湘教版八年级下册第六章第一节《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计Word下载.doc

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本节是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展；

另一方面，又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础，起着承前启后的作用。

三、本节教学目标

（一）、知识与技能：

（1）、了解和掌握东北地区的位置、范围；

（2）、知道并理解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。

（二）、过程与方法：

（1）、通过读图，描述东北地区的地理位置；

（2）、在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；

（3）、在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；

（4）、读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，分析东北河流的结冰期与气候的关系。

（三）、情感态度与价值观：

了解祖国各地自然环境差异大，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽中国努力学习。

四、教学设计

（一）导入新课：

播放《闯关东》片段，导入本节课的学习，教师提出问题：

视频中的关东具体是指中国的哪一地区？

（生答），继而引入对于《东北地区的地理位置》的学习。

交流展示：

（教师寄语---好学而不勤问非真好学者!

）

1、请同学们学习小组之间交流课前所发预习学案的“预习任务”和“预习诊断”部分，分享学习成果，小组交流自己未解决问题，小组不能解决的，提出小组内形成的共性问题，把问题提交课堂,时间约5分钟。

2、请小组代表汇报预习成果，在汇报过程中，对于出现错误的内容，先请其他小组进行矫正，不能矫正的，教师引导共同解决。

（二）精讲点拨：

1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组读图结果。

3、学生分组探究：

（1）、比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。

（2）、比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。

（3）、评价一下东北地区地理位置的优越性。

4、读图归纳东北地区的地形特征

（1）、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。

试着归纳东北地区地形分布的特征。

教师讲解时，注意渗透了解区域主要地形类型及其分布状况的方法。

（2）、学生读“沿东经125°

东北地区剖面图”和沿“北纬45°

东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。

学生归纳：

东西两侧高，中间低。

然后，指导学生完成教材P.27“活动”第2题，注意渗透了解区域地势特征的方法。

（3）①、分小组探究：

、东北地区河流流向与地形分布的关系。

②、东北平原与东北地区河流的关系。

要求学生据图描述东北地区的地表结构特征，并绘制东北地区呈半环状的地表结构简图，如图所示。

5、读图探究东北地区的气候差异

（1）、学生回顾中国的冬夏气温分布特征：

冬季南北温差大，夏季全国南北普遍高温。

（2）、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。

东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？

读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？

（3）、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？

归纳东北地区年降水量的空间分布规律。

引导学生归纳东北地区气温、降水的空间分布：

东北地区自南向北跨暖温带、中温带与寒温带，冬季南北气温差异明显；

年降水量大致自东南向西北递减。

（4）、读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？

造成这个不同的原因是什么？

举例说明地形对降水的影响。

（5）、学生分组读“图6—14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。

根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。

（6）、学生分组探究：

根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。

（三）拓展活动：

1、你能从哪些历史事件中看出东北的重要性？

2、东北地区降水和华北平原差不多，为什么东北地区比较湿润？

3、你认为冷湿的地理环境对东北人的生活、生产有什么影响？

试举例。

4、民间把“窗户纸糊在外，养个孩子吊起来，姑娘叼着大烟袋”称为“东北三大怪”。

你能试着解释其中原由吗？

学生交流探讨，教师引导得出答案。

（四）课堂总结：

教师指导学生从以下三方面进行回答。

①通过本节课的学习，你学会了哪些知识；

②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

③通过本节课的学习，你掌握了哪些学习地理的方法？

教师对学生回答进行简要点评，并从整体引导构建本节知识网络。

（五）当堂达标测试内容

1.关于东北地区的地理位置的描述，不正确的是（）（对应目标1

（1））

A、位于中国的东北部B、与山东半岛隔海相望

C、西面与蒙古接壤D、地处东北亚的核心位置，战略地位重要

2.读沿45°

N东北地区地形剖面图，下列说法正确的是（）（对应目标2

（2））

A、东部是丘陵B、地势特占是东高西低

C、东北地区地处暖温带D、自东向西地形类型依次是山地—平原—山地。

3.位于东北地区半环状三带内部的地形是（）（对应目标1

（2））

A、平原B、高原C、丘陵D、山地

4.南国大地已是春花吐艳、莺啼燕语时，东北还是千里冰封、万里雪飘，造成差异的主导因素（）（对应目标3）

A、纬度位置　　B、海陆位置C、地形因素D、人类活动

5.东北地区的中学生寒假时间较长，主要原因是（）（对应目标2（4））

A、学生喜欢放长假B、寒假时间长可以充分休息，利于健康

C、这里冬季寒冷漫长D、这里夏季降水较多

6.三江平原属于干湿地区的中（）（对应目标2（4））

A、湿润地区B、半湿润地区C、半干旱地区D、干旱地区

7.2013年春节期间，家住广州的小明一家回到哈尔滨的老家与爷爷、奶妈团聚，小明与表弟参加了一场紧张刺激、在广州从来没有体验过的户外运动，这项运动可能是（）（对应目标3）

A、划船B、滑雪C、赛龙舟D、钓鱼

8、读东北地区图，完成下列各题。

（对应目标2

（2））

（1）东北地区大部分地处我国地势的级阶梯，主要地形类型有和。

（2）图中字母代表的东北平原三个组成部分是：

A、B、C。

（3）图中数字代表的山脉名称是：

①、②、③、。

（4）东北地区地面结构的基本特征是。

教学建议：

本节课学习的内容在湘教版八年级上册《中国的自然环境》以及八下第五章《中国的地域差异》中都粗略体现、提及过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，要注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。

通过题目练习进行巩固，并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，达到运用地理知识解释生活中的现象。

作者：

查仲于张梅单位：

山东省宁阳第九中学邮编：

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