最新人教版三年级语文下册第八单元教案设计文档格式.docx
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学生:
收集牛郎织女(包括乞巧节)和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事.
教师:
牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件
第一课时
教学过程
一、读本单元导语,了解本单元学习内容.(板书:
神话故事、民间传说)
二、了解“乞巧节”,学“乞”.
1.引入课题:
今天,我们学习29课古诗两首的第一首,齐读“乞巧”(“乞”三声,区别乞──气)
2.通过课前搜集的信息,你了解“乞巧”吗?
(四人小组交流、抽说、补充.见124页)
三、读诗,(学“霄”),讲牛郎织女的神话故事,体会诗中丰富的想象.
1.自读,齐读诗.
2.学“霄”(“霄”夜.上“雨”字头,下“肖”)
3.诗中讲了一个什么神话故事?
(板书:
牛郎织女)
4.生用课前搜集的资料讲故事.
①四人小组交流、补充(可用图书),教师参与交流补充.
②抽讲,其他学生可补充.
③出示课件牛郎织女神话故事画面,师说白.见后
④每位学生自己讲讲故事(再出示故事课件)
5.出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事?
古人的丰富想象)
四、读诗,理解大意.
1.根据故事和信息自读理解诗意,小声说话.
2.四人小组交流,师参加.
3.抽说,其余补充(一年一度的七夕(即乞巧节)又到了,这天夜晚,家家户户的人们抬头望无际的夜空,只见牛郎和织女在鹊桥上相见了.家家好在乞巧节时望着秋月,穿针,向织女乞取智巧.)
4.读诗、背诗
①齐读
②比赛朗读(男女生)
③同桌互读
④齐读
⑤背(提示:
根据第1.2句意)
a.自背b.互相抽背c齐背
五、拓展
你还知道什么神话故事,讲给同学听听.
资料:
织女是天帝的孙女,她心灵手巧,能织出五彩的云锦.织女和牛郎结为夫妻后,织女再也不给天帝织云锦了,天帝用天河将她们夫妻隔开,只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次.
第二课时
一、引入课题,讲嫦娥故事,体会丰富的想象.
1.这节课,我们学习第二首古诗《嫦娥》.齐读课题.
2.根据课前搜集的信息资料讲故事,体会丰富想象.
①四人小组交流(出示资料)讲故事,师参加.
②抽讲,其余补充或教师补充.
③出示嫦娥神话故事课件(师配说白,见后.)
④每生自己讲讲(再次出示课件)
⑤从这个神话故事,你体会到什么?
丰富的想象)
二、学诗及生字
1.读诗注意生字读音
2.自学生字、抽说音形义.
“烛”(翘音,生活中见到的蜡烛,所以“火”字旁,右“虫”.)
“晓”(天快亮时,左“日”旁,右“尧”右上没一点)
3.学诗
①根据课前预习自学诗意,四人小组讨论,(讨论交流不懂的地方),教师参与.
②抽说,师生一起根据上下诗意和信息理解诗意.(启发:
“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间.“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影,说明是夜晚.)
诗意:
烛影映在云母屏风上,快天亮了,主人公都没入睡.不由想到,嫦娥眼望着碧海青天,夜夜心情孤独,猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药.
③读诗、读诗
a.自读
b.互抽读
c.齐读
d.背
三、拓展
课后搜集其它神话或明间故事,准备园地八故事会讲.
仙人嫦娥来到人间后怕死,丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药,西王母叫他们夫妻吃了长生不老,嫦娥不想当凡人想成仙,就把灵药一人吃了,她立刻飘起来,朝窗外飞去.丈夫羿飞回急得喊起来,嫦娥身不由己越飞越高,后悔不该私自吃了药.飞到南天门她怕嘲笑,就转身向月亮飞去.月亮里有一只玉兔,一棵桂花树和一只蟾蜍,她感到很冷清,很后悔,许多年后,吴刚被罚到月亮砍桂花树.现在,玉兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里.不信,你朝月亮看看.
第三课时
一、复习
1.读两首诗
2.说诗意
二、讲讲另外的神话故事(四人小组)
三、写字
1.自己分析音形义(行用学过的方法分析)
2.抽说易错,应注意的地方
区别乞──气”晓”右上角不要添一点,“霄”上扁,盖住下.区别偷──愉
3.写
4.评比.
四、作业:
回家听写.
30西门豹
教学要求:
1.学习课文,了解西门豹为民除害的故事,初步懂得解决问题必须调查研究,摸清情况才能有的放矢地办好事的道理
2.按事情的发生、发展和结果给课文分段并写出段落大意.
3.熟读课文,能按照提纲展开想象,详细复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过.
4.学习生字新词,重点理解:
荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色、磕头求饶、灌溉.
重点难点:
1.通过了解西门豹为民除害的故事,懂得解决问题必须调查研究,摸清情况,才能有的放矢的道理.
2.按事情的发展顺序给课文分段,初步掌握概括段意的方法.
教具准备:
小黑板
教学时间:
三教时
教学过程:
第一教时
一、揭示课题,简介时代背景.
1.板书课题:
19.西门豹齐读课题.
2.简介时代背景.
二、初读课文,读通课文.
1.出示自学要求,自学课文.
