湘教版八年级下册第六章第一节《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计Word下载.doc

1、本节是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础，起着承前启后的作用。 三、本节教学目标（一）、 知识与技能：（1）、了解和掌握东北地区的位置、范围；（2）、知道并理解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。（二）、过程与方法：（1）、通过读图，描述东北地区的地理位置；（2）、在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；（3）、在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；（4）、读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候

2、特征，分析东北河流的结冰期与气候的关系。（三）、情感态度与价值观：了解祖国各地自然环境差异大，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽中国努力学习。四、教学设计 （一）导入新课：播放闯关东片段，导入本节课的学习，教师提出问题：视频中的关东具体是指中国的哪一地区？（生答），继而引入对于东北地区的地理位置的学习。交流展示：（教师寄语-好学而不勤问非真好学者!）1、 请同学们学习小组之间交流课前所发预习学案的“预习任务”和“预习诊断”部分，分享学习成果，小组交流自己未解决问题，小组不能解决的，提出小组内形成的共性问题，把问题提交课堂,时间约5分钟。2、请小组代表汇报预习成果，在汇报过程中，对于出现错误的内

3、容，先请其他小组进行矫正，不能矫正的，教师引导共同解决。（二）精讲点拨：1、 学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。2、 学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组读图结果。3、 学生分组探究：（1）、比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。（2）、比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。（3）、评价一下东北地区地理位置的优越性。4、读图归纳东北地区的地形特征（1）、学生读“东北地

4、形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。教师讲解时，注意渗透了解区域主要地形类型及其分布状况的方法。（2）、学生读“沿东经125东北地区剖面图”和沿“北纬45东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。学生归纳：东西两侧高，中间低。然后，指导学生完成教材P.27“活动”第2题，注意渗透了解区域地势特征的方法。（3）、分小组探究：、东北地区河流流向与地形分布的关系。、东北平原与东北地区河流的关系。要求学生据图描述东北地区的地表结构特征，并绘制东北地区呈半环状的地表结构简图，如图

5、所示。5、读图探究东北地区的气候差异（1）、学生回顾中国的冬夏气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国南北普遍高温。（2）、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？（3）、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。引导学生归纳东北地区气温、降水的空间分布：东北地区自南向北跨暖温带、中温带与寒温带，冬季南北气温差异明显；年降水量大致自东南向西北递减。（4）、读图观察长白山

6、东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。（5）、学生分组读“图614”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。（6）、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。（三）拓展活动：1、 你能从哪些历史事件中看出东北的重要性？2、 东北地区降水和华北平原差不多，为什么东北地区比较湿润？3、 你认为冷湿的地理环境对东北人的生活、生产有什么影响？试举例。4、 民间把“窗户纸糊在外，养个孩子吊起来，姑娘叼着大烟袋”称为“东北三大怪”。你能试着解释

7、其中原由吗？学生交流探讨，教师引导得出答案。（四）课堂总结：教师指导学生从以下三方面进行回答。 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习地理的方法？教师对学生回答进行简要点评，并从整体引导构建本节知识网络。（五）当堂达标测试内容1.关于东北地区的地理位置的描述，不正确的是（ ） （对应目标1（1） ）A、位于中国的东北部 B、与山东半岛隔海相望C、西面与蒙古接壤 D、地处东北亚的核心位置，战略地位重要2.读沿45N东北地区地形剖面图，下列说法正确的是（ ）（对应目标2（2） ）A、东部是丘陵 B、地势特占是东高西低C、东北

8、地区地处暖温带 D、自东向西地形类型依次是山地平原山地。3.位于东北地区半环状三带内部的地形是（ ）（对应目标 1（2）A、平原 B、高原 C、丘陵 D、山地4.南国大地已是春花吐艳、莺啼燕语时，东北还是千里冰封、万里雪飘，造成差异的主导因素（ ）（对应目标3）A、纬度位置 B、海陆位置 C、地形因素 D、人类活动5.东北地区的中学生寒假时间较长，主要原因是（ ）（对应目标2（4） ）A、学生喜欢放长假 B、寒假时间长可以充分休息，利于健康C、这里冬季寒冷漫长D、这里夏季降水较多 6.三江平原属于干湿地区的中（ ）（对应目标2（4） ）A、湿润地区 B、半湿润地区 C、半干旱地区 D、干旱地区

9、7.2013年春节期间，家住广州的小明一家回到哈尔滨的老家与爷爷、奶妈团聚，小明与表弟参加了一场紧张刺激、在广州从来没有体验过的户外运动，这项运动可能是（ ）（对应目标3）A、划船 B、滑雪 C、赛龙舟 D、钓鱼8、读东北地区图，完成下列各题。（对应目标 2（2） （1）东北地区大部分地处我国地势的 级阶梯，主要地形类型有 和 。（2）图中字母代表的东北平原三个组成部分是： A 、B 、C 。（3）图中数字代表的山脉名称是： 、 、 、 。（4） 东北地区地面结构的基本特征是 。教学建议：本节课学习的内容在湘教版八年级上册中国的自然环境以及八下第五章中国的地域差异中都粗略体现、提及过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，要注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。通过题目练习进行巩固，并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，达到运用地理知识解释生活中的现象。作者：查仲于 张梅 单位：山东省宁阳第九中学 邮编：271415 联系电话：15053844582 电子信箱:cha198211