如何对小学生进行安全教育Word文档格式.docx

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就算在过公路时行走路线也会变化无常，不顾前后左右，不理车辆行人，任意穿行，就算刺耳的汽车喇叭声响个不停也浑然不觉，因此发生交通事故的概率很高。

因此有必要利用班会课让小学生学习到一些系统的安全知识，掌握一定的安全自救知识。

利用班会课对小学生进行安全教育需要注意：

不能只是老师在不停地讲这样那样的安全知识以及自救办法。

安全教育主题班会应该形式多样，比如可以通过小品、模拟情景、自救演练、安全施救等多种形式进行安全知识教育。

三、家校合力，共筑安全防线。

学生的大部分时间都在家中度过，家中也会发生很多的安全事故。

如果只注重对学生进行在校安全教育，就不能很好地防范安全事故的发生。

教师在日常工作中要与家长取得联系，要要求家长教给孩子一些在家如何保障安全的知识。

比如：

如何正确使用煤气，防止煤气中毒的安全教育，就需要家长协助老师才能让学生准确掌握。

学校不具备现场演示开关煤气的方法，只有让学生在家里在家长的监督下才能正确学会使用煤气。

对小学生进行安全教育是件大事，是一件具有长远意易的事。

教师要做个有心人，要从点滴小事中对学生进行安全教育，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田。

如何对小学生进行安全教育呢？

第一、班主任要对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。

如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。

班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要努力使学生树立安全第一观念。

第二、加强联系,齐抓共管。

班级安全管理靠班主任一人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落到实处。

比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”。

第三、学生自治，管理创新。

只有充分发挥学生集体力量，构建学生安全自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。

因此，班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织．健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。

第四、充分利用班会、队会。

社会实践活动、对学生进行系统的安全教育。

比如召开安全主题班会，可以通过小品、模拟情景、自救演练、安全施救等多种形式进行安全知识教育。

这些形式可让学生真切感受安全事故的危害性，真切感受生命的可贵，产生情感共鸣，达到润物细无声的效果。

学生通过眼观，耳听，手动让安全知识在脑海中留下了深刻的印象。

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|评论

观看了模块三的“安全教育能不走过场吗？

”这一专题，深深感受到安全教育对于学生、学校的重要性，近年来，各个学校对安全教育也很重视，把学生交通安全课当作重中之重，我认为，学生的安全教育也要讲究方式和方法。

首先，时间要短。

小学生们生性好动，注意力不能长时间集中。

据调查，学生的有效注意时间为15至20分钟，时间长了，学生坐不住，教学效果不理想。

通常的交通安全课，把学生集中在操场上或大教室中，先由校方和交警领导讲话，然后是民警讲课，课时长。

由于人数多，说教成份大，课堂秩序不易控制，部分后排的学生听不到，就草草地结束了。

因此，课时要短，尽量控制在25分钟，当然内容要精干，受教育学生要少，最好一个年级一个年级地接受教育，并且针对不同年级的学生课时适时调整，让孩子们不知不觉中接受到教育。

其次，内容要丰富。

当前的中小学生交通安全教育，无统一的教材，都是各地交管部门自己编印的，存在着质量上的参差不一，讲课多是讲解交通法规，背交通安全儿歌，读读交通行为规范，展示交通事故案例，识别交通标志。

其实针对小学生的生理特点和心理特点，应当相对地制订长期的计划，分不同年龄段，编制不同的内容。

可以用统计数据说明问题，比如说，今年交通事故起数，死伤人数，核算到每天、每时发生的起数，死伤人数，这样学生就有直观的数字概念；

案件要新，要举出近期发生在本地或媒体大量报道有影响的案例，通过发生在身边的案例，更会有说服力和教育意义；

　　最后，形式要活泼。

小学生领悟力、理解力不强，条文式的法制课收益不大，学生也不爱听。

以往的交通安全课，由民警在台上讲，对学生们进行“填鸭式”的灌输，学生下课就忘了。

因此，讲课前必须精心准备，讲课时要活泼，活跃课堂气氛，调动学生的情绪，以便抓住学生的心。

首先，引领学生进入。

这需要交警有针对性的开场白，由一起交通事故讲起或由一个交通标志说起，一下子把学生调整到交通安全的思路上来，通过对事故原因的分析，分清事故责任，找出违章的根源，最后讲授出交通法规相应的条文。

