校本教研计划.doc

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云台小学校本教研计划

（2010-2011学年第一学期）

本学期遵照教研室的工作意见，继续建立和完善校本教研制度，加大校本教研力度，拓展教研思路展开多种教研形式，重点解决学科具体问题，以促进学生自主发展和教师专业化成长。

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。

以校为本的研究，是将教育教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与。

而将课程改革的先进理念切实有效地转化为广大教师的教育教学行为，是一项艰巨而又长期的任务。

教师是新课程的实施者，而实施者的素质又直接决定着新课程落实的程度。

没有一支精良的教师队伍，新课程落实的程度就必然会大大降低。

基于这样的认识，我们积极实施“校本培训”战略，为教师的培训创造必要的条件和宽松的环境，全面促进教师专业化发展。

为了促进教师专业化发展，构建学习型学校，现结合我校教育教学实际，特制定本年度我校校本教研规划。

一、内部背景分析

我校现有学生192人，其中女生91人，设教学班8个，学校现有教职工18人（其中顶岗实习教师1人），专任教师17人，学历合格率达100%。

教学能手  5名，他们既是全面提高我校教育教学质量的主体力量和生力军，又是促进教育发展的引领者。

在新课程日益深化的今天，迫切要求教师与课程共生长、共发展，如何造就一支具有现代教育观念，较高教育理论水平，较强的教育教学能力，熟练掌握现代教育技术，在教育教学中能够起到示范，辐射、指导作用的各级骨干教师队伍是当务之急。

二、指导思想

我校校本教研将以学校总体规划，以上级校本培训工作意见为指导，积极贯彻以人为本和教师发展学校的理念，认真落实自主、互动、共享的校本培训理念；以课程改革为契入点，努力营造互相学习、互相交流、共同发展的学习氛围，积极创建教师专业发展的平台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展。

在校本培训中，我校将坚持以下原则：

1、校本培训与校本教研相结合；

2、全员培训与自主学习相结合；

3、校本教研与课题研究相结合；

4、校本教研与课堂教学相结合。

三、培训目标

1、建立和完善校本教研的制度和方法；

2、营造浓郁的学习氛围，创建学习型校园，使全体教师乐于学习、善于学习，逐步树立终身学习的思想；

3、建设一支综合素质较高、业务精湛、课程开发和教学创新能力强的教师队伍。

经过几年培训，使我校100%的中青年教师能熟练掌握现代教育技术，并初步学会信息技术与课程的有效整合；部分教师成长为市级、县级、镇级、校级骨干教师或学科带头人。

四、主要内容

1． 树立科研意识

从学校发展的实际出发，针对学校教育教学工作中存在的突出问题、倾向性问题、难点问题组织专题性的学习和研讨活动，不断把学习研讨和转变观念的活动引向深入。

创设全新教师学习的形式，除了学校安排的集体讲座以外，在更多的学习时间里，按一定的主题，每一个人都可以发表想法，谈论困惑，探讨策略，剖析案例，分享经验。

2．充实文化结构

学校鼓励教师进行高一层次的学历进修。

学校将创造条件，积极鼓励教师参加高一层次的学历进修、函授、自学考试，以提高教师的文化素养、专业水平和教育教学理论修养，为教师参与课程改革打下扎实的基础。

3． 提高教学能力

重视教学反思制，反思是对过去的思考、探讨、总结，目的是为了更好地提高自己的教学水平。

认真组织教师进行教学反思，探讨过去，研究未来，不断提高。

每位教师要对自己的课堂教学及时进行反思。

4、现代教育技术的学习和运用；

（1）现代教育技术在学科教学中的应用（课件制作）；

（2）网络资料的收集（上网下载）；

（3）现代教育技术与课程整合的学习与研究。

5、教育科研方法的学习和研究。

五、途径和方法

教师的自我研究反思、同伴教师合作交流和专家的专业引领是开展校本教研的三种基本形式。

以教师自学—反思—交流为主要模式展开。

在学校统一计划和组织下，教师在自我学习的基础上，结合自己的教育教学过程，对自己的教育观念和教育教学行为进行自我反思、专题交流，通过自我学习、反思和交流，促进教师教育观念的转变和教育教学能力的提高：

1、专题培训

主要围绕当前先进的教育教学理念，课程改革的新动态，优秀的教育教学案例为主要内容，以提高教师的课程意识和专业水平为重点来确定专题采取专题讲座、交流研讨等形式，引导广大教师将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

2、常规教研活动

（1）完善集体备课制度。

（2）开展教学案例研讨活动。

3、业务考核。

每学期对教师进行业务素质考试，检测、评估教师在一学期里校本培训、校本教研的成效，实现研——训——测一体化。

4、课题研究活动

带着课题成长，是提高教师专业发展水平的重要途径。

在今后的工作中首先要抓好课题的规范管理，注重研究的过程和实效，使教师的专业水平不断提高，使教师由“职业型”向“研究型”转变。

5、学历进修。

学校将创造条件，积极鼓励教师参加高一层次的学历进修、函授、自学考试，以提高教师的文化素养、专业水平和教育教学理论修养，为教师参与课程改革打下扎实的基础。

  六、保障措施

开展校本科研，要有切实的保障措施，否则就很容易流于形式，因此制定切实可行的校本教研保障措施是激活校本教研的一个重要方面。

1、以学校继续教育领导小组为领导，由学校继续教育办公室具体组织、规划和指导校本教研培训工作。

2、建立校本培训考核制度，每学期对全体教师进行一次校本培训考核，每学期公布校本培训考核成绩。

3、建立校本培训的有效激励与制约机制。

建立全体教师培训档案，全面系统地掌握和反映每位教师接受培训的基本情况。

4、建立校本培训专项资金，为校本培训提供经济支撑。

七、教研活动安排

九月份：

1、             成立校本教研领导小组

2、             成立学校的校本教研组织机构

3、             参与教育办组织的课题组会议

4、             召开学校的各教研组长会议讨论研究方案

5、             制定课题研究方案

6、             制定课题研究制度

十月份：

1、             各教研组依课题方案开展相关的活动

2、             单周理论学习

3、             双周由问题记录单提练出话题进行互动研讨

4、             开展周四听课评课日活动

5、             开展网上自学活动

十一月份：

1、单周理论学习

2、双周由问题记录单提练出话题进行互动研讨

3、开展周四听课评课日活动

4、参加市进修学校组织的课题组会议

5、开展网上自学活动

十二月份：

1、单周理论学习

2、双周由问题记录单提练出话题进行互动研讨

3、开展周四听课评课日活动

元月份

1、         收集校本教研相关材料

2、         进行各学科阶段小结

二0一0年九月

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