5A版概括文章主旨中考考点解读.docx

5A版概括文章主旨中考考点解读.docx

《5A版概括文章主旨中考考点解读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5A版概括文章主旨中考考点解读.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

5A版概括文章主旨中考考点解读

概括文章主旨（中考考点解读）

概括文章主旨

中考考点解读

名师释疑答题点

1知识要点

1、文章主旨是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度等）。

理解文章主旨，这是属于把握文章思想内容

方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心。

在不同体裁的文章中，文章主旨的表现形态是有差异。

议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨。

在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。

2、思维拓展

2．归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。

要能对所给材料作宏观上的把握。

做到对整篇文章了然于胸。

这样才能把握文意。

领会作者的目的和意图。

3．文学作品主旨的理解

（1）从文章标题入手。

有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。

（2）从分析文章开头结尾入手。

有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。

（3）从分析文中议论、抒情句入手。

有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如《荔枝蜜》。

（4）从概括段意或分析人物事件入手。

有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。

（5）从分析文章的背景入手。

分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么。

4．议论文主旨的理解

样板题解析看看以前怎么考的

名师诠释

[考题1]读下列文章后做题。

①瑞士是个富国。

可是有谁知道150年前的瑞士，还穷得叮当响，壮年人都卖身去国外当兵。

十八世纪末，大教育家裴斯塔洛齐为了改变瑞士贫困落后的状况，提倡“手脑并用”，叫人们不要光动脑子不动手，要精练技术。

从此这个国家照此行事，重视和推行了教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家逐渐富裕起来。

②瑞士儿童六岁之前要接受学前教育，从六岁起每个学生必须接受九年强制性的普通教育。

之后，约有12％～14％的学生进入正规的高级中学或教师训练学校，作为以后进入大学校门的台阶。

另有16％的学生获得一些基本职业训练后，进入社会工作。

约有70％左右的学生进入带有职业学校性质的普通高级中学或高级职业学校，学生有充分的选择余地去挑选最能发挥自己才能的课程，让学生能深入地掌握一门技术，同时也提供更多的进入大专院校的机会。

③瑞士大专学府为数不多，但学科门类齐全，有一所人文大学、一所师范大学、七所州立大学、两所联邦理工学院、三十七所工艺学院和职业专修学院，还有几所神学院。

另外，为工作中的职工也提供了深造的机会。

有名目繁多的进修课程可以挑选。

可以说，每个人都有充分的学习机会。

④正因为把教育同实际工作结合起来，使绝大多数人学有所用。

尤其是在科技开发中，使不少科技项目的发展走在了世界的前端，为国家带来了巨大的经济效益。

又由于国内语言多种化，更促使了学习的快速进步。

瑞士国富与其长期重视教育，重视培养高级科技人才是分不开的。

在瑞士，教育的力量功不可没。

本文说明的中心是____________________。

[解析]文章采用总一分一总的写法，在第①自然段中可抓住一个关键句，“从此，这个国家照此行事，重视和推行教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家逐渐富裕起来。

”把此句浓缩，可得该段的要点。

第②～③段具体说明了瑞士学生（每个人）接受教育的情况。

第④段总结了瑞士国富与重视教育、重视人才的培养分不开。

综合以上各段内容，该篇文章说明的中心是：

瑞士教育使国家富强。

如果抓关键句，第1段中画线部分可归纳为文章的中心。

[答案]“瑞士教育富国”或“瑞士重视和推行教育与实际相结合的制度，使国家逐渐富裕起来。

”

（1）看标题。

议论文有的标题就是中心论点或含有中心论点。

有的标题提供了归纳中心论点的范围。

（2）看开头和结尾。

有的议论文开门见山，直接提出中心论点；有的议论文，在前面摆事实、讲道理，最后收篇时得出结论，这个结论便是中心论点，如《哨子》。

（3）看议论过程。

有的议论文，出于说理的需要，在初步展开议论之后，才提出文章的中心论点。

5．科技说明文主旨的理解

（1）看标题。

特别是标题中的修饰、限制成分往往就是说明对象的特征，如《雄伟的人民大会堂》

（2）抓中心句（关键句）。

不少文章有集中陈述说明对象特征的语句，如《苏州园林》、《人类的语言》。

也有不少文章的主旨贯穿于文章的内容中，因而没有集中而鲜明的表达形式，我们要在理解全文内容的基础上，归纳文章的主旨。

阅读时，先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者要表达的观点、态度、感情等，如《大自然警号长鸣》在归纳各段段意的基础上就可以概括出本文的主旨：

