四上品德与社会教案Word格式.docx

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小动物、小奖品等 

教学过程

设计意图

（一）、新课导入。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1.看了这个.，你会说些什么呢？

（生交流） 

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！

你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？

我们给他打个招呼吧！

你看它,长得多好呀。

再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2.植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。

在生长过程中会发生哪些变化呢？

想知道吗？

走，跟我再去看看吧！

3.问：

小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？

4.对，植物会生长，动物会生长，我们都会生长。

凡是会生长的都有生命！

）板书：

生命 

5.许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。

瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；

今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。

你看到了哪些动物、植物的生命？

（学生交流自己在生活的实践和体会。

） 

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：

我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。

（板书：

美丽的） 

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物，小结：

像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。

正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？

（相机问：

你的心情怎样？

）那它们知道你在关心爱护它们吗？

（交流） 

5、对呀，动植物是有感情的。

就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 

它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛看美丽的世界。

晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。

7、有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。

过渡：

每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；

而且它们还和我们人类一样，也会交流。

（四）、拓展。

我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

（五）、总结：

老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

板

书

设

计

生命——美丽的——珍惜、爱护 

教

学

后

记

2我们的生命

1．通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；

2．懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。

在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。

认识到生命是美好也是脆弱的，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。

1．课前组织学生对家人进行调查采访；

2．收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品；

一、相识破冰，自然开题

二、探索生命，感悟体验

（一）生命的孕育：

1．科学探索：

师：

传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？

你们想知道吗？

孕育）

2．交流感悟：

对于生命的孕育我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？

（小组交流）。

3．多元体验：

4．提升感悟：

从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝？

（二）生命的诞生

1．心灵震撼：

2．幸福体验：

3．见证生命：

为了纪念这生命诞生的幸福时刻，我们的家人还保留了哪些见证我们诞生的物品，谁带来了，能与我们分享吗？

瞧，同学们，已经过去了九、十年，这些纪念我们诞生的物品家人保存得如此完好，可见，家人珍藏着这些幸福的回忆，是因为我们生命的诞生给他们带来了──

（三）生命的成长 

1．快乐互动：

2．成长中的第一次

3．生命中的感动：

四、情感升华，认识超越：

是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

生命仅仅属于我们自己吗） 

我们的生命还属于──

生齐答：

我们的家人、爱我们的人！

未来，爱我们的家人一天天衰老，我们生命的步伐还要继续前行，希望每位同学都能珍爱自己的生命──（出示课件，全班齐读）

因为，那是用生命创造的生命；

因为，那是用生命呵护的生命；

所以，我们要用生命回报生命！

我们的生命——生命仅仅属于自己吗

孕育　　　珍爱生命　　　成长

诞生

3、呵护我们的身体

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

了解自己的生活习惯。

收集有关生活习惯的资料。

准备一个情绪表演节目。

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？

身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。

那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？

从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

小结：

你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。

身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

板书：

呵护我们的生命

二、学文明理：

讨论：

他们的习惯好吗？

你有没有遇到过这种情况？

学生总结发言：

“我是怎样克服不良习惯的。

”

从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。

你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。

这样，后果是怎样的呢？

人们常说：

“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？

学生自由讨论，然后回答。

教师根据回答，归纳板书：

注意个人卫生

现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。

我们要养成良好的卫生习惯。

但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。

请同学们做做：

把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。

出示图片。

说说陋习的危害性。

提问：

我们应该怎样去革除陋习呢？

既然注意卫生，身体好。

那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。

你是不是经常参加体育锻炼？

你常参加哪些体育锻炼呢？

教师归纳：

你们的锻炼活动很丰富。

在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：

坚持锻炼身体

张明的问题出在哪里？

学生根据实际归纳，发表自己的见解。

教师小结：

大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。

同时还要保持良好的心态。

保持良好心态

第三课 

呵护我们的身体

1、今天，你安全吗

1、通过课前对实际生活的观察、课上的交流互动，了解家庭生活中存在着哪些安全隐患，这些家庭安全隐患可能产生的后果，找到避免危险的方法，提高家庭安全生活的能力。

2、初步知道一些有关安全用电、防火、防摔伤、防煤气中毒、防溺水、防动物抓伤等小常识，掌握一些避免伤害的办法。

了解家庭生活中存在着哪些安全隐患，这些隐患可能产生的后果，找到避免危险发生的方法。

消除安全隐患，增强防范于未然的意识。

一、 

导入

（出示课件：

安全标志）同学们，你们认识这些标志吗？

这些都是我们常见的安全标志，提醒大家时刻要注意安全。

生活中，大家觉得在什么地方最安全？

生：

自由说。

其实，这些地方的安全都不是自然就有的，也不会恒久不变，它需要我们每一个人去维护。

今天，就让我们一起来关注一下我们身边的安全吧！

（揭题：

今天，你安全吗）同学们准备好了吗？

我们出发吧。

二、新授：

活动一：

安全进家园

1、师：

我们首先来到平平小朋友的家中做客，给大家介绍一下，这是平平家的卫生间、厨房、客厅和卧室，同学们现在可以自由参观，看看她家安全吗？

有哪些不安全因素？

会引起什么危害？

2.介绍家庭安全隐患。

3、师：

想让大家给提提意见，怎样避免危险的发生？

4、观看几张因为不安全用电、用煤气，而引起的家庭火灾的图片。

（引起学生高度认识）

5、成立安全自查小组，找找家里还有哪些不安全因素吧！

遇到这样的情况该怎样处理呢？

四人为一小组，互相讨论，自查。

学生汇报自查情况，全班交流。

在家庭生活中，我们要及时发现问题，时刻提高安全意识，防范于未然。

活动二：

我们的安全之旅

活动三：

安全防范知识竞赛

活动四：

制作安全警示牌

为了让大家和我们一样，在快乐生活的同时，又能时刻铭记安全，我们来做个安全警示牌提醒大家，它们可以是一句话、一首诗、一幅画，可以是反映校园安全的，或者是其他公共场所安全的等等。

看看哪个同学能在最短的时间内做出最有创意的作品。

三、展示作品

四、总结（谈收获）

五、作业：

课后，请同学们找出自己家所存在的安全隐患，和爸爸妈妈一起消除它们。

2、公共场所拒绝危险

体现知