授课形式以交流沟通为主，通过有问有答，以活跃课堂气氛，让学生们积极参与，让学生们在接受的同时，带来些启示，在不知不觉中规范自身的交通行为。

如何对学生进行安全教育

青少年是祖国的未来，民族的希望。

他们的生命就如同生机勃勃的花朵，对小学生开展安全教育，就如同在他们的花季生命中播下平安的种子。

平安意识将会伴随他们走过一生，从这一点来说，抓好学生的安全教育就显得尤为重要！

以人为本，建设和谐校园，加强落实科学发展观，加强学校对学生的安全教育，这是在特定历史条件下，加强学校安全管理，确保学校的正常和稳定的教学秩序的必然要求。

安全工作是学校工作的重要工作职责和内容。

学校的安全工作具有长期性，经常性，复杂性和艰巨性的特点。

安全工作重于泰山，安全事故源于麻痹大意，学校的一切工作都应该在安全的基础上进行，要在工作中突显安全教育。

作为班主任，是学校实施安全教育的第一责任人，既要履行教师职责，又要履行班主任职责，更要充当学生监护人角色。

人民教育人民办，办好教育为人民。

我们倡导构建和谐社会、创建平安校园，这就要求学校、社会、家庭的“三维”管理的安全大格局。

我们班主任只要都树立起安全责任重于泰山的意识，明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，就能真正确保我们学生的安全，使学生能快快乐乐上学，平平安安回家。

结合自身教育工作实际，浅谈几点看法和做法。

一、加强宣传传，要抓好学生的安全教育，其中最关键的就是抓好各班级的安全教育。

班级安全教育要从每个生活细节入手，使学生明理、动情、导行。

从耳濡目染的细节中培养学生安全意识。

我们总有这样的体会：

现在的学生难教。

的确，现在的学生听到的、看到的非常丰富，并易受社会风气的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。

如何抵制这些消极影响呢？

我想应从学生的日常生活细节入手，在生活细节中挖掘安全教育的材料。

如：

我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。

我曾把一位小学生爬防护拦摔伤的事引用来教育学生，结果学生从中受到教育和启发，剖析了很多自己平时不安全的行为。

再如：

我们生活中看到的许多细小的事，同学间相互推搡、相互追逐；

上下楼梯跑和跳；

玩尖锐的硬器；

随意乱抛硬物等，同样是很好的安全教育材料。

安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然，让学生认识到位，提高对安全事故发生的防范意识。

教育家第斯多惠说过：

教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。

我们要让学生感悟生活中的一些影响安全的细节现象，唤醒学生对安全事故的重视与防范。

二、要长抓下懈，警钟常鸣。

班主任要根据学校安全工作布署，针对学校安全工作实际，对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，使学生个个耳熟能详，在生活、学习中等活动中能自觉保护自身安全及他人安全。

要利用班会、晨会、读报时间，采用集中、分散相结合等方式，把安全意识风吹进学生心里，使学生树立安全意识，能做到人人讲安全，事事讲安全。

三、安全工作要细致。

班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。

光讲是不够的。

要根据学校实际，结合当时的气侯、地质、社会风气等，班主任要有预见安全事故的能力。

学校安全工作无小事，安全责任重泰山。

我们班主任要善于空档管理，也就是除去正常上课时间的管理。

即课前、课间、课间操、课外活动和集体活动等。

这些时间班主任都要到场，杜绝一切不安全的隐患。

特别是星期天和放假期间，班主任更要向学生反复强调安全事项。

作为班主任是要勇于奉献的，学生休息时我们班主任是要紧张的。

因为这个时候学生失控，最容易出乱子。

安全教育的最终目标是让学生把教育内容内化，使之形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。

学校是人群比较集中的公共场所，学习是集体性活动，小学生是未成年人群，缺乏责任感和自护能力，所以安全隐患不可避免，我们一定要做好安全防范工作。

这里首要的是规范学生的行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。

引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；

规范学生不参与不科学、不安全的活动；

不到有安全隐患的区域活动等。

细节决定成败，安全需要关注细节，当我们抓住了生活中的细节进行安全教育时，我们必将收获健康、平安和幸福。

四、教给安全知识，提高学生自护能力。

研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。

如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。

培养学生的自我保护能力，也要从细节抓起，在细节中让学生体验自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形成技能。

学生有时流鼻血或不小心划破了手等就会惊慌失措，没有自己处理的意识，其他学生也只会找老师，我们要利用这些机会让学生学会自行简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协作，共同经历了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。

让学生参观一些事故现场；

观看安全教育影片；

参观一些安全教育图片展等，通过情境体验让学生学习自我保护的方法。

教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。

五、要善于沟通学生思想。

现在的影视充满了暴力、色情，特别黑社会老大对学生的影响很大，而学生又善于模仿，容易拉帮结伙，形成不良的小团体，学生与学生有矛盾，产生报复心理，班主任要加强教育，沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。

班主任要沟通任课教师，家长，社会等齐抓共管。

让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。

六、全面兼顾，突出重点。

学生安全教育工作的内容是多方面的，一是校园内的安全隐患；

二是学生食品安全；

三是突发卫生事件；

四是交通安全事故；

五是防溺水事故；

在这几方面的安全工作中，我们根据学校安全工作的特点，全面兼顾，突出重点地对学生进行教育。

总之，安全教育工作也是学校教育工作的主要内容，安全工作是学校一切工作的出发点。

一切教育