我们的自然生态环境已遭到严重破坏，再这样下去。

后果不堪设想，所以要坚决制止破坏自然生态环境的行为，防止生态环境的继续恶化。

3综合创新

6.格式法

归纳文章的主旨（中心），在语言表述上一般来说有一些格式，不同的文体归纳中心的格式不同。

了解一些这方面的情况，对归纳中心有帮助，但不应拘泥于此格式。

（1）文学作品

写人为主：

记叙了……赞扬了……表达了

记事为主：

记叙了……批评（歌颂）了……表现了……

写景状物：

采用……手法，借助……描写，赞扬……

游记：

描写了……表达了……感情

（2）议论文

立论：

文章论述了……阐明了……

驳论：

文章驳斥了……提出了（阐述）……主张（道理）

（3）科技文

文章说明（介绍）了……体现（展现、赞美）了……

[考题2]枫叶馒头

①一踏上濑户内海宫岛的码头，便看到很大的广告牌，推销馒头。

果然，到岛上一逛，发现到处有馒头卖，而那馒头是有馅的，并且多为枫叶形状，原来号称“日本三景”之一的宫岛，除了景色秀丽、古迹密集，还有两大特产：

一种是勺子；馒头则是岛上的另一特产。

②人们到名胜地，总要买些传统工艺品留作纪念，也总要买些当地的传统食品品尝。

我不能也不想免俗，在宫岛买了把写有“家内安全”字样的勺子，也买了枫叶馒头就着碧绿的日本煎茶细细咀嚼。

③暮色将至，畅游后赶到码头，等候下一班渡船，好回广岛市的旅店。

这时正有一大群日本中学生，在几位老师的带领下，也等渡船。

我一路都遇到秋游的日本师生。

这一大群秋游待归的中学生，个个丰衣足食的模样，有的甚至显得营养过剩，胖得憨憨的。

他们的手里无一例外，都提着装枫叶馒头的纸兜，显然他们是遵照家长的嘱咐购买的。

我坐在长椅上等船，发现他们买的几乎都是岛上最有名的“鸟之屋”的枫叶馒头。

该商家的纸兜质地厚实，外面印刷着淡雅而温馨的图案徽识。

那种跟书包一样大的纸兜，起码能装进五扁盒馒头。

枫叶馒头售价不菲，“鸟之屋”的馒头作为名店名品，价格更其昂贵，但这些中学生的购买力竞都很高，个个似乎都是“只求快乐，遑论价格”的气派。

④可是，忽然有一个与众不同的装馒头袋子映入我的眼中。

那不是“鸟之屋”的大纸兜，是个小塑料袋，袋子里只有一盒枫叶馒头，我注意观察，提这小塑料袋的是一个男孩，他前后的同学有的似在跟他开玩笑，有的更用自身那堂皇的大纸兜，去碰撞他寒酸的小塑料袋。