(1)读准字音,看清字形,查字典理解词义:
田地荒芜,人烟稀少.
(2)读通课文,给文章标上小节号.
(3)思考:
西门豹管理邺地时做了哪三件事?
按照事情发展顺序把课文分成三段.
2.交流.
(1)“开火车”分节朗读全文,注意读准字音.
(2)解词:
田地荒芜,田地因无管理而长满野草.
人烟稀少,烟,是炊烟.文中是指居住的人很少.
这两个词写出了西门豹去邺地时,邺地的情况.
(3)本文可分三大段.
第一段:
(第一节~第九节)
第二段:
(第+节~第+二节)
第三段:
(第+节~第+四节)
三、细读课文,学习第一段.
1.指名读第一节,思考,这一节交代了些什么?
交代了故事发生的时间:
战国时候(距今两千多年);
地点:
邺地;
主要人物:
西门豹;
事情:
西门豹调查情况
2.默读第一段,边读边思考.
西门豹为了调查情况,向当地的一位老大爷提了几个问题,内容是什么?
用()表示.
3.轻声读者大爷回答的内容,以一句话概括出西门豹了解到的情况.
交流:
(1)“河伯娶媳妇”造成了邺地田地荒芜,人烟稀少.
(2)以巫婆和官绅为首骗钱害人
(3)穷人的孩子受害最深
(4)漳河没有发过大水,反而年年闹旱灾.
4.从这些情况中,你看出了什么?
说明“河伯娶媳妇”是巫婆官绅骗钱害人的借口;
也说明西门豹是个办事注重调查研究的官吏.
5.轻声读第九节,思考:
西门豹明白了事情的真相后,为什么不马上惩办恶人,反而说下次河伯娶亲时去送新娘呢?
这句话在文中起了什么作用?
”
说明西门豹做事讲究策略,准备将计就计惩治恶人.
这句话在文中起了承上层下的过渡作用.
6.齐读第一段,概括段意.
四、布置作业
1.抄写词语并家默;
2.熟读课文.
第二教时
一、复习第一段,引人第二段.
齐读第一段,指名说说段意
师述:
西门豹是怎样将计就计严惩巫婆和官绅的?
我们一起来学习本文的第2段.
二、细读课文,学习第二段.
1.默读第二段,边读边思考:
西门豹为什么不直接下令禁止给河伯娶亲?
西门豹想了哪些计策分别惩治了巫婆、官绅头子和其他官绅的?
用“——”划出有关内容.
2.“提心吊胆”是什么意思?
为什么那些官绅看到西门豹面对漳河站了很久都提心吊胆,大气不敢出?
提心吊胆,形容+分担心或害怕.文中是指官绅门知道河里哪有什么河伯?
投下河去只有死路一条.他们亲眼目睹了巫婆和官绅头子被投下河后的下场,害怕极了.
3.指名读第十二节,思考,文中还有哪些词写出了官绅们的丑态?
磕头,求饶
4.轻声读第2段,思考.
西门豹为什么会想出“投入河中”的方法来严惩恶人的?
(西门豹巧妙地当众惩治了巫婆和官绅头子,不仅揭露了他们骗钱害人的阴谋,而且有力地用事实教育了被愚弄的群众.)
5.齐读第2段,概括段意.
三、根据提纲,展开想象复述第2段.
1.看到西门豹带着卫士也来到漳河边,巫婆、官绅会怎么想?
2.西门豹是怎样将计就计分别惩办巫婆、官绅头子和官绅们的?
恶人们当时的丑态是怎样的?
3.西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河后,对着漳河站了很久,这时“娶亲”场所的气氛和人们的心情会变得怎样.
4.西门豹终于松了口,让官绅们回去,这时老百姓和官绅们会有怎样的不同表现.
第三教时
一、指名复述第2段.
二、学习第三段.
1.轻声读第三段,思考,文中的“从此”指的是什么?
“从此”是指西门豹破除迷信,惩治恶人以后.
2.再读第三段,思考,兴修水利与破除迷信有什么联系?
出示填空.(填写关联词)
()禁绝河伯娶媳妇,()能使老百姓安心地开凿渠道,发展生产,安居乐业.
3.齐读第三段,概括段意.
三、总结全文.
1.齐读全文.
2.学习了本文后,你知道西门豹是个怎样的人?
四、练习.
1.课后练习4:
联系上下文,说说带点词的意思.
(1)都是阿伯娶媳妇给闹的.(这句话中的“闹”是“造成”的意思.文中指邺地田地荒芜、人烟稀少的原因是河伯娶媳妇造成的.)
(2)他们每闹一次都要收几百万钱.(这句中的“闹”是搞;
弄的意思.文中是指巫婆勾结官绅,每年都要搞一次给河伯娶媳妇的鬼把戏,每次都要捞取大量钱财,骗财害老百姓.)
(3)倒是夏天雨水少,年年闹旱灾.(这句中的“闹”是发生的意思.文中是指邺地夏天雨水少,旱灾年年都会发生.)
2.把词语补写完整,再说说意思.
田地(荒芜).田地因无人管理而长满野草.
人烟(稀少).居住的人很少.
提心(吊胆).形容十分担心或害怕.