完整五年级综合实践《走进传统节日》docxWord文件下载.docx

1、能力。2、通过实践和探究，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。3通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。过程与方法目标：1.在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。2.让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。情感态度与价值观目标：1.培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。2.初步养成从事探究活动的正确态度。3、通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族文化，激发学生的爱国之情。三、教学设计思想：本课的学习活动侧重于学生的讨论与交流， 教师做好组织工作。 首先，教师现场调查学生的年龄、爱好等内容，引出调查法，从而引出课

2、题。接着引导学生观察分析课前收集的资料， 并进行讨论， 教师在学生探究的基础上总结指导。 然后教师进行指导，学生小组合作，动手设计调查问卷。最后进行实践体验，现场进行调查，完善问卷。最后课下拓展延伸，让学生进一步了解问卷调查。四、教学重、难点：1.知道中国传统节日有着源远流长的历史。2.体会节日背后的历史含义和文化底蕴，感受中华传统文化的魅力。3.对民族传统佳节产生进一步了解和参与庆祝活动的兴趣。五、教学准备：学生准备：活动前布置学生搜集有关民族传统节日传说级习俗的资料： 教师搜集相关的资料并制成多媒体课件教师准备：制作多媒体课件。六、教学策略与方法：本课的学习侧重与学生的讨论和交流，教师做好

3、组织工作。1.学生小组讨论与全班交流相结合。2.个人搜集材料与小组合作相结合。3.了解 - 交流 - 讨论贯穿始终。4.学生动手实践与体验结合。七、教学建议：评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与， 注重对学习过程的评价。 关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。教学进度建议：建议：两课时（ 40 分钟）八、教学过程第一课时一、谈话激趣：我们中华民族拥有五千年的历史， 传统节日已传承了几千年， 作为中华儿女的我们应了解传统节日文化，今天我们就一起走进中国的传统节日。本活动我们以小组闯关的形式进行，

4、活动共设三关；内容与传统节日有关；过关者将得到一百分奖励， 个人成绩计入小组成绩； 优胜小组成为课堂明星小组。二、视频导入1、师播放欢庆春节的课件。2、喜欢过春节吗？说明原因3、谈话引出红包。师：看来同学们过春节最高兴的就是得到红包了，瞧，这是什么？（红包）想不想得到？（想）这可不是一般的红包，里面藏着秘密，来，每小组一个，现在可不许打开啊。设计理念 通过演示课件， 播放人们喜闻乐见的欢度春节画面， 用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味， 充分调动学生的学习积极性， 引导学生主动参与到活动中来， 使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。通

5、过发放红包使学生留有悬念。活动一：传统节日知多少课前各小组选择了自己感兴趣的节日作为子课题来研究， 相信同学们对中国的传统节日有了很多的了解， 现在就进入我们的第一关传统节日知多少。 来看一下我们的闯关规则：1、体现团队合作的精神，展现小组魅力；2、一个小组展示，其他小组评委，得到三个笑脸的顺利过关，可以获得一百分奖励。我们就以时间为序，依次进行汇报学情预设 学生收集的资料会比较丰富， 形式也多样： 如有关传统节日的文字介绍、绘画作品、故事、诗歌，而且可能还有欢庆节日的视频资料等。鼓励其他同学补充这个节日的有关资料， 踊跃参与，同时鼓励学生把有关资料贴在教室内的黑板、窗玻璃或墙壁上。总之，要激

6、发每位学生的热情和兴趣参与活动，接受优秀传统文化的熏陶， 并品尝合作学习带来的成功喜悦。 而老师则根据学生交流的内容相机补充资料。 （点击课件）。设计理念 师生资料的交流分享， 将常见传统节日习俗进行详细介绍。 学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。 这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念， 激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情， 增强了学生的民族自豪感。活动二：知识大冲浪请同学们打开红包，咱们一起来分享其中的秘密。看看红包里有什么？（有一张卡片，卡片上有题）来看卡片上的题目。学情预设 学生拿出红包， 看卡片上

7、题目， 学生会热情高涨纷纷猜测所抽到的题目。2、点击课件：音乐题、选择题、短片欣赏、列举题、赏析题、问答题设计理念 通过这一环节的活动， 使学生把从交流中获得的新知， 在练习中加以巩固。活动三：传统文化我弘扬1、为宣传我们的传统节日，各小组根据本组研究的节日特点设计一条节日标语。制作完后贴到老师提前制作的海报版面上。2、小组讨论、设计节日标语学情预设学生会想出许多标语， 通过讨论从中筛选出最精辟的标语写到卡纸上4、学生把标语贴到海报上设计理念设计节日标语既锻炼了学生手脑， 又巩固了有关传统节日的相关知识，还是学生切实开展弘扬民族优秀传统文化的举措，可谓一举多得！5、师小结：太棒了，同学们！我相

