、优化更多的、适合“新课程”的学科教学资源。

（2）由于新课程倡导学习者发展为中心的教学理念，和“学科素养”的教学目标的定位，必然导致课堂教学活动系统的结构性的变革。

因而，网络学习社区下的教学资源必须在理念、思路、内容、结构、策略等方面进行创新和优化。

本课题假设，如果以新课程理念为导向，以现代课程教学论、教学设计理论、系统理论和有效学习理论等为指导；

改革、创新和优文科科教学教学资源，能较好地提高课堂教学的质量和效益，在提高学生学科素养的同时，促进学生和教师素质的可持续发展。

（三）、研究目标和内容

1、研究目标

（1）探索并创建一个教育教学资源管理的支撑系统（资源中心），又是支持师生个性文科习的互动学习中心。

（2）建设一套新课程环境下文科教学的教育教学资源（包括信息资源和人力资源）

（3）形成若干学科系列化的课堂教学资源优化利用的案例及指导意见，作为教师学习和进行课堂教学的参照。

（4）在教师中普及教学资源优化和利用的理论和方法，促课题团队的教学和科研能力，进一步加强教师对教学资源的建设、优化和利用的能力。

2、研究内容

（1）新课程课堂教学资源的优化和应用的理论研究

通过调查研究，在探索信息技术环境下的创新学科教学理论、模式和方法的基础上，分学科、年段优化和建设教学资源，进行理性分析和归纳，形成基本的理论框架，并在指导实践过程中不断完善。

（2）新课程课堂教学资源优化模式和操作方法研究

借鉴国内外有关研究成果，对现有学科教学资源进行分析和归纳。

形成若干学科教学资源优化和利用的基本模式及操作方法，并在课堂实践中不断验证、调整、丰富和发展。

（3）新课程背景下各学科新课程课堂教学资源优化和实践研究

文科科进行课堂教学资源优化和实践研究。

收集和积累典型的教学活动案例，通过案例分析揭示教学活动模式、教学资源与教学有效性的关系。

初步探索各学科课堂资源优化组合的具体方式方法。

形成可供教师进行课堂教学参巧的系列化的案例，进而形成各学科课堂教学设计的指导手册。

二、完成课题的可行性分析

课题所有参加者均为学校一线教师，在各类级别的课题都有一定的研究经验，学校在此课题的开展中调动最优化的人员、财力和物件的组合，能确保如期进行高质量的阶段性研究工作的开展、阶段成果和结题的工作顺利进行。

1、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果

成果名称

著作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表出版时间

网络教学的设计与评价研究

许家荣

研究报告

（全国“十五”重点课题）

信息技术与文科探究性教学的

优化组合

郭永升

论文集

（获省一等奖）

2、负责人和课题组主要成员“十五”规划以来承担的重要研究课题

课题名称

课题类别

批准时间

批准单位

完成情况

信息技术与文科探究性教学的优化组合

二、参与课题研究人员的情况和分工安排

1、参与课题研究人员的情况

课题名称

关键词

校园网　网络学习社区　教学资源　优化与应用

B

重点课题

所属课题

中央电教馆立项课题

所属子课题

A

国家课程

负责人姓名

性别

男

民族

汉

出生日期

1957年10月2日

行政职务

校长

专业职务

高中语文

研究专长

教育教育管理、学科优化与整合

最后学历

本科

最后学位

所在地市

G

云浮市

所属系统

中小学校

工作单位

罗定中学

电子信箱

通讯地址

广东省罗定市罗定中学

邮政编码

527200

联系电话

（区号）0766（单位）3782288（家庭）（手机）

身份证号

44

主

要

研

究

者

姓名

出生年月

学历

学位

工作单位

1957年10月

中高

教育教学管理、学科优化与整合

谭创基

1968年7月

学科管理与整合

1969年10月

教学科学研究

沈业权

1963年5月

学科整合

张朋飞

1975年10月

中一

信息技术环境下学科的优化与整合

李国维

教学研究

陈高飞

梁翠芳

李红莲

王光亮

陈国宁

预期最终成果

C

D

其它

预计完成时间

2009年12月31日

2、分工安排和课题研究的主要工作和主要阶段性成果

序号

研究阶段（起止时间）

阶段成果名称

成果

形式

负责人

1

2007年5月至8月

建立子课题组和子课题并进行

论证和可行性研究

子课题组名单

各文科

科组长

2

2007年8月至9月

设计子课题研究方案

研究

方案

3

2007年9月至10月

校园网络资源现状及使用情况调查

调查表格资料

4

2007年10月至12月

编写校园网络资源现状及

使用情况调查报告

调查

报告

5

2008年1月至6月

网络社区下文科教学资源

优化与利用

案例

6

2008年7月至12月

基于网络学习社区的文科

教学资源优化与应用研究

7

2009年1月至6月

编写基于网络学习社区的学科

论文

各子课

题组

8

2009年7月至12月

基于网络学习社区的学科

教学资源优化与应用的推广

三、预期研究成果

1、课题研究的主要工作和主要阶段性成果

６

７