完整五年级综合实践《走进传统节日》docxWord文件下载.docx

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能力。

2、通过实践和探究，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精

神和实践能力。

3．通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。

过程与方法目标：

1.在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。

2.让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。

2.初步养成从事探究活动的正确态度。

3、通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族文化，激发

学生的爱国之情。

三、教学设计思想：

本课的学习活动侧重于学生的讨论与交流，教师做好组织工作。

首先，教师

现场调查学生的年龄、爱好等内容，引出调查法，从而引出课题。

接着引导学生

观察分析课前收集的资料，并进行讨论，教师在学生探究的基础上总结指导。

然

后教师进行指导，学生小组合作，动手设计调查问卷。

最后进行实践体验，现场

进行调查，完善问卷。

最后课下拓展延伸，让学生进一步了解问卷调查。

四、教学重、难点：

1.知道中国传统节日有着源远流长的历史。

2.体会节日背后的历史含义和文化底蕴，感受中华传统文化的魅力。

3.对民族传统佳节产生进一步了解和参与庆祝活动的兴趣。

五、教学准备：

学生准备：

活动前布置学生搜集有关民族传统节日传说级习俗的资料：

教师搜集相关的

资料并制成多媒体课件

教师准备：

制作多媒体课件。

六、教学策略与方法：

本课的学习侧重与学生的讨论和交流，教师做好组织工作。

1.学生小组讨论与全班交流相结合。

2.个人搜集材料与小组合作相结合。

3.了解----交流----讨论贯穿始终。

4.学生动手实践与体验结合。

七、教学建议：

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

关注学生个体

差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小

组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

教学进度建议：

建议：

两课时（40分钟）

八、教学过程

第一课时

一、谈话激趣：

我们中华民族拥有五千年的历史，传统节日已传承了几千年，作为中华儿女的我们应了解传统节日文化，今天我们就一起走进中国的传统节日。

本活动我们以小组闯关的形式进行，活动共设三关；

内容与传统节日有关；

过关者将得到一百分奖励，个人成绩计入小组成绩；

优胜小组成为课堂明星小组。

二、视频导入

1、师播放欢庆春节的课件。

2、喜欢过春节吗？

说明原因

3、谈话引出红包。

师：

看来同学们过春节最高兴的就是得到红包了，瞧，这是什么？

（红包）想不想得到？

（想）这可不是一般的红包，里面藏着秘密，来，每小组一个，现在可不许打开啊。

〖设计理念〗通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生

对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。

通过发放红包使学生留有悬念。

活动一：

传统节日知多少

课前各小组选择了自己感兴趣的节日作为子课题来研究，相信同学们对中国的传统节日有了很多的了解，现在就进入我们的第一关传统节日知多少。

来看一下我们的闯关规则：

1、体现团队合作的精神，展现小组魅力；

2、一个小组展示，其他小组评委，得到三个笑脸的顺利过关，可以获得一

百分奖励。

我们就以时间为序，依次进行汇报

〖学情预设〗学生收集的资料会比较丰富，形式也多样：

如有关传统节日的文字介绍、绘画作品、故事、诗歌，而且可能还有欢庆节日的视频资料等。

鼓励其他同学补充这个节日的有关资料，踊跃参与，同时鼓励学生把有关资料贴在教室内的黑板、窗玻璃或墙壁上。

总之，要激发每位学生的热情和兴趣参与活动，接受优秀传统文化的熏陶，并品尝合作学习带来的成功喜悦。

而老师则根据学生交流的内容相机补充资料。

（点击课件）。

〖设计理念〗师生资料的交流分享，将常见传统节日习俗进行详细介绍。

学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。

这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学

相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。

活动二：

知识大冲浪

请同学们打开红包，咱们一起来分享其中的秘密。

看看红包里有什么？

（有一张卡片，卡片上有题）来看卡片上的题目。

〖学情预设〗学生拿出红包，看卡片上题目，学生会热情高涨纷纷猜测所抽到的题目。

2、点击课件：

音乐题、选择题、短片欣赏、列举题、赏析题、问答题

〖设计理念〗通过这一环节的活动，使学生把从交流中获得的新知，在练习

中加以巩固。

活动三：

传统文化我弘扬

1、为宣传我们的传统节日，各小组根据本组研究的节日特点设计一条节日

标语。

制作完后贴到老师提前制作的海报版面上。

2、小组讨论、设计节日标语

〖学情预设〗学生会想出许多标语，通过讨论从中筛选出最精辟的标语写到

卡纸上

4、学生把标语贴到海报上

〖设计理念〗设计节日标语既锻炼了学生手脑，又巩固了有关传统节日的相关知识，还是学生切实开展弘扬民族优秀传统文化的举措，可谓一举多得！

