部编小学三年级上册道德与法治教案Word格式文档下载.docx
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从出生到现在,我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步,回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
学生交流:
(学说话、学走路、学写字、学整理等等)。
活动小调查:
请同学们问问爸爸妈妈一下问题:
教师:
从出生到现在我们已经有了很多本领,这些本领都是天生就有的吗?
你在学习中或得了哪些本领?
小组讨论,回答问题。
我们小孩子需要学习,那么大人是否还需要学习呢?
请同学们拿出课前做的小调查,我们一起看一看吧!
介绍自己的调查结果.
大人们已经学会了很多本领,为什么还要不断地学习?
学生思考回答问题。
活动二:
处处可学习
你知道学习的途径有哪些吗?
看看下面这些同学是通过哪些途径学习的?
学生观察教材,回答问题。
①从报纸和儿童杂志上学到很多知识;
②在与同学的交往中,我懂得了人与人之间应友好相待;
③跟叔叔学吹笛子,使我更喜欢音乐了;
④在野外玩耍时,我认识了许多植物和昆虫。
玩耍对我们来说是很重要的学习途径.说说自己在玩耍中学到了什么?
还可以通过哪些途径来学习呢?
小组讨论,小组代表汇总回答。
做事也能长本领,我们有许多本领都是在“做"
中学来的。
说说你的哪些本领是从“做”中学来的.
教师小结:
我们的成长过程中无时无刻不在学习,随处随地不在学习,我们小学生是国家的希望,我们更应该争取时间好好学习,勤学好问,快乐的学习,过好我们美妙的小学学习生活。
第二课《我学习,我快乐》
1、学生做到快乐学习,敢于战胜困难。
2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度,体会战胜困难后的快乐。
3、正确面对学习中的困难,明白遇到困难要解决困难,克服畏难情绪。
教学重、难点:
学生真正做到快乐学习,敢于战胜困难。
明白遇到困难要解决困难,克服畏难情绪,体会战胜困难后的快乐.
课件,学生活动用的鸡蛋10个,碗筷两副,学生活动所需计时器。
学生:
衣服外套。
问题导入:
你觉得学习快乐吗?
为什么?
学生交流:
学生思考,举手回答问题,并说明原因。
活动一:
学习的快乐
你玩过“词语接龙"
的游戏吗?
让我们一起体验一下吧!
师生互动:
师生共同玩游戏。
我们在学校里读书识字是学习,那么做家务也是学习,下面我们来比一比,看谁是家务小能手.在这样的学习中,你感到快乐吗?
学生活动:
比赛打鸡蛋、叠衣服,看谁做的又快又好。
仔细阅读教材P9图文,回答问题:
你曾经体验过这些同学的快乐吗?
说说自己在各种学习中体会到的快乐。
回答问题。
读书是一项快乐的学习活动,请和同学分享一下自己课外阅读的快乐,并向同学推荐几本有趣的书籍.
小组分享,小组代表汇报。
师生互动:
让我们一起做书签吧!
并摘抄自己喜欢的语句,做好后与同学们一起分享。
活动二:
战胜困难更快乐
每个人都会遇到困难,这些困难就像我们学习中的“拦路虎”,看看下面同学遇到的困难(教材P11),想一想,你遇到过类似的困难吗?
我们应该怎么做呢?
小组合作讨论。
教师总结:
“世上无难事,只怕有心人。
"
遇到困难我们要静下心来思考,找到解决问题的办法,可以求助老师和同学,还有我们的爸爸妈妈,相信大家都能战胜了困难.
一起看看“王栋学骑车的故事”。
说一说这个故事带给我们什么启示?
你有过战胜困难的经历吗?
与大家分享一下。
思考并分享经历。
你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的?
哪种心态有助于你战胜学习上的困难,说说理由。
遇到“拦路虎”时,可以采用哪些方法解决呢?
遇到不懂的问题可以查资料或请教别人;
遇到不会做的事,多看看别人是怎么做的,坚持到底就可以学会。
同学们,我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐,当然也会遇到烦恼和困难,相信我们都能勇敢面对困难,找到办法克服困难,最终体会战胜困难的快乐.
第三课《做学习的主人》
1、找到自己的长处,相信自己能学好,愿意通过自己的努力去学习,爱思考,敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。
教学重点:
使学生能正确地认识自己的长处,多提问,克服畏难情绪敢于提问,感受每一分钟的宝贵,学会合理安排时间,提高学习效率。
教学难点:
使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志,合理安排学习时间,养成良好的学习习惯。
课前准备:
课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡(观察秋天的植物变化;
观察周边环境卫生情况)。
课前的调查结果小卡片(请家长、同学帮你找找自己的学习潜力)。
播放“龟兔赛跑”视频,学生观看并思考问题。
你觉得龟为什么能跑赢兔呢?
