四上品德与社会教案.docx
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四上品德与社会教案
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）
基础教育课程改革实验学科教案
教学
内容
第一课 美丽的生命
备课
时间
2009年1月日
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1.让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2.初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3.感受体验动植物的生命的美丽。
教学
重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
学习
难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教学
准备
小动物、小奖品等
时间
教学过程
设计意图
（一）、新课导入。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1.看了这个.，你会说些什么呢？
（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！
你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？
我们给他打个招呼吧！
你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2.植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？
想知道吗？
走，跟我再去看看吧！
3.问：
小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？
4.对，植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！
）板书：
生命
5.许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？
（学生交流自己在生活的实践和体会。
）
（三）、体验、感悟生命的美丽。
时间
教学过程
设计意图
1、过渡：
我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
（板书：
美丽的）
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物，小结：
像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。
正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？
（相机问：
你的心情怎样？
）那它们知道你在关心爱护它们吗？
（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。
就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛看美丽的世界。
晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。
7、有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。
过渡：
每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
（四）、拓展。
我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
（五）、总结：
老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
板
书
设
计
生命——美丽的——珍惜、爱护
教
学
后
记
基础教育课程改革实验学科教案
教学
内容
2我们的生命
备课
时间
2009年1月日
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1．通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；
2．懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
教学
重点
在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
学习
难点
认识到生命是美好也是脆弱的，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。
教学
准备
1．课前组织学生对家人进行调查采访；
2．收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品；
时间
教学过程
设计意图
一、相识破冰，自然开题
二、探索生命，感悟体验
（一）生命的孕育：
1．科学探索：
师：
传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？
你们想知道吗？
（板书：
孕育）
2．交流感悟：
师：
对于生命的孕育我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？
（小组交流）。
3．多元体验：
4．提升感悟：
师：
从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝？
（二）生命的诞生
1．心灵震撼：
2．幸福体验：
3．见证生命：
时间
教学过程
设计意图
师：
为了纪念这生命诞生的幸福时刻，我们的家人还保留了哪些见证我们诞生的物品，谁带来了，能与我们分享吗？
4．提升感悟：
师：
瞧，同学们，已经过去了九、十年，这些纪念我们诞生的物品家人保存得如此完好，可见，家人珍藏着这些幸福的回忆，是因为我们生命的诞生给他们带来了──
（三）生命的成长
1．快乐互动：
2．成长中的第一次
3．生命中的感动：
四、情感升华，认识超越：
师：
是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？
（板书：
生命仅仅属于我们自己吗）
我们的生命还属于──
生齐答：
我们的家人、爱我们的人！
师：
未来，爱我们的家人一天天衰老，我们生命的步伐还要继续前行，希望每位同学都能珍爱自己的生命──（出示课件，全班齐读）
因为，那是用生命创造的生命；
因为，那是用生命呵护的生命；
所以，我们要用生命回报生命！
板
书
设
计
我们的生命——生命仅仅属于自己吗
孕育 珍爱生命 成长
诞生
教
学
后
记
基础教育课程改革实验学科教案
教学
内容
3、呵护我们的身体
备课
时间
2009年1月日
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学
重点
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
学习
难点
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学
准备
了解自己的生活习惯。
收集有关生活习惯的资料。
准备一个情绪表演节目。
时间
教学过程
设计意图
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？
（板书：
身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。
那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？
从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：
你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。
身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：
呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：
他们的习惯好吗？
你有没有遇到过这种情况？
学生总结发言：
“我是怎样克服不良习惯的。
”
过渡：
从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。
你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。
这样，后果是怎样的呢？
时间
教学过程
设计意图
人们常说：
“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？
学生自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：
注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：
我们要养成良好的卫生习惯。
但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。
请同学们做做：
把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
出示图片。
说说陋习的危害性。
提问：
我们应该怎样去革除陋习呢？
过渡：
既然注意卫生，身体好。
那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。
你是不是经常参加体育锻炼？
你常参加哪些体育锻炼呢？
教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。
在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：
坚持锻炼身体
讨论：
张明的问题出在哪里？
学生根据实际归纳，发表自己的见解。
教师小结：
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。
同时还要保持良好的心态。
板书：
保持良好心态
板
书
设
计
第三课 呵护我们的身体
注意个人卫生
坚持锻炼身体
保持良好心态
教
学
后
记
基础教育课程改革实验学科教案
教学
内容
1、今天，你安全吗
备课
时间
2009年1月日
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1、通过课前对实际生活的观察、课上的交流互动，了解家庭生活中存在着哪些安全隐患，这些家庭安全隐患可能产生的后果，找到避免危险的方法，提高家庭安全生活的能力。
2、初步知道一些有关安全用电、防火、防摔伤、防煤气中毒、防溺水、防动物抓伤等小常识，掌握一些避免伤害的办法。
教学
重点
了解家庭生活中存在着哪些安全隐患，这些隐患可能产生的后果，找到避免危险发生的方法。
学习
难点
消除安全隐患，增强防范于未然的意识。
教学
准备
时间
教学过程
设计意图
一、 导入
师：
（出示课件：
安全标志）同学们，你们认识这些标志吗？
这些都是我们常见的安全标志，提醒大家时刻要注意安全。
生活中，大家觉得在什么地方最安全？
生：
自由说。
师：
其实，这些地方的安全都不是自然就有的，也不会恒久不变，它需要我们每一个人去维护。
今天，就让我们一起来关注一下我们身边的安全吧！
（揭题：
今天，你安全吗）同学们准备好了吗？
我们出发吧。
二、新授：
活动一：
安全进家园
1、师：
我们首先来到平平小朋友的家中做客，给大家介绍一下，这是平平家的卫生间、厨房、客厅和卧室，同学们现在可以自由参观，看看她家安全吗？
有哪些不安全因素？
会引起什么危害？
2.介绍家庭安全隐患。
时间
教学过程
设计意图
3、师：
想让大家给提提意见，怎样避免危险的发生？
4、观看几张因为不安全用电、用煤气，而引起的家庭火灾的图片。
（引起学生高度认识）
5、成立安全自查小组，找找家里还有哪些不安全因素吧！
遇到这样的情况该怎样处理呢？
四人为一小组，互相讨论，自查。
学生汇报自查情况，全班交流。
小结：
在家庭生活中，我们要及时发现问题，时刻提高安全意识，防范于未然。
活动二：
我们的安全之旅
活动三：
安全防范知识竞赛
活动四：
制作安全警示牌
师：
为了让大家和我们一样，在快乐生活的同时，又能时刻铭记安全，我们来做个安全警示牌提醒大家，它们可以是一句话、一首诗、一幅画，可以是反映校园安全的，或者是其他公共场所安全的等等。
看看哪个同学能在最短的时间内做出最有创意的作品。
三、展示作品
四、总结（谈收获）
五、作业：
课后，请同学们找出自己家所存在的安全隐患，和爸爸妈妈一起消除它们。
板
书
设
计
教
学
后
记
基础教育课程改革实验学科教案
教学
内容
2、公共场所拒绝危险
备课
时间
2009年1月日
教学
目标
体现知识
升级会员 