5、师小结：

太棒了，同学们！

我相信看了这张海报会有更多的人喜欢上中

国的传统节日，你们那颗火热的爱国心令我感动！

我们的祖国会因你们骄傲！

现在，我们国家非常重视保护非物质文化，出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。

（演示课件）相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民

族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！

〖设计理念〗在师生共同做海报交流有关传统节日的情况下，学生的民族自豪感被充分激起时，唤起孩子们强烈的爱国之情，激发保护弘扬民族优秀传统文化的欲望！

相信从这次活动开始，会有更多的人加入到保护、弘扬民族传统文化的行动中来！

第二课时

一、导入

同学们，你们喜欢过节吗？

你知道一年中有哪些节日？

【教学分析：

教师课前要充分了解节日知识，才能做到心中有数，对学生的回答进行有效的梳理。

预设：

春节、元霄节、清明节（公历4月5日）、除夕（腊月三十）、植树节（3月12日）、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节（农历十二月初八）、元旦、记者节（11月8日）、护士节（5月12日）、母亲节（5月的第二个星期日）、父亲节（5月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节】

请讲到“春节”、“端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。

小结：

从刚才的交流中，我发现同学们知道很多节日名，但对节日的时间都

不是很了解。

二、新授

A分解主题

1.理解什么是传统节日。

⑴看看台上的同学写对了吗？

学生写的节日时间往往不会注意加上“农历”二字，教师应抓

住时机，进行质疑：

我觉得他们写得不对，大家想想看为什么。

如果学生想不到，教师可以适当引导：

日历上有两种日期，春节、端午节、中秋节是公历日期还是农历日期。

这样为理解什么是“传统节日”埋下了伏笔，也充分调动了学生的思维。

】

我们的日历上可有两种日期：

公历和农历，这些节日的时间是公历日期还是农历日期？

所以在日期前还应加上“农历”二字。

（板书：

农历）

⑵同学们，像这样从古代就已产生，一直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。

传统节日）学生齐读：

传统节日。

传统节日一般都使用农历日期，这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。

通过这部分教学，什么是传统节日在学生脑海中已经有了一个初步印象，这时，还应一鼓作气，进一步加强学生对传统节日的理解。

因此，接下来设计了“辨一辨”的教学环节】

⑶理解什么是“传统节日”，下面老师来考考你们，课件中的节日中哪些是“传统节日”？

为什么？

（课件出示）

2.感受中国传统节日的特点。

a.数量多

我国的传统节日数量很多，我们刚才说到的还只是汉族传统节日中最具影响

力的几个，除此之外，中国的少数民族也都保留有自己的传统节日，想不想看看

少数民族传统节日的盛况？

让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。

彝族火把节农历六月二十四

傣族泼水节傣历四月十五

回族开斋节伊斯兰教历九月三十

苗族龙舟节农历五月二十四

师随着画面简要介绍：

火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十

四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。

泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。

九月是伊斯

兰教的斋月，在这个月里很多事情都是被禁止做的，只有等到九月的最后一天，

斋功完成了，才能行动，所以他们就把这个节日叫做开斋节。

苗族人民为了迎接

龙舟节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟，等到龙舟节来临，他们就

会举行激烈地划龙舟比赛。

中国的传统节日可真是丰富呀！

b节日文化丰富多彩。

⑴同学们想不想做游戏？

我这有几幅画，谁能根据画面猜出它们表示的是什么节日？

并说一说你是怎么猜出来的。

课件分别出示图片：

中秋节（嫦娥手捧月饼）、端午节（秀色可餐的粽子）、春节（身着喜庆服装的小女孩手拉对联，旁边挂着一串大红鞭炮，脚下还撒落着金色的元宝）、清明节（唐朝诗人杜牧的诗篇《清明》）

教师随机板书：

起源由来风俗习惯诗文传说

这些都是有关传统节日的节日文化。

游戏，既能激发学生的积极性，又巧妙地渗透了学习的内容。

在活动过程中，需要分解的主题如泉眼里流出的清泉般自然而出。

那么，要达到这种效果，“猜一猜”游戏中的每一幅图片都要紧扣分解的主题，不能选取与此无关或不能表现主题的图片。

】

⑵课前，老师布置大家搜集中国传统节日的资料，都准备好了吗？

和同桌互相交流你所了解到的中国传统节日文化。

⑶全班交流：

你的资料属于“起源由来”、“风俗习惯”、“诗文传说”当中哪一类？

从查找的传统节日资料中，你有什么感受？

分解主题后，通过让学生相互交流搜集的资料，说一说资料属于哪一类以及从查找的资料中获取的感受，进一步巩固学生对主题的认识，并渗透如何整理资料的方法。

有关中国传统节日的文化真是丰富多彩、引人入胜。

⑷想一想，还可以调查传统节日的哪些内容？

师引导：

传统节日是从古代就已产生，历经几千年的演变，它在现