精品新人教版小学二年级上册语文全册教案Word文件下载.docx

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3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。

老师板书。

三、学习生字。

1、初读词语。

要求读准字音。

2、再读词语。

把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。

3、三读词语。

请同学说说读了这些词语后的感悟。

4、出示全文，引导认读。

四、导读课文，引导感悟。

1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。

2、指名读，及时进行鼓励指导。

3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？

第二课时

一、巩固练习。

1、我会认。

（1）说说你是怎么记住这些生字的？

（2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。

例如：

层次—次要—要紧—紧张

2、我会读。

用多种方法读课后练习中的词语。

二、积累词语

1、说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。

2、选择描写秋天的词语。

秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬

秋色宜人天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红

3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。

三、指导写字

1、引导观察，发现规律。

上下结构的字较多：

“宜、实、色、华、谷、金、尽”

2、重点讲解：

“宜、实、色、华”四个字。

3、学生书写，教师指导。

板书设计

板书设计：

识字一

金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美

五谷丰登瓜果飘香春化秋实秋收冬藏

课后拓展练习

1、填一填

秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。

盛开的花有：

成熟的水果有：

丰收的蔬菜有：

2、关于秋天的词语。

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

1、秋天的图画

教学目标：

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：

识字写字

教学难点：

朗读感悟

教学准备：

写有生字小黑板

小教学时间：

两课时

第一课时

一、导入：

　　昨天我们学的识字

（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

　　1、板书课题，齐读，思：

读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？

（秋天的图画里有些什么景物？

（2）它的色彩是怎样的？

　　2、自读课文。

　　3、思考：

课文共有几句话？

（4句）

　　4、指名分句朗读，读后评议。

　　　（注意轻声音节：

灯笼高粱）

　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：

梨、笼、颊、浪、勤、劳

四、朗读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　2、练习背诵。

第二课时

一、复习

　　1、认读课文中要求认的生字

　　2、背诵课文

二、新授

（一）认记生字字音

　　　　出示要求写的生字，认读。

　　　　重点字音：

浪、灯、作、字、苹、丽、劳

（二）识记字形

　　　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　　　提示：

编字谜

　　　　　　　加偏旁

　　　　　　　换偏旁

　　　　　　　做动作

　（三）组词语理解字义

　（四）范写指导

　　　　重点写好含有三点水和草字头的字。

1、秋天的图画

两个“秋天来啦”体现出山姑娘喜悦、兴奋的心情

梨树灯笼

苹果脸颊比

稻海波浪喻

高梁火把句

谁使秋天这么美丽？

勤劳的人们

1、我会画：

画秋天的果园

2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

　（3）用句子、短诗赞美秋天

　　　（为语文园地一中的展示台做准

教学探讨

与反思

2、黄山奇石

教学要求：

　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

　　4、朗读课文，并选两段背诵。

重点：

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

难点：

如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

课件

　　3课时

　　第一课时

一、激情导入：

　　同学们，大家去过黄山吗？

黄山之美，堪称中国名山之最。

兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。

其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。

今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：

黄山奇石。

请齐读一遍课题。

二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？

三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课文，生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。

读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。

注意读出情。

八、小组练读课文。

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。

这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

　　1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？

生答。

　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？

（板书：

奇特、有趣）

　　2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？

请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。

当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

　　3、生画。

然后问：

你有哪些词不理解？

请提出来！

　　4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？

介绍的方式有很多种。

如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；

如果你愿意读，就有感情地读一读；

如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；

如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。

下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

　　5、下面谁先来介绍？

（1）仙桃石：

生说自己的理解。

谁愿意来读读？

（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？

为什么？

（这说明作者用词非常准确。

）好，谁还想来读读？

别看就一句话，想读好也不太容易。

谁再试试？

（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：

生用自己的方式表达他们的理解。

下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？

（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？

试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？

（一生读）齐读。

试背一遍。

　　（3）仙人指路：

生说。

多么奇特、有趣呀！

谁能读好？

试一试！

找个同学比一比。

配乐读。

　　（4）金鸡叫天都：

课文没有插图，谁能想象出他的样子？

它好象在对天都峰说什么呢？

谁能把它的奇特有趣读出来？

找生读。

齐读一遍。

　　6、课文是不是就写了这几块奇石?

在哪一自然段还写了?

找生读最后一段.

　　7、又写了什么奇石?

想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

　　8、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！

其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。

另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！

　　　第三课时

一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处理课后题。

仙桃石　　猴子观海　　

有趣

奇特

仙人指路　金鸡叫天

教案

3、植物妈妈有办法

　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　2、识字写字

第一课

一、谈话引入：

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

二、引导学生观察课文插图。

今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看插画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

三、感知

　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　3、交流。

小组选出代表，汇报小组读书的收获。

四、识字

　　1、自己练读生字。

引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　3、全班交流识字方法。

引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

五、赏读

　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　2、选读。

选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。

六、写字

　　1、出示要写的字：

如、已、娃、纷、好。

学生认读。

　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　3、教师示范，指导重点笔画。

如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　4、学生练习。

教师巡视。

（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。