确实，他是买得太少了，而且，还有可能是限于购买力，买的只是非名店的产品。

⑤眼前这个细节，使我意识到日本社会仍存在着贫富差异。

这个男孩的家境，想必还相当艰难，他的家长只能给他这样一份钱，来买回这一小盒枫叶馒头。

我再仔细端详，这男孩个头不算太矮，却相当瘦，当然并不是赢弱，他挺直腰板，显得倒还精壮。

对于同学们的揶揄，他似乎毫无回应，然而他的下巴微撅着，嘴唇抿成一条缝，而离我眼睛最近的那提塑料袋的手，筋脉凸起，仿佛所负的重物并不是一盒馒头，而是一种暗誓……

⑥宫岛之旅，枫叶馒头的忆念，最后竞胶着在一个只买了一盒馒头提回家的男孩剪影上，这真是意外的缘份。

⑦枫叶馒头的味道会慢慢忘却的吧，而从那男孩勾连出的思绪。

却可能历久弥深。

对文章主旨表述最准确的一项是（）

A．揭露了日本社会贫富差异的社会现象。

B．表达了作者对贫困学生的怜惜之情。

c．在人生低谷或困境时要自尊自信。

D．由枫叶馒头领悟到人生哲理。

（江苏无锡市题）

[解析]c项正确。

解答该题要抓住重点语段第⑤⑥⑦段，特别是第⑤段中作者对小男孩的刻画；相当瘦，并不赢弱，挺直腰板，倒还精壮。

特别是对他神情、态度的刻画：

对同学的揶揄，毫无回应，然而“下巴微撅着，嘴唇抿成一条缝，手筋脉凸起，仿佛所负重物并不是一盒馒头，而是一种暗誓”。

由此刻画，可归纳出家境寒酸的男孩，在困境中的自信、自尊、自强。

这正是作者所要表达的主题。

4能力题型设计

[预测1]早晨醒来，睁开眼首先要看的便是窗前书桌上的一瓶插花。

瓶是极普通的花瓶，花是极平常的菜花——在河边的菜畦上随处可见，俗名“豆腐花”。

之所以摘这种花供养，是因为这黄灿灿的酷似向日葵缩小的圆脸，总是朝着太阳微笑。

它使我想起了凡高，想起他那些生前没被人注意、而死后却被开天价拍卖的向日葵——以强烈而丰富的金黄色，表现了阳光下向日葵的生命力——一朵朵花儿，都是不幸的画家那一颗颗热爱生命、向往光明的心啊!

当目光落在花上，金黄色便携着温暖的晨曦，携着凡高和他的向日葵一块雀跃在我心里．于是不禁说：

今天又是希望的一天，我一定要好好珍惜它，热爱它，使它充实、快乐，

使它对明天又充满信心。

（1）用“||”给文章分段，并写出段意。

（2）用“～”划出能揭示文章中心的句子。

[预测2]他这个30岁的县长一上任，爸爸的好友县保险局长吴明就派人送来新车，还说请县长试用。

唉．吴伯伯一向为人清正，为什么也搞起这一套呢?

他琢磨着，推着这辆新自行车，来到吴局长简朴的小住房。

推开门，吴局长神秘地问道：

“新县长同志，有何贵干?

”“我……把车送还给你，吴伯伯，你这是搞什么名堂?

”

吴伯伯脸上掠过一丝欣慰的笑容：

“好，好，等会儿再送去。

”他疑惑不解。

“是这样，有人托我给你爸买车，我没理会。

你爸登记了两年才买了这辆车。

我嘛，出了个歪点子，派人送去试试你，我们才好安全退休。

你要不把车送过来，我们老头就放心不下了，哈哈……”吴局长边说边走到床边，开怀朗笑，就势高枕而卧。

他恍然大悟，也发出爽朗的笑声……

（1）文中有三处写吴局长的“清正”，请摘出有关语句。

①__________

②__________

③__________

（2）“他恍然大悟”是“悟”出了__________

（3）本文通过记叙新县长还车的经过，赞扬了老干部清正和——崇高的

品质，也表现了新干部____________________的自觉性。

[预测3]①果树的枝头上，已经挂满了累累的硕果，伴它成长的秋叶枯黄了，它请求离去。

②硕果不忍，树枝挽留。

③“我该让出自己的位置给未来的新芽啦”，秋叶一往深情地说，“果实挂满枝头，事业正在繁衍，我怎么能恋占高枝?

”——但我不会离开果树的事业，只不过换换岗位而已

④秋叶终于飘落了下来，它把自己揉进了护根的泥土，默默地给果树输送着营养……

①“伴它成长的秋叶枯黄了”中的“它”指__________；“它请求离去”中的“它”指__________。

（2）如果用四个字概括本文的中心内容，那么应写成__________。

（3）这篇文章具有深刻现实意义的是（）

A．主动让贤，退居二线。

B．新陈代谢，吐故纳新。

c．让位新秀，发挥余热。

D．革命事业，后继有人。

[预测4]表扬效果更好

老师对不同年龄段的学生应采取不同的教育方式。

对初中生，应当提倡“赏识教育”，也就是说要以表扬为主。

过多的表扬会不会使人产生骄傲自满呢？

事实证明，这个担心是多余的。

国外有一位教育家，分别用表扬和批评的方式教育两个班的学生，结果，以批评为主的班级经常有违纪违规的现象，而以表扬为主的班级，班风良好，成绩优秀。

由此可见，表扬所产生的积极作用能使