8、信看了这张海报会有更多的人喜欢上中国的传统节日， 你们那颗火热的爱国心令我感动！ 我们的祖国会因你们骄傲！ 现在，我们国家非常重视保护非物质文化， 出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。（演示课件）相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽， 开出绚丽的花朵， 代代相传，发扬光大！设计理念在师生共同做海报交流有关传统节日的情况下， 学生的民族自豪感被充分激起时， 唤起孩子们强烈的爱国之情， 激发保护弘扬民族优秀传统文化的欲望！相信从这次活动开始， 会有更多的人加入到保护、 弘扬民族传统文化的行动中来！第二课时一、导入同学们，你们喜欢过节

9、吗？你知道一年中有哪些节日？【教学分析： 教师课前要充分了解节日知识， 才能做到心中有数， 对学生的回答进行有效的梳理。 预设：春节、元霄节、清明节（公历 4 月 5 日）、除夕（腊月三十）、植树节（ 3 月 12 日）、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节（农历十二月初八）、元旦、记者节（ 11 月 8 日）、护士节（ 5 月 12 日）、母亲节（ 5 月的第二个星期日）、父亲节（ 5 月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节】请讲到“春节”、“端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。小结：从刚才的交流中，

10、我发现同学们知道很多节日名， 但对节日的时间都不是很了解。二、新授A分解主题1.理解什么是传统节日。看看台上的同学写对了吗？学生写的节日时间往往不会注意加上“农历”二字， 教师应抓住时机，进行质疑：我觉得他们写得不对， 大家想想看为什么。如果学生想不到，教师可以适当引导：日历上有两种日期，春节、端午节、中秋节是公历日期还是农历日期。这样为理解什么是“传统节日”埋下了伏笔， 也充分调动了学生的思维。】我们的日历上可有两种日期： 公历和农历，这些节日的时间是公历日期还是农历日期？所以在日期前还应加上“农历”二字。 （板书：农历）同学们，像这样从古代就已产生， 一直流传至今， 并有着丰富文化内涵的节

11、日，我们就把它叫做传统节日。传统节日）学生齐读：传统节日。传统节日一般都使用农历日期，这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。通过这部分教学， 什么是传统节日在学生脑海中已经有了一个初步印象，这时，还应一鼓作气，进一步加强学生对传统节日的理解。因此，接下来设计了“辨一辨”的教学环节】理解什么是“传统节日”， 下面老师来考考你们， 课件中的节日中哪些是“传统节日”？为什么？（课件出示）2.感受中国传统节日的特点。a.数量多我国的传统节日数量很多， 我们刚才说到的还只是汉族传统节日中最具影响力的几个，除此之外，中国的少数民族也都保留有自己的传统节日， 想不想看看少数民族传统节日的盛况？让我们随着画

12、面一起感受欢快的节日氛围。彝族火把节农历六月二十四傣族泼水节傣历四月十五回族开斋节伊斯兰教历九月三十苗族龙舟节农历五月二十四师随着画面简要介绍： 火把节是彝族最盛大的传统节日， 每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装， 载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。泼水节是傣族的新年， 傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。 九月是伊斯兰教的斋月，在这个月里很多事情都是被禁止做的，只有等到九月的最后一天，斋功完成了， 才能行动，所以他们就把这个节日叫做开斋节。 苗族人民为了迎接龙舟节的到来， 每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟， 等到龙舟节来临， 他们就会举行激烈地划龙舟比赛。中国的传统节日

13、可真是丰富呀！b节日文化丰富多彩。同学们想不想做游戏？我这有几幅画， 谁能根据画面猜出它们表示的是什么节日？并说一说你是怎么猜出来的。课件分别出示图片：中秋节（嫦娥手捧月饼） 、端午节（秀色可餐的粽子） 、春节（身着喜庆服装的小女孩手拉对联， 旁边挂着一串大红鞭炮， 脚下还撒落着金色的元宝）、清明节（唐朝诗人杜牧的诗篇清明 ）教师随机板书：起源由来风俗习惯诗文传说这些都是有关传统节日的节日文化。游戏，既能激发学生的积极性，又巧妙地渗透了学习的内容。在活动过程中， 需要分解的主题如泉眼里流出的清泉般自然而出。 那么，要达到这种效果， “猜一猜”游戏中的每一幅图片都要紧扣分解的主题， 不能选取与此无关或不能表现主题的图片。 】课前，老师布置大家搜集中国传统节日的资料， 都准备好了吗？和同桌互相交流你所了解到的中国传统节日文化。全班交流： 你的资料属于“起源由来”、 “风俗习惯”、 “诗文传说”当中哪一类？从查找的传统节日资料中，你有什么感受？ 分解主题后， 通过让学生相互交流搜集的资料， 说一说资料属于哪一类以及从查找的资料中获取的感受， 进一步巩固学生对主题的认识， 并渗透如何整理资料的方法。有关中国传统节日的文化真是丰富多彩、引人入胜。想一想，还可以调查传统节日的哪些内容？师引导：传统节日是从古代就已产生， 历经几千年的演变， 它在现