作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢?
人人都能学得好
我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,我们都能学的好,请同学们看教材P14页,图中的小朋友有哪些长处?
你在哪些方面做得比较好呢?
看图说一说.
既然人人都能学得好,为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?
小组讨论回答问题。
(没有找到适合自己的学习方法……)
每个人都有这样或那样的学习潜力,但有时候我们自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
学生展示课前的调查结果小卡片。
多在心中画问号
“问题”是最好的老师。
要想学的好,就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢?
结合教材想一想.(为什么夜空中会有那么多的星星呢?
城市里为什么经常堵车?
)
有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。
你怎样看待这样的想法?
你有这样的想法吗?
思考并回答。
希望同学们都能勇于提问和发言,回答错了也没关系,我们大家共同努力找到正确的答案,相信同学们都能养成爱提问的好习惯.
开展一次观察活动,看看我们能提出什么样的问题。
展示课前观察的结果。
评一评活动。
当我们有了疑问,可以用哪些方法寻找答案呢?
向他人请教;
查阅资料;
实地考察……
播放视频“林林明白了”。
学生观看视频思考:
林林为什么做事情很慢,奥秘在哪里?
如果你在星期天要做下面几件事,请根据自己的实际情况进行合理的安排。
活动三:
好经验共分享
怎样做学习的主人呢?
看看下面同学的经验(教材P23),你从中受到了哪些启发?
观察教材图文,并回答。
把自己和别的好经验,放进学习锦囊,并在学习中随时运用这些好方法。
ﻬ第二单元 我们的学校
第四课《说说我们的学校》
教学目标:
1、培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感和主人翁精神。
2、知道遇到困难和问题怎么办,找那些部门,能够说说自己的学校,介绍给别人听。
了解自己的学校,能给他人介绍自己的学校,知道遇到困难怎么办。
培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感和主人翁精神。
课件。
“了解我们的学校"
小调查。
听歌曲《校园多美好》,边听边看校园的图片,请学生说一说自己的学校.
我最喜欢的校园一角
教师;
我们已经在学校生活了两年多。
在这里,我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹.阅读教材P24页,下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里?
为什么?
可以同桌讨论.
阅读教材P25页的阅读角,说一说你最喜欢的校园一角是哪里?
举手发言(图书室、文化墙、足球场等等)。
我们的学校不简单
我们不仅喜欢校园里的一草一木,更关心学校的发展、变化,以及在这里发生的一个个精彩的故事。
课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查,下面请同学们一起分享你的调查成果吧!
活动三:
有了事情找哪里?
在学校生活中,我们会遇到各种各样的事情。
他们遇到了什么问题,你知道该找哪个部门吗?
①小明当上了年级小记者,写完的广播稿应该送到哪里呢?
②教室的门锁坏了,找谁来修理呢?
③如果同学的手指弄破了,到哪里去包扎呢?
④对学校午餐有好建议,该到哪里反映呢?
⑤我想借几本书看,去哪里借?
⑥我在操场上捡到一件外套,该交给谁?
小组讨论,小组代表回答.
知道怎样才能解决问题吗?
请有经验的同学分享一下吧!
(看门牌;
看校园示意图;
指示牌、找同学或者老师帮忙等)。
活动四:
一起画张平面示意图
相信同学们对我们的学校非常熟悉,接下来请同学们来画一张学校的平面示意图,可以简单地显示出学校的样子,也帮助我们更加熟悉校园。
画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果.
通过这节课的学习,你一定收获颇丰吧,请把你的收获与小组成员分享一下吧.我们的学校是一个大家庭,我们应该好好爱护我们的学校,让我们的学校变得更加美好。
第五课《走近我们的老师》
1、了解老师的工作的辛苦,树立正确对待老师表扬与批评的态度
2、培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。
了解教师工作的辛苦,正确对待老师表扬与批评。
培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊.
完成“小小故事会"
中教师的采访提纲.
播放歌曲《我们爱老师》导入新课。
我和老师的故事
从幼儿园开始,老师就陪伴我们成长.我们和老师之间,曾经有过许多难忘的故事……
看教材P32页图文,说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事?
分享一下,你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事?
和老师一起做游戏;
老师给我讲题……
有时候我们当时不能理解或接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗?
有的同学认为老师是在管闲事,你是怎么想的?
老师为什么这样做?
小组讨论后回答。
老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候.看看下面的事例,遇到这样的情况该怎么办呢?
例1:
刚把地面扫干净,不知道谁又丢了纸屑,老师缺批评我扫地不认真。
真是冤枉……
例2:
老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。
我也很想回答,但老师总是不点我名。
我真不服气……
学生交流总结:
当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。
提出建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。
请选择一位老师,看一看他的任课表,观察一下他的学校生活,把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处.如果是同时教几个班,别忘了把他和其他班